談?wù)劤踔形锢斫虒W(xué)中如何做好演示實(shí)驗(yàn)

施桂芹

【摘要】 ?物理學(xué)學(xué)科以觀察和實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)，科學(xué)有效的實(shí)驗(yàn)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動性，是幫助學(xué)生建立物理概念模型，掌握物理學(xué)規(guī)律的途徑，同時對引導(dǎo)學(xué)生理解物理知識之間的相互關(guān)系起著重要的作用。也是培養(yǎng)學(xué)生物理觀察能力，物理的邏輯思維力以及探索創(chuàng)新精神的有效的途徑。本文旨在探討在初中物理教學(xué)中如何做好演示實(shí)驗(yàn)，促進(jìn)初中物理教與學(xué)。

【關(guān)鍵詞】 ?初中物理 演示實(shí)驗(yàn) 初中生 創(chuàng)新精神

【中圖分類號】 ?G633.7 ? ? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 ?A ? 【文章編號】 ?1992-7711（2019）02-087-01

初中時期是學(xué)生堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)的關(guān)鍵時期，物理教學(xué)中應(yīng)注重對學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，奠定學(xué)生終身學(xué)習(xí)與發(fā)展的基礎(chǔ)。有學(xué)者指出，初中物理學(xué)科共安排了100多個演示實(shí)驗(yàn)，可見演示實(shí)驗(yàn)在整個初中物理實(shí)驗(yàn)中占了很大一部分內(nèi)容。演示實(shí)驗(yàn)，調(diào)動學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生觀察力，促進(jìn)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生好奇心與求知欲，是構(gòu)建學(xué)生物理思維體系的基礎(chǔ)。因此，教師物理演示實(shí)驗(yàn)，演之有道，可以很好地促進(jìn)學(xué)生物理學(xué)學(xué)習(xí)。

一、提高演示實(shí)驗(yàn)的生動性

演示實(shí)驗(yàn)，顧名思義，一般是教師進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，學(xué)生進(jìn)行觀察，因此，教師的實(shí)驗(yàn)過程中的一言一行，實(shí)驗(yàn)中的每個動作，學(xué)生都將看在眼里，思在其中，進(jìn)而悟在其中。因此要將學(xué)生的注意力集中到教師的演示實(shí)驗(yàn)中，讓學(xué)生能夠準(zhǔn)確捕捉實(shí)驗(yàn)的知識性，理清整個實(shí)驗(yàn)過程以及每個步驟之間的關(guān)系以及作用，讓學(xué)生細(xì)致入微地進(jìn)行觀察，教師需要提高演示實(shí)驗(yàn)的生動性，直觀性，以到達(dá)預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)。

結(jié)合生動的語言。教師的演示實(shí)驗(yàn)考究教師的教學(xué)藝術(shù)，因?qū)嶒?yàn)的實(shí)施者是老師，因此需要結(jié)合生動語言進(jìn)行解說，讓學(xué)生思維跟上老師的節(jié)奏，同時以語言引起學(xué)生的注意，以達(dá)到重難點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)。正如一位學(xué)者提及的：演示演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)應(yīng)該是講述與演示有機(jī)的，巧妙的結(jié)合。如對于用《用刻度尺測量長度》演示實(shí)驗(yàn)，教師邊演示，邊以生動的語言提點(diǎn)學(xué)生：“選”，即選擇合適的刻度尺?！坝^”：觀察刻度尺的零刻度線、量程、分度值。“看”：讀數(shù)時視線要與尺面垂直?！白x”：在精確測量時，要估讀到分度值的下一位。在演示中結(jié)合具體的語言，可以引起學(xué)生的注意，讓學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)地進(jìn)行觀察。還有一種情況，即如果刻度尺的零刻線被磨損，要從整刻度開始開始讀數(shù)，在演示時即用生動的語言提醒學(xué)生注意，打好預(yù)防針，可以提高演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)的實(shí)效性。

結(jié)合生動的多媒體實(shí)驗(yàn)演示畫面。如《探究導(dǎo)體在磁場中運(yùn)動時產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件》演示實(shí)驗(yàn)，利用信息技術(shù)將導(dǎo)體在磁場中運(yùn)動的微觀畫面展示給學(xué)生觀看，讓學(xué)生直觀感受物理微觀世界的神奇，讓學(xué)生產(chǎn)生：導(dǎo)體在磁場中運(yùn)動狀態(tài)是怎么樣的？感應(yīng)電流是怎么樣產(chǎn)生的呢？諸如此類的疑問。再進(jìn)行演示實(shí)驗(yàn)，提高學(xué)生專注度，以生動的畫面吸引學(xué)生的注意力。

