用真心創(chuàng)建和諧班級(jí)

李惠芬

【摘要】“百年大計(jì)，教育為先；教育大計(jì)，德育為本。”班主任的工作尤為重要，要想方設(shè)法開創(chuàng)班主任工作的新局面，為學(xué)生健康成長奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。首先班主任要客觀看待學(xué)生的個(gè)體差異，想方設(shè)法使后進(jìn)生轉(zhuǎn)化，并寬待他們“慢慢成長”。其次班主任還應(yīng)讓學(xué)生成為班級(jí)的主角，學(xué)會(huì)自主管理，班主任要轉(zhuǎn)換角色，在班內(nèi)為孩子巧設(shè)崗位，開展多姿多彩的活動(dòng)。最后創(chuàng)建具有特色的班級(jí)文化，讓孩子們愛惜書、愛讀書；學(xué)家鄉(xiāng)名人，愛家愛國；寫規(guī)范字，以寫字促成長，用真心創(chuàng)建和諧班級(jí)。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)班主任；個(gè)體差異；自主管理；書香班級(jí)

“百年大計(jì)，教育為先；教育大計(jì)，德育為本?！鞭r(nóng)村小學(xué)教育更應(yīng)該以德育為首開展各項(xiàng)教育教學(xué)活動(dòng)，而在各項(xiàng)德育活動(dòng)中，班主任的工作尤為重要。很多老師說：“在教育教學(xué)中要先讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人，才可教會(huì)學(xué)生知識(shí)。”可見德育工作是育人之本，我們必須對(duì)德育工作進(jìn)行探討。

當(dāng)前，因?yàn)榭萍嫉陌l(fā)展，生活的安逸，父母的溺愛，導(dǎo)致一些家長只重視孩子的智力開發(fā)和成績，而忽略了孩子的思想道德及優(yōu)良品格的養(yǎng)成，孩子出現(xiàn)思想狹隘、文明禮貌差、自私放任、不合群、意志力缺乏等毛病。作為班主任，應(yīng)該要想方設(shè)法開創(chuàng)班主任工作的新局面，為學(xué)生健康成長奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。筆者就此談一點(diǎn)體會(huì)。

一、客觀看待學(xué)生的個(gè)體差異

作為班級(jí)的領(lǐng)頭羊，筆者認(rèn)真觀察學(xué)生、了解學(xué)生、分析每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，對(duì)每個(gè)學(xué)生的才能特點(diǎn)、性格特點(diǎn)都心里有數(shù)，針對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異來因材施教。反思一下我們的教育，有的教師文化水平很高，教學(xué)方法也不錯(cuò)，但在教學(xué)中收到的效果總是不太明顯，其中一個(gè)重要的原因就是不能針對(duì)學(xué)生不同的性格特點(diǎn)因材施教，而是搞“一刀切”。而筆者深入實(shí)際了解學(xué)生的個(gè)性，掌握學(xué)生的性格特點(diǎn)，有預(yù)見地、有針對(duì)性地去幫助不同性格類型的學(xué)生發(fā)展性格的積極方面，克服消極方面，把學(xué)生培養(yǎng)好。

筆者經(jīng)過不斷地實(shí)踐，逐步摸索出一些轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的規(guī)律，后進(jìn)生轉(zhuǎn)化率較高，有幾個(gè)學(xué)期達(dá)100%，使所教的學(xué)科成績進(jìn)入市鎮(zhèn)前列。

1.愛，需要智慧。學(xué)期伊始，同學(xué)們都滿懷希望，后進(jìn)生也不例外，很想振作起來“重新做人”。筆者不管是接班還是跟班，都利用一些時(shí)間，盡量了解清楚學(xué)生的情況，做到心中有數(shù)。在學(xué)期開始，給每一個(gè)學(xué)生以關(guān)愛，更冷靜地用智慧鼓勵(lì)學(xué)生，尤其是后進(jìn)生發(fā)奮努力，爭取上進(jìn)，給他們創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松的環(huán)境，讓他們輕裝上陣。有些老師認(rèn)為要在新學(xué)期能穩(wěn)住陣腳，首先要“殺一儆百”，筆者認(rèn)為這種做法不可取，就算學(xué)生真是怕了你，也起不到轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的作用。

