郭劍波
文本解讀
《元日》是統(tǒng)編本三年級下冊第三單元《古詩三首》中的其中一首。第三單元的主題是“深厚的傳統(tǒng)文化,中國的根”,本課教學(xué)著重讓學(xué)生在文本體驗中,了解春節(jié)習(xí)俗,感受中華傳統(tǒng)文化,成為有根的中國人。
《元日》這首詩描寫新春喜慶和萬象更新的動人景象,同時寄托了作者執(zhí)政變法、強國富民的抱負(fù),充滿歡快和積極向上的奮發(fā)精神。詩句中“新”字成了本詩的詩眼,詩人所寫春節(jié)情景都在敘述“新年新氣象”。
教學(xué)設(shè)計
教學(xué)過程:
一、設(shè)疑揭題、解題
1.猜字:分步出示“元”的演變過程,讓學(xué)生猜一猜這是什么字。讓學(xué)生感知元有“頭、初、首”的意思。
2.解疑:為什么把正月初一叫作“元日”?
3.交流:春節(jié)期間,你知道家鄉(xiāng)有哪些習(xí)俗活動嗎?
二、多種形式,讀出“新”的韻律
讀正確、流利:
1.自主學(xué)習(xí)。出示活動要求:
比一比誰能把古詩讀正確、流利。
(1)結(jié)合生字表或工具書,自由朗讀《元日》,把不流暢的地方多讀幾遍。
(2)同桌之間互讀互聽,分別正音。
(3)班級交流、評價。
2.展示交流。
(1)指名讀。(重點檢查“爆、屠、換、符”等字的讀音)
(2)同桌推薦其中一名同學(xué)展示讀。
讀出節(jié)奏:
1.古詩,古人寫出來后常常把它譜成曲,它是可以唱的,很有節(jié)奏感。你能嘗試一邊打節(jié)拍一邊讀詩文嗎?
2.學(xué)生練習(xí)讀。
3.指名讀,師生點評。
4.組內(nèi)打節(jié)拍齊讀《元日》。
5.引入“平仄”讀法。
(1)補充:詩中一聲、二聲作為平聲,這樣的字讀得拉長、平緩些;把三聲、四聲作為仄聲,這樣的字讀得短促一些。
(出示帶有平仄標(biāo)記的詩文,師生一起練讀第一行。)
(2)學(xué)生模仿練習(xí)讀全詩,讀好“平仄”變化。
(3)指名讀,點評。
(4)學(xué)生練習(xí)再次邊打節(jié)拍邊讀詩,引導(dǎo)學(xué)生讀好整體節(jié)奏和韻味。
(5)生齊讀。
三、揣摩言意,讀出“新”的美好
過渡:把字讀對,把句讀通順,把文讀流暢,不算真正地會讀古詩,會讀
的人能讀出古詩的內(nèi)容和情感,想挑
戰(zhàn)嗎?
出示活動要求:
賽一賽,誰能想象詩中描寫的場景?
1.朗讀詩文,想一想詩人寫了哪些春節(jié)習(xí)俗?用筆圈出與春節(jié)習(xí)俗相關(guān)的詞語。
2.詩人眼中的春節(jié)和我們的春節(jié)場景一樣嗎?用一個字或詞,說說詩人眼中春節(jié)的特點。
重點交流探究:
“一歲除”。
(1)理解“除”:除去、逝去。
(2)生讀“爆竹聲中一歲除”。(讀出新年到來的期盼)
“屠蘇”。
(1)指導(dǎo)寫“屠蘇”。(觀察“屠”字兩個撇筆畫的不同,臨寫、評價。)
(2)了解“屠蘇酒”。(出示有關(guān)“屠蘇酒”的資料)
屠蘇酒,是我國古代春節(jié)時飲用的酒品,又名歲酒。據(jù)說,屠蘇酒是漢末名醫(yī)華佗用中藥入酒浸制而成的。古時候,每年除夕家家用屠蘇草泡酒,吊在井里,元日取出來,全家老小朝東喝屠蘇。據(jù)說喝此酒可以避瘟疫,延年益壽。
(3)說“屠蘇”。古代人在禮儀上一般講究先長后幼,但在飲這屠蘇酒時,卻是先幼后長。要是一
家人坐在一起喝屠蘇,你、爸爸媽媽、爺爺奶奶手持酒杯,會說些什
么呢?