二、提高演示實(shí)驗(yàn)的目的性

演示實(shí)驗(yàn)與學(xué)生動手操作不同，學(xué)生潛意識里認(rèn)為實(shí)驗(yàn)是教師在操作，自己并不需要花過多的時間去研究，因此，常常發(fā)現(xiàn)教師的演示實(shí)驗(yàn)做完了，許多學(xué)生的認(rèn)知只停留在一般性的現(xiàn)象觀察上，而對現(xiàn)象產(chǎn)生的原因，現(xiàn)象之間的內(nèi)在聯(lián)系并沒有深入地進(jìn)行思考，認(rèn)知十分淺顯，因此提高學(xué)生觀察演示實(shí)驗(yàn)的目的性顯得尤其重要，是讓學(xué)生對物理實(shí)驗(yàn)觀察提高到的理性認(rèn)知的有效途徑。

如在演示實(shí)驗(yàn)前以設(shè)疑提高學(xué)生目的性。在《探究重力的大小跟質(zhì)量的關(guān)系》演示實(shí)驗(yàn)中，在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)演示前給學(xué)生設(shè)置了問題串：實(shí)驗(yàn)中，兩個變量是什么？用什么測量重力的大小？物體的質(zhì)量用什么測量？請結(jié)合老師課堂上的演示實(shí)驗(yàn)，幫老師完成這個表格（提前出示數(shù)據(jù)處理表格），你能猜想物體所受重力的大小與質(zhì)量的關(guān)系是什么嗎？在層層深入的問題串下，指引學(xué)生有目的性地觀察教師的演示實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生從觀察實(shí)驗(yàn)中學(xué)有所得，學(xué)有所悟。觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的同時，掌握實(shí)驗(yàn)步驟，留意實(shí)驗(yàn)重點(diǎn)難點(diǎn)。

三、提高演示實(shí)驗(yàn)的創(chuàng)新性

物理實(shí)驗(yàn)中要注重學(xué)生創(chuàng)新意識培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生對知識的運(yùn)用，開闊學(xué)生思維，讓學(xué)生在創(chuàng)新創(chuàng)造中發(fā)展學(xué)生批判性精神。教師提高演示實(shí)驗(yàn)的創(chuàng)新性，可以為學(xué)生的動手實(shí)驗(yàn)活動提供靈感，為學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)造提供參考。

如對于《光的傳播》演示實(shí)驗(yàn)，因光在透明介質(zhì)中的傳播路徑很難從側(cè)面觀察，在白天進(jìn)行演示實(shí)驗(yàn)，學(xué)生無法看清光焰。因此作出以下創(chuàng)新：找一個大且干燥的塑料瓶，利用蚊香向塑料瓶加注煙霧后蓋上蓋子，用激光筆照射，可以很清晰地將光的傳播路徑展示出來，此外，還可以利用加濕器加注煙霧。再有，如在水槽中注入清水，滴入幾滴牛奶，攪拌均勻，再用激光筆照射，也可以達(dá)到以更加具體的方式呈現(xiàn)光路的目的。在創(chuàng)新改進(jìn)中，彌補(bǔ)了原本實(shí)驗(yàn)光路不容易被觀察到的缺陷，改進(jìn)后光路變得清晰直觀，且材料簡單，簡便易得，可以反復(fù)進(jìn)行演示，提高了教學(xué)的效率，也啟發(fā)了學(xué)生的思維，實(shí)際生活與物理學(xué)知識聯(lián)系緊密，只要開動腦筋，進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)造，對于同一個物理學(xué)知識可以從不同的角進(jìn)行探究，同樣可以實(shí)現(xiàn)知識與技能學(xué)習(xí)。

在初中物理教學(xué)中做好演示實(shí)驗(yàn)考究教師的專業(yè)教學(xué)技能，提高演示實(shí)驗(yàn)的生動性，提高演示實(shí)驗(yàn)的目的性，提高演示實(shí)驗(yàn)的創(chuàng)新性，以演示實(shí)驗(yàn)滲透學(xué)生科學(xué)探究精神培養(yǎng)，滲透對學(xué)生物理觀察思維力，推理思維力，邏輯思維力的培養(yǎng)，奠定學(xué)生終身學(xué)習(xí)與發(fā)展的基礎(chǔ)。

[ 參 ?考 ?文 ?獻(xiàn) ]

[1]朱海洋.談?wù)劤踔形锢斫虒W(xué)中演示實(shí)驗(yàn)的作用及設(shè)計(jì)[J].數(shù)理化學(xué)習(xí)（教育理論）2011，（4）：80-81.

[2]陳宏.淺談設(shè)計(jì)演示實(shí)驗(yàn)在物理教學(xué)中的作用[J].教學(xué)儀器與實(shí)驗(yàn)：中學(xué)版2004（12）：12-13.