2.寬待他的“慢慢”長大。后進(jìn)生的成因是多方面的，當(dāng)他們需要幫助的時(shí)候，是轉(zhuǎn)化的關(guān)鍵時(shí)刻。記得有一名學(xué)生，自幼喪母，父親長期外出做建筑，只靠年邁的外婆照顧，常常食不定時(shí)，衣衫破舊、骯臟，性格特別倔強(qiáng)。有一次，他與一位同學(xué)發(fā)生爭執(zhí)，那位同學(xué)竟當(dāng)著全班同學(xué)，說他“沒有媽媽多可憐啊，怪不得這么牛精（這是方言，是性格火爆的意思）。真是有爺生無娘教?。　碑?dāng)時(shí)，他十分生氣，一拳打在那位同學(xué)的面上。這件事反映上來后，筆者決定抓住這個(gè)時(shí)機(jī)，盡力拉他一把。他站在筆者面前，拳頭還是握得緊緊的。筆者知道他滿肚委屈，于是順著查問事情的緣由，啟發(fā)他認(rèn)識(shí)“爭吵”“出手”的危害，并耐心安慰她。這時(shí)，平時(shí)倔強(qiáng)得很的他哭了，這時(shí)的他多么需要幫助啊。筆者嚴(yán)肅地批評(píng)了那位嘲笑他的同學(xué)，并想辦法讓他倆“握手言和”。趁這件事還在同學(xué)中“發(fā)酵”，筆者專門上了一節(jié)主題班隊(duì)會(huì)，認(rèn)識(shí)、分析了同學(xué)間應(yīng)該怎樣團(tuán)結(jié)互助，發(fā)動(dòng)全體同學(xué)都來關(guān)心他、幫助他。后來，這位同學(xué)得到老師的幫助和集體的溫暖，漸漸轉(zhuǎn)變了過來，養(yǎng)成了愛集體、愛同學(xué)、勤學(xué)習(xí)的良好品格，在期末表彰會(huì)上獲得了進(jìn)步獎(jiǎng)，看到他捧著獎(jiǎng)狀的笑臉，筆者也欣慰地笑了。

3.及時(shí)鼓勵(lì)。教師應(yīng)對(duì)所有學(xué)生都一視同仁，切忌用有色眼鏡去看后進(jìn)生，即使是被認(rèn)為最差的學(xué)生，有時(shí)也會(huì)閃出一星半點(diǎn)的火花，我們要把它們的“閃光點(diǎn)”調(diào)動(dòng)起來，變成轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的“燎原之火”。有個(gè)同學(xué)學(xué)習(xí)非常懶散，但勞動(dòng)十分積極，最怕別人當(dāng)眾批評(píng)他，這說明他愛勞動(dòng)、愛面子，可惜沒有認(rèn)識(shí)到文化知識(shí)的重要性。如何轉(zhuǎn)化他呢？筆者利用面批作業(yè)和平時(shí)談話的時(shí)間，給他分析了沒有文化科學(xué)知識(shí)，將來參加工作也只能是蠻干的道理，啟發(fā)他要樹立威信，不僅能武（勞動(dòng)積極）而且能文（學(xué)習(xí)成績好）。當(dāng)他作業(yè)能認(rèn)真完成時(shí)，筆者當(dāng)眾表揚(yáng)他；當(dāng)他測驗(yàn)成績提高了，哪怕只提高了一兩分，筆者也表揚(yáng)他。他發(fā)覺老師在關(guān)心他，重視他，自然勁頭十足，本來智力不弱的他在期末考試中躍居班級(jí)第八名。

在筆者數(shù)年的教育教學(xué)摸索中，有許多曾經(jīng)所謂的“臭名遠(yuǎn)播”，令執(zhí)教老師搖頭嘆息，認(rèn)為“此子頑劣，不可教也”。筆者接收后，確實(shí)覺得棘手。但憑著一顆育人的心，肯干的精神和充沛的精力，最終還是把他們轉(zhuǎn)化為令老師、家長滿意的好孩子。

二、讓學(xué)生成為班級(jí)的主角，學(xué)會(huì)自主管理

要使孩子們由以玩為主過渡到以學(xué)為主，光靠班主任管理是不行的，還要賦予孩子們主人翁的精神，逐步參與班級(jí)、學(xué)校的管理，培養(yǎng)自主管理的能力。

