指向核心素養(yǎng)的小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)

【摘要】隨著小學(xué)英語(yǔ)課程改革的穩(wěn)步推進(jìn)，在小學(xué)教育階段實(shí)施素質(zhì)教育早已成為大勢(shì)所在。在當(dāng)前的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，我們不僅要讓學(xué)生掌握課本知識(shí)、學(xué)會(huì)應(yīng)用英語(yǔ)的能力，同時(shí)還要讓我們的學(xué)生能夠具有良好的做事態(tài)度、學(xué)會(huì)在學(xué)習(xí)中更好地和他人進(jìn)行合作，在指向核心素養(yǎng)的過(guò)程中提高我們小學(xué)英語(yǔ)的課堂教學(xué)效率。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)；英語(yǔ)；核心素養(yǎng)；主體作用；能力

【作者簡(jiǎn)介】張敏，江蘇省盱眙縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)。

小學(xué)英語(yǔ)學(xué)科的核心素養(yǎng)包括語(yǔ)言能力、思維品質(zhì)、文化品格和學(xué)習(xí)能力四個(gè)維度，那么我們?cè)陂_展小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)過(guò)程中，如何圍繞著這些方面來(lái)開展我們的教學(xué)呢？是值得我們大家探討的一個(gè)課題，下面我將談?wù)勎业木唧w做法：

一、抓住各種機(jī)會(huì)鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言能力

在我們小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的開展過(guò)程中，當(dāng)我們?cè)诮虒W(xué)中為了讓學(xué)生更好的抓住新的句型，我們可以先通過(guò)多媒體課件來(lái)進(jìn)行示范，接下來(lái)可以通過(guò)更換信息的方式來(lái)讓學(xué)生進(jìn)行分組鍛煉，然后讓每個(gè)小組派一個(gè)代表和其他小組派出的代表進(jìn)行配合，通過(guò)一問(wèn)一答的方式來(lái)加強(qiáng)訓(xùn)練，從而把他們帶入到語(yǔ)言情境中，從而在這個(gè)過(guò)程中更好地鍛煉他們運(yùn)用語(yǔ)言的能力。

活動(dòng)的開展是我們?cè)谛W(xué)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中常用的一種教學(xué)活動(dòng)方式，所以為了在最短的課堂教學(xué)時(shí)間內(nèi)發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的能動(dòng)性，我們可以通過(guò)小組練習(xí)，男生練習(xí)，女生練習(xí)和個(gè)別練習(xí)等方式來(lái)發(fā)揮每個(gè)學(xué)生語(yǔ)言能力的積極性和主動(dòng)性，我們都知道：全身反應(yīng)教學(xué)法注重的是語(yǔ)言學(xué)習(xí)中的互動(dòng)模式。正因?yàn)槿绱?，我們?cè)陂_展教學(xué)的過(guò)程中，就應(yīng)該盡量創(chuàng)造條件，啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺(jué)性，從而更好地來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生盡快掌握英語(yǔ)的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)多聽多說(shuō)英語(yǔ)，從而更好地來(lái)鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言能力。

二、通過(guò)在課堂中教學(xué)中滲透西方文化來(lái)提升思維品質(zhì)

我們要幫助學(xué)生更好地來(lái)學(xué)習(xí)英語(yǔ)，就不得不重視我們國(guó)家和西方文化中存在的一些差異問(wèn)題，因?yàn)橹挥形覀兊膶W(xué)生更多地了解西方的一些文化，他們學(xué)習(xí)的英語(yǔ)的思維品質(zhì)才能夠更準(zhǔn)確地把握英語(yǔ)的語(yǔ)言本質(zhì)和思想內(nèi)涵。所以在小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)過(guò)程中滲透西方文化是非常有必要的，比如我們?cè)谛W(xué)四年級(jí)教授數(shù)字“13”的時(shí)候，我們可以順便告訴我們的學(xué)生，數(shù)字“13”在西方國(guó)家可是一個(gè)不吉利的數(shù)字哦！同時(shí)我們?cè)诮淌陉P(guān)于年齡方面的英語(yǔ)知識(shí)的時(shí)候，在西方國(guó)家最好不要問(wèn)別人的年齡，因?yàn)閱?wèn)別人年齡是個(gè)很不禮貌的行為。另外學(xué)生除了了解圣誕節(jié)之外，對(duì)于西方的其他節(jié)日都不了解，所以在教學(xué)的過(guò)程中提到的比如萬(wàn)圣節(jié)等節(jié)日的介紹，從而在教學(xué)中烘托文化氛圍，幫助我們的學(xué)生更加真實(shí)地去了解西方的一些文化，幫助我們更好地在以后學(xué)習(xí)中理解文章中涉及到的西方文化知識(shí)。