(情境扮演。學(xué)生扮演不同角色。)
(4) 理解“暖”字?,F(xiàn)場采訪:喝了屠蘇,心里什么感受、滋味?
(喝了屠蘇酒,暖洋洋的,感覺到春天來了;喝下去的不僅是暖暖的屠蘇酒,還有新年的祝福、新春的美好。)
(5)學(xué)生讀“春風(fēng)送暖入屠蘇”和“爆竹聲中一歲除”。(讀出新年到來的那份喜慶、快樂和溫馨。)
3.“新桃換舊符”。
(1)認(rèn)識“桃符”。(出示“桃符”的圖片,告知學(xué)生:桃符是用來辟邪祈福的。)
(2)寫“符”字。
①觀察字形:古代符節(jié),一般用竹子做成,可以在上面刻寫文字等,所以是竹字頭。
②觀察結(jié)構(gòu):上窄下寬。
③生臨寫。
(3)說春聯(lián)。桃符就是春聯(lián)的前身。你家貼過哪些春聯(lián)?你知道哪些春聯(lián)?(出示)
春回大地;福滿神州。
新春新景新氣象;多福多財多平安。
國泰民安歌盛世;年豐人壽慶新春。
貼春聯(lián)是中華兒女過春節(jié)的重要習(xí)俗。春聯(lián)描繪美好形象,抒發(fā)美好愿望,祈禱新年新氣象。
(4)理解“總是”。
師生談話:
春聯(lián)每年都換嗎?指導(dǎo)讀“總把新桃換舊符”,注意讀好“總”字。
(5)學(xué)生讀“千門萬戶曈曈日,總把新桃換舊符”。
四、情境體驗,讀出“新”的
心情
1.話“元日”心愿。
(1)同樣的時刻,同樣的氣氛,不同的人,不同的心境,會有不同的心愿。美好的春節(jié),酒家的心愿是什么?藥鋪人家呢?……王安石的心愿呢?
(2)學(xué)生輕聲讀課文,思考回答。
(3)介紹詩人創(chuàng)作背景。
王安石,宋代著名政治家、詩人。20歲以前,隨父南北游學(xué),了解到民生疾苦。21歲起,當(dāng)過地方官,做了許多有益于老百姓的事。在他49歲時,宋朝為擺脫危機,任命王安石為宰相,主張變法,推行新政。此詩是作者初為宰相執(zhí)行新政之時,見新年家家忙著過春節(jié),而聯(lián)想到變法開始的新氣象,因而創(chuàng)作了此詩。
(4)小結(jié):詩人寫這首詩想向我們講述什么?(萬象更新的景象,除舊布新、強國富民的抱負(fù)。)
(5)指名讀全詩。
2.說“新”字。
作者的情感包含在這首詩的一個字中,大家找找,比一比誰的眼睛最厲害。揭示詩眼“新”字。
3.學(xué)生想象“新年新氣象”情
景,朗誦全詩。
(1)自由讀。
(2)全班推薦一名學(xué)生讀。(讀前讓大家說說需要提醒該生注意的方面,如,吟誦,邊讀邊想象春節(jié)美好的場景。)
4.練習(xí)背誦詩文。
五、拓展延伸,讀出“新”的
情景
1.出示有關(guān)描寫春節(jié)的詩
句,自由讀讀。
兒童強不睡,相守夜歡嘩。 ? ? ? ? —— 蘇軾《守歲》
半盞屠蘇猶未舉,燈前小草寫桃符。 —— 陸游《除夜雪》
萬物迎春送殘臘,一年結(jié)局在今宵。 —— 戴復(fù)古《除夜》
2. 議一議:說說作者描寫的是春節(jié)的哪些難忘情景?
3. 選擇感興趣的一句背一背。
六、作業(yè)
1.課堂作業(yè):用田字格寫“換、舊”兩個字。
(1)學(xué)生練寫。(提醒書寫姿勢、結(jié)構(gòu)布局等。)
(2)交流評價。
2.課外作業(yè):調(diào)查了解家鄉(xiāng)過春節(jié)時有哪些豐富的傳統(tǒng)習(xí)俗,完成一份春節(jié)畫報。■
(作者單位:江蘇如皋高新區(qū)實驗小學(xué))
責(zé)任編輯 田 晟