基于“以人為本”理念，淺析小學(xué)音樂教學(xué)新途徑

蔣澄

以人為本 ?小學(xué)音樂 ?新途徑

【中圖分類號】G633.951 ???【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A ??????【文章編號】1005-8877（2019）02-0125-01

1.“以人為本”的教育觀念

以人為本，是一種比較新式的教育理念，除卻在教學(xué)中的應(yīng)用，這種思想理念其實(shí)早已出現(xiàn)了一段時(shí)間，只是一直沒有在教育領(lǐng)域中有所實(shí)踐。樹立以人為本的教育理念，其實(shí)是我國新時(shí)代貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的一種體現(xiàn)，它對于我國實(shí)施科教興國戰(zhàn)略有著重要的作用，更是推進(jìn)現(xiàn)階段素質(zhì)教育的重要指導(dǎo)理念。

以人為本，就是要從人的基本發(fā)展出發(fā)，關(guān)注個(gè)人的生命以及生存因素。在現(xiàn)代心理學(xué)的認(rèn)知中，個(gè)體要想實(shí)現(xiàn)有效學(xué)習(xí)，需要滿足兩個(gè)因素，一個(gè)是掌握的知識基礎(chǔ)，一個(gè)是自己的創(chuàng)造能力，這兩個(gè)因素是個(gè)人必須掌握的內(nèi)部因素，還有一些外部因素，比如說：教師家長或者是周邊人的夸獎(jiǎng)、肯定。雖然外部因素對于個(gè)人來說也十分重要，但是它并不如內(nèi)部因素那樣具有決定性。人的內(nèi)部因素其實(shí)就包括個(gè)體的自身興趣，興趣對于學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)有著極為積極的促進(jìn)作用，但并不是所有的興趣是天生的，有些興趣是需要后天培養(yǎng)的，所以在小學(xué)音樂的教學(xué)中，教師需要采取更為豐富有趣的教學(xué)方式，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓教學(xué)變得高效起來。

2.基于“以人為本”理念的小學(xué)音樂教學(xué)新方案

（1）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

根據(jù)“以人為本”的發(fā)展理念，就可以知道，人的學(xué)習(xí)主要是取決于內(nèi)部因素，而興趣就是一個(gè)重要的內(nèi)部因素，俗話說：興趣是最好的老師，沒有興趣的學(xué)習(xí)是枯燥的也是低效率的。相比于缺乏興趣的學(xué)習(xí)，學(xué)生一旦對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，就會主動(dòng)投入到學(xué)習(xí)之中，學(xué)習(xí)起來也會事半功倍。音樂教學(xué)也遵循這個(gè)原則，教師想要讓學(xué)生的學(xué)習(xí)效率提高，就得有效吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。針對于音樂這么特殊的課程，如果教師只是通過聽覺感染學(xué)生，效果并不會很明顯，還需要從各個(gè)方面來調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

例如，在學(xué)習(xí)蘇少版四年級音樂課程《藍(lán)天白云》的時(shí)候，教師可以準(zhǔn)備大量的道具創(chuàng)設(shè)一個(gè)學(xué)習(xí)情境，吸引學(xué)生的注意力，比如說將美麗的藍(lán)天白云圖片，利用投影儀放映到幕布上，并拉緊窗簾，關(guān)閉電燈，營造了一個(gè)黑幕中出現(xiàn)一幅美景的場景。圖片可以讓學(xué)生更深刻地感受藍(lán)天白云自然景物的美好，同時(shí)，教師可以打著拍子，讓學(xué)生隨著圖片的變動(dòng)邊唱邊拍手。這種方法，讓學(xué)生身臨其境，營造出一種輕松愉快的課堂學(xué)習(xí)氛圍，更有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（2）利用多媒體教學(xué)工具，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性

在新時(shí)代教育背景下的小學(xué)音樂教學(xué)，自然也得響應(yīng)新時(shí)代教育目標(biāo)，將學(xué)生塑造成一個(gè)綜合發(fā)展的人才，傳統(tǒng)的音樂教學(xué)形式單一，內(nèi)容比較枯燥，一般都是教師領(lǐng)唱，然后指明節(jié)拍和注意事項(xiàng)，讓學(xué)生一遍又一遍的跟唱。除了教學(xué)形式的單調(diào)，音樂教材中的歌曲也大部分是一些年代久遠(yuǎn)的兒歌，隨著時(shí)間的流逝，這些兒歌早已不被當(dāng)今學(xué)生所喜愛。因此，在教學(xué)中，教師既要豐富自己的教學(xué)方式，讓教學(xué)手段變得多樣化一些，也要注意利用信息技術(shù)工具收集更多的課件內(nèi)容，以此來豐富課堂。

例如在三年級下冊《美麗的黃昏》音樂學(xué)習(xí)中，教師可以利用多媒體工具導(dǎo)入課程，并引導(dǎo)學(xué)生全身心投入到學(xué)習(xí)中。教師在課前收集一些教學(xué)素材，作為導(dǎo)入課件的內(nèi)容，比如說太陽和黃昏的圖片，還有一些視頻和教學(xué)課件。在正式學(xué)習(xí)之前，教師先將太陽的圖片通過多媒體工具展現(xiàn)出來，讓學(xué)生回答這是什么，緊接著提問：你們覺得它是剛升起來，還是要落下去？學(xué)生討論之后，并沒有一個(gè)統(tǒng)一的答案，于是教師可以借此引入課程：我們都不確定太陽究竟是要上山還是要下山，還是通過這節(jié)課的內(nèi)容來得到答案吧。此時(shí)教師放映相關(guān)教學(xué)視頻，讓學(xué)生感知其中的旋律，并跟著一起合唱，為了讓學(xué)生對歌曲的內(nèi)容更加熟悉，教師可以讓學(xué)生找到里面都包含著怎么樣的景色，并請幾位學(xué)生有感情地朗讀歌詞，最終演唱整首歌曲。

（3）在實(shí)踐活動(dòng)中踐行以人為本的理念

開展實(shí)踐活動(dòng)是培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的重要手段，教師應(yīng)該緊抓學(xué)生的特點(diǎn)，開展各式各樣的音樂實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中成長。教師可以將教材中的音樂游戲充分利用起來，展開一些課堂游戲活動(dòng)，提升學(xué)生的興趣，這種課堂穿插游戲的方式更容易引起小學(xué)生的興趣，尤其是喜歡玩耍的低年級學(xué)生。以《找朋友》為例，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行團(tuán)體活動(dòng)，讓學(xué)生坐成圓形，跟著教師的指令去練聲、做動(dòng)作。期間，教師指派五位學(xué)生作為邀請者，跟著教師的節(jié)拍邊拍手邊選擇想要邀請的朋友，并在選擇之后，向被邀者做出邀請動(dòng)作，雙方示意握手，成為朋友，接著被邀請者則成為邀請者，游戲繼續(xù)。利用實(shí)踐活動(dòng)，教師既培養(yǎng)學(xué)生的交際能力，也讓學(xué)生在游戲中感受到音樂的魅力。

3.結(jié)語

總而言之，讓學(xué)生得到良好的音樂教育，是每一位音樂教學(xué)工作者的重要任務(wù)，在小學(xué)音樂的教學(xué)中，將“以人為本”的教學(xué)理念融入到課堂教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也正是符合當(dāng)前素質(zhì)教育的要求。基于此，小學(xué)音樂教師應(yīng)該積極轉(zhuǎn)變觀念，不斷創(chuàng)新教學(xué)方式，并合理利用現(xiàn)代化的教學(xué)輔助工具，為學(xué)生營造一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。

參考文獻(xiàn)

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