通過(guò)在小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中滲透西方文化來(lái)提升思維品質(zhì)可以體現(xiàn)在很多方面，最主要的是我們要善于挖掘，然后更好地來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，從而有助于我們教學(xué)效率的提高。

三、充分利用課文插圖幫助學(xué)生提升文化品味

在小學(xué)英語(yǔ)的教材中，有很多的課文插圖，插圖中含有大量的信息，學(xué)生可以通過(guò)觀察、瀏覽等方式來(lái)掌握其中的含義，幫助學(xué)生更好更快的理解課文。同時(shí)，我們?cè)诮虒W(xué)的過(guò)程中，要學(xué)會(huì)善于運(yùn)用課文中的插圖，從而更好地來(lái)幫助學(xué)生掌握課本中基礎(chǔ)知識(shí)。比如我們?cè)谶M(jìn)行I can play basketball 教學(xué)的時(shí)候，課文插圖便與教學(xué)內(nèi)容相輔相成，圖中的很多內(nèi)容讓學(xué)生們感覺(jué)到非常熟悉。美麗的籃球場(chǎng)，大家最熟悉不過(guò)了，學(xué)生在不知不覺(jué)中便了解了basketball，jump，play等單詞，所以說(shuō)插圖可以更好地幫助我們的學(xué)生學(xué)習(xí)新的英語(yǔ)知識(shí)。

另外比如我們?cè)谶M(jìn)行I like dogs這一課的時(shí)候，有很多動(dòng)物的插圖，我們可以滲透西方國(guó)家是如何來(lái)保護(hù)小動(dòng)物的方面的文化知識(shí)，從而更好地來(lái)提升小學(xué)生的文化品味，讓他們更加懂得動(dòng)物和我們?nèi)祟惞泊娴闹匾?，從而讓我們的小學(xué)生從小就要懂得如何保護(hù)小動(dòng)物，熱愛(ài)我們的大自然，旨在提高他們的生態(tài)意識(shí)。

四、努力創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)情景提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力

在小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)過(guò)程中，我們要盡可能地來(lái)采取情景教學(xué)法，比如我們可以通過(guò)實(shí)物，與教材配套的掛圖和多媒體課件等來(lái)進(jìn)行情境教學(xué)，比如我們?cè)谶M(jìn)行Dolls教學(xué)的時(shí)候，我們可以準(zhǔn)備一個(gè)男布娃娃和一個(gè)女布娃娃，然后請(qǐng)每個(gè)小組派幾個(gè)代表來(lái)進(jìn)行表演，從而更好地幫助學(xué)生來(lái)鍛煉口語(yǔ)，掌握相關(guān)的單詞，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，同時(shí)也提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

當(dāng)然我們?cè)趧?chuàng)設(shè)情境的過(guò)程中，可能會(huì)遇到這樣或者那樣的困難，但是我在每次的教學(xué)開展后，我都將這些困難記載下來(lái)，然后再想一些對(duì)策來(lái)解決這些困難，從而不斷地提高我們的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的能力，當(dāng)然每一次的改變都會(huì)更好地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了我們的教學(xué)質(zhì)量。

總之，在平常的英語(yǔ)教學(xué)中，教師肯定不能只是簡(jiǎn)單地、機(jī)械地傳授英語(yǔ)知識(shí)，更多地是要把培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)核心素養(yǎng)作為我們課堂的核心內(nèi)容，從而更好地來(lái)培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)實(shí)踐應(yīng)用能力。所以我們將在教學(xué)中不斷從語(yǔ)言能力，思維品質(zhì)，文化品格，學(xué)習(xí)能力等核心素養(yǎng)來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助我們的學(xué)生更深入地理解英語(yǔ)知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。

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