小學(xué)數(shù)學(xué)課堂優(yōu)化策略探索

李亞玲

摘 要：新形勢下我們對小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)越發(fā)的重視，眾多的小學(xué)數(shù)學(xué)教師也都在積極探索優(yōu)化和改進數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的方法和策略，這有效提升了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率和質(zhì)量，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要進一步強化責任意識，積極地對制約數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效能提升的各種不利因素進行分析和研究，從而找到有效的應(yīng)對策略，進一步完善小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)。本文將就小學(xué)數(shù)學(xué)課堂優(yōu)化策略進行探索。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);課堂教學(xué);優(yōu)化;策略;探索

目前小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)水平和效能有了質(zhì)的提升，這是眾多小學(xué)數(shù)學(xué)教師辛苦付出和耕耘換來的，令我們欣慰和自豪，新課程改革背景下，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要沿著目前的教學(xué)成果進一步的就數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中存在的各種問題進行研究和探索，不斷的解決小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中存在的各種問題，有效的改進和完善小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，助力小學(xué)生數(shù)學(xué)綜合能力的有效提升。本文將分三點就小學(xué)數(shù)學(xué)課堂優(yōu)化策略進行研究。

一、理念要正確

正確的教學(xué)理念是有效教學(xué)的先導(dǎo)，也是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)、助力學(xué)生健康成長的重要前提，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要緊跟新課改的方向指引，積極的樹立正確的教育理念，進一步助力小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率和質(zhì)量的全面提升。

其一，以生為本。在課堂教學(xué)中要求數(shù)學(xué)教師緊緊圍繞學(xué)生來展開工作，將一切教學(xué)活動的出發(fā)點和落腳點放在如何服務(wù)學(xué)生上、放在如何助力學(xué)生健康成長上，并從學(xué)生的角度來思考問題、看待問題和解決問題，真正的急學(xué)生之急，想學(xué)生之所想，助力學(xué)生的全面發(fā)展。其二，體現(xiàn)學(xué)生主體地位。隨著新課改的不斷推進，傳統(tǒng)的被動灌輸式的教學(xué)已經(jīng)不能滿足學(xué)生的學(xué)習需求，需要小學(xué)數(shù)學(xué)教師積極在教學(xué)中體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生來組織課堂、自主學(xué)習，進一步在這個過程中培養(yǎng)學(xué)生的各項能力。其三，因材施教。新形勢下的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)更加注重尊重學(xué)生之間存在的差異性和發(fā)展學(xué)生的個性，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要在具體的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)實施過程中樹立因材施教的教學(xué)理念，進一步促進不同學(xué)生個體的發(fā)展和提升。

二、目標要明確

明確的教學(xué)目標是指引高效施教的重要前提，只有制定了明確的教學(xué)目標，教師才能知道在課堂教些什么，才能讓課堂的教學(xué)更具有針對性和指引性，因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要格外重視對教學(xué)目標的設(shè)計，從而讓明確有效的教學(xué)目標助力數(shù)學(xué)課堂的精準施教。

而在教學(xué)目標的設(shè)計中要注意以下幾點。其一，涵蓋主要教學(xué)內(nèi)容。所設(shè)計的教學(xué)目標要能夠基本涵蓋數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的基本知識模塊，并能突出教學(xué)的重點和難點，也只有這樣的教學(xué)目標才是有意義和有價值的，才能更好的幫助學(xué)生學(xué)習具體的數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容。其二，具有全面性。教學(xué)目標的設(shè)計既要包括知識目標，也要包括能力和情感態(tài)度價值觀方面的目標，也只有這樣的教學(xué)目標才能貫徹素質(zhì)教育的理念，助力學(xué)生的全面發(fā)展。其三，可實現(xiàn)性。教學(xué)目標的設(shè)計要結(jié)合學(xué)生的實際情況和教學(xué)的教學(xué)內(nèi)容來設(shè)計，避免難度過大導(dǎo)致難以實現(xiàn)。

比如，在教學(xué)《多邊形的面積》一單元內(nèi)容時，由于學(xué)生在此前已經(jīng)學(xué)習過各類圖形的基本認識，有一定的基礎(chǔ)。教師在整體把握這一單元的教學(xué)內(nèi)容后分為四個課時展開教學(xué)，在四個課時的教學(xué)過程中，教師將學(xué)生的動手操作和觀察交流作為課堂上的主要互動形式，讓學(xué)生在操作中發(fā)展空間觀念，在探究中掌握“轉(zhuǎn)化”思想，在練習中培養(yǎng)實際解決問題的能力。以《平形四邊形的面積計算》一課為例，教師在教學(xué)目標的設(shè)定上做了如下安排：首先，知識與能力層面，讓學(xué)生通過動手實踐和自主探究理解并掌握平形四邊形的面積計算公式，會計算平形四邊形的面積;通過操作、觀察和比較活動，初步理解轉(zhuǎn)化的方法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、概括、推導(dǎo)和解決實際問題的能力。過程與方法層面，通過創(chuàng)設(shè)生活化情境營造學(xué)習氛圍，利用多媒體技術(shù)輔助演示將學(xué)生引入課堂情境中，在學(xué)習中通過合作探究教學(xué)，讓學(xué)生在動手實踐中理解知識。情感態(tài)度與價值觀層面，則主要通過教學(xué)活動激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，培養(yǎng)學(xué)生的探索合作精神。

三、方法要有效

教學(xué)方式是數(shù)學(xué)課堂教學(xué)實施的重要依托，教學(xué)方法選擇恰當則課堂的教學(xué)將會更加的趨向于合理和有效，也有助于進一步激發(fā)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)活力，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要積極的優(yōu)化教法使用，進一步借助有效的教法來提升數(shù)學(xué)課堂的總體教學(xué)質(zhì)量。

比如，在教學(xué)《兩位數(shù)加減兩位數(shù)》時，在講不進位不退位時，教師可以先通過讓學(xué)生復(fù)習舊知，說一說為什么計算42+3時，要2和3相加？而計算45-10時則是40與10相減？通過問題驅(qū)動學(xué)生思考，最后明確在進行加減法計算時，個位上的數(shù)要和個位上的數(shù)相加減，十位上的數(shù)要和十位上的數(shù)相加減。在新授課時，教師可以讓學(xué)生動手操作小棒，讓學(xué)生在擺放過程中說一說為什么要這樣擺放？根據(jù)學(xué)生的擺放情況讓學(xué)生在直觀的演示中感知兩位數(shù)加減法的內(nèi)涵。通過問題的形式啟發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)知識進行思考，積極引導(dǎo)學(xué)生主動參與到新知識的探究中，對學(xué)生數(shù)學(xué)素質(zhì)的綜合提高有積極推進作用。

總而言之，不斷的優(yōu)化和改進小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，進一步的激發(fā)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)生機和活力是數(shù)學(xué)教師教學(xué)改革的主要目標指引，也是培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力和學(xué)科綜合素養(yǎng)的關(guān)鍵所在，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要繼續(xù)進行有效教學(xué)探索，并在具體的課堂優(yōu)化過程中樹立正確教育理念、設(shè)計明確課堂教學(xué)目標、使用有效教學(xué)手段，全面的優(yōu)化和完善數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，助力班級學(xué)生較好的進行學(xué)習和成長。

參考文獻：

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