首先要轉(zhuǎn)變班主任角色，構(gòu)建良好和諧的師生關(guān)系。班主任不要只把自己當(dāng)成知識(shí)傳授者，還要是行為導(dǎo)師、班級(jí)文化設(shè)計(jì)師、父母代理人、孩子的朋友等。班主任由原來的高高在上“權(quán)威性”向平等的“對(duì)話性”轉(zhuǎn)變，孩子們喜歡民主、和諧的班級(jí)氛圍。

其次在班級(jí)內(nèi)巧設(shè)崗位。筆者根據(jù)小學(xué)生喜歡童話的特點(diǎn)，在班內(nèi)開設(shè)“小蜜蜂部”“小螞蟻部”“啄木鳥部”“小蜜蜂部”負(fù)責(zé)課室的美化，包活黑板報(bào)、學(xué)習(xí)園地、文化氛圍布置等；“小螞蟻部”負(fù)責(zé)檢查個(gè)人及課室的衛(wèi)生；“啄木鳥部”負(fù)責(zé)班級(jí)常規(guī)的管理。每個(gè)部門設(shè)部長、小組長等，還可以交叉崗位，互取所長。孩子們各司其責(zé)，使班務(wù)工作初見成效，有條不紊。

最后開展形式多樣的活動(dòng)。第一，積分比賽。在班級(jí)內(nèi)與孩子一起制定管理細(xì)則及良好習(xí)慣的養(yǎng)成，做得到、做得好都會(huì)得分，一個(gè)階段后會(huì)小結(jié)、頒獎(jiǎng)，從而激發(fā)孩子們參與管理及自主管理的興趣；第二，曬特長。每月開展一次班級(jí)才藝展示，再將優(yōu)秀的上送學(xué)校、鎮(zhèn)、市參加比賽，讓孩子們獲得成功的喜悅，發(fā)展他們的特長；第三，比付出。在班隊(duì)活動(dòng)課里，筆者讓學(xué)生“述職”，把自己為班級(jí)服務(wù)的事項(xiàng)列舉出來，得到的效果也要講述，讓大家比對(duì)，那么孩子們對(duì)怎樣做，那些應(yīng)該做就一目了然了；第四，主題班會(huì)。筆者通常會(huì)根據(jù)社會(huì)的現(xiàn)象，來一次情景重現(xiàn)，

三、設(shè)計(jì)班級(jí)特色文化，營造書香班級(jí)

1.培養(yǎng)孩子樂于看書，善于讀書。很多學(xué)生真正把書籍當(dāng)作了學(xué)習(xí)生活的精神食糧，讀課外書成為孩子們的興趣和習(xí)慣。積極利用學(xué)校圖書角，給學(xué)生借閱大量的優(yōu)秀詩歌、動(dòng)畫等書籍，培養(yǎng)學(xué)生誦讀意識(shí)和品味名著的能力。利用多媒體設(shè)備和電教設(shè)備對(duì)學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)文化教育，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和民族自尊心。同時(shí)，還讓學(xué)生進(jìn)行詩詞創(chuàng)作，讓學(xué)生在創(chuàng)作中感受學(xué)習(xí)的快樂，表達(dá)內(nèi)心的感受。

2.宣傳水鄉(xiāng)名人事跡，激發(fā)向上的動(dòng)力。古勞水鄉(xiāng)文化底蘊(yùn)深厚，名人輩出，筆者不失時(shí)機(jī)，堅(jiān)持“學(xué)名人業(yè)績，悟名人品格，走名人成才之路”的教育思想，利用黑板報(bào)、學(xué)習(xí)園地等介紹名人事跡，如一代詠春宗師梁贊，一代影后蝴蝶，涼茶品牌王老吉的創(chuàng)始人王澤邦，粵劇文武生呂玉郎、呂雁星，著名電影制作人黃百鳴等。

3.抓好學(xué)生的寫字常規(guī)。筆者始終如一地嚴(yán)格要求學(xué)生的書寫，上好書法課，寫字也給學(xué)生帶來了自信與樂趣，學(xué)生之間相互競爭學(xué)習(xí)氛圍濃厚，有利地促進(jìn)了大部分學(xué)生的進(jìn)步。

書香浸潤靈魂，文化滋養(yǎng)個(gè)性。筆者相信，孩子們長期在這樣的環(huán)境中成長，一定會(huì)受益匪淺。新時(shí)期下的班主任，需要有長遠(yuǎn)的目光，創(chuàng)建和諧的班級(jí)，才可使班級(jí)管理上新的臺(tái)階，培養(yǎng)出適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的人才。