用社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)中職德育教學(xué)的路徑研究

陳建新

【摘要】 ?社會(huì)主義核心價(jià)值觀是黨的十八大提出的為培養(yǎng)新一代的能擔(dān)當(dāng)民族大任的人才而提出的，對(duì)人們的精神文明創(chuàng)建、精神文化產(chǎn)品創(chuàng)作起到引領(lǐng)作用，如果將其加入到教育領(lǐng)域，可以在潛移默化中改變學(xué)生的思想觀念和行為習(xí)慣。而當(dāng)前的職業(yè)院校的學(xué)生的數(shù)量與日俱增，也出現(xiàn)了一系列的德育教育的問(wèn)題，嚴(yán)重阻礙了中職學(xué)生的健康成長(zhǎng)，所以對(duì)于中職德育教育工作的重視程度逐漸增加。同時(shí)，基于社會(huì)主義核心價(jià)值觀的對(duì)學(xué)生德育教育的引領(lǐng)作用，各個(gè)中職院校開(kāi)始將社會(huì)主義核心價(jià)值觀和中職德育教育工作融合起來(lái)，以此推動(dòng)中職教育的健康、長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。因此，本文主要闡述了用社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)中職德育教學(xué)的意義和相關(guān)路徑。

【關(guān)鍵詞】 ?社會(huì)主義核心價(jià)值觀 中職 德育教學(xué) 路徑

【中圖分類(lèi)號(hào)】 ?G712 ? ? ? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 ?A ? 【文章編號(hào)】 ?1992-7711（2019）02-006-01

在以往的中職德育教育工作中，一般會(huì)運(yùn)用傳統(tǒng)的教育方式，教學(xué)方式單一、枯燥，致使很多學(xué)生對(duì)德育教學(xué)的興趣不高，不能認(rèn)識(shí)到德育教學(xué)的重要性，阻礙了中職德育教學(xué)的發(fā)展。而社會(huì)主義核心價(jià)值觀是具有中國(guó)特色的教育引導(dǎo)體系，將其融入到中職德育教學(xué)中，可以提高培養(yǎng)人才的質(zhì)量，推動(dòng)中職德育教學(xué)的改革發(fā)展?？傊?，用社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)中職德育教學(xué)，可以有效地推動(dòng)中職德育教學(xué)的持續(xù)健康發(fā)展，促進(jìn)中職學(xué)生的全方面發(fā)展。

一、用社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)中職德育教學(xué)的意義

1.有利于提升中職學(xué)校德育工作的效率和質(zhì)量

社會(huì)主義核心價(jià)值觀可以從社會(huì)和個(gè)人層面起到引導(dǎo)作用，尤其是對(duì)中職學(xué)生來(lái)說(shuō)，已經(jīng)一半向著社會(huì)邁進(jìn)，所將社會(huì)主義核心價(jià)值觀和中職德育工作結(jié)合起來(lái)，可以為它的工作指明正確的方向，提高德育工作的有效性。同時(shí)，傳統(tǒng)的中職德育教學(xué)一般以說(shuō)教為主，容易引起學(xué)生的反感，不利于教學(xué)成果的提升，而社會(huì)主義核心價(jià)值觀可以大大豐富德育工作的內(nèi)容，使學(xué)生能夠去主動(dòng)參與其中，主動(dòng)用社會(huì)主義核心價(jià)值觀還規(guī)范自身人生觀、價(jià)值觀、世界觀。其次，運(yùn)用社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)中職德育教學(xué)，可以將社會(huì)主義核心價(jià)值觀滲透到學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)中，感悟到國(guó)家和社會(huì)對(duì)自己思想意識(shí)的重視，從而潛移默化中將自己的價(jià)值取向和國(guó)家、社會(huì)價(jià)值取向緊緊聯(lián)系起來(lái)，不斷完善和提高自身的綜合素養(yǎng)，能夠滿足社會(huì)的需求，推動(dòng)國(guó)家和社會(huì)更好的發(fā)展。

2.有利于幫助學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀

隨著大數(shù)據(jù)時(shí)代的帶來(lái)，網(wǎng)絡(luò)開(kāi)始融入到人們的生產(chǎn)、生活、學(xué)習(xí)中，對(duì)傳統(tǒng)的生活、交流方式造成了沖擊。尤其是中職學(xué)生是被網(wǎng)絡(luò)影響最大的一代，網(wǎng)絡(luò)上的一些不良的思想和意識(shí)都會(huì)在潛移默化中改變中職學(xué)生的思想意識(shí)，不利于學(xué)生健康思想的發(fā)展。同時(shí)，隨著社會(huì)發(fā)展的加快，為了獲得更大的經(jīng)濟(jì)效益，開(kāi)始出現(xiàn)大量的缺乏誠(chéng)信、信用等不道德的行為，這些不良的現(xiàn)象可能會(huì)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)傳播出來(lái)，再加上中職學(xué)生正處于思想觀念、價(jià)值觀念完善、提升的關(guān)鍵時(shí)期，這些不良的現(xiàn)象都可能使學(xué)生的價(jià)值觀念陷入歧途。這時(shí)就需要社會(huì)主義核心價(jià)值觀的引領(lǐng)，從國(guó)家和社會(huì)的大層面去對(duì)學(xué)生進(jìn)行引領(lǐng)，提高學(xué)生辨明是非的能力。從而能夠正確應(yīng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)對(duì)自身價(jià)值觀的沖擊，因此，用社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)中職德育教學(xué)工作，有利于幫助學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀，促進(jìn)學(xué)生的綜合發(fā)展。

二、用社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)中職德育教學(xué)的路徑

1.以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為主題，開(kāi)展班級(jí)活動(dòng)

為了提高學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)同感，可以去開(kāi)展一些以“社會(huì)主義核心價(jià)值觀”為主題的班會(huì)，拉近其與學(xué)生之間的距離，調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與積極性，能夠在課堂上踴躍的發(fā)表自己的看法，然后增加對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀可以提升自己的思想觀念的認(rèn)同感。其次，激發(fā)學(xué)生的興趣，還可以在主題班會(huì)上播放一些相關(guān)的電影或視頻，如，《楊善洲》、《人民的名義》等，通過(guò)觀察這種類(lèi)型的電影、視頻，不僅可以吸引到學(xué)生的注意力，還可以激發(fā)學(xué)生的民族認(rèn)同感和自豪感，通過(guò)這樣形式進(jìn)行德育工作，大大提高了教學(xué)的質(zhì)量和效率。其次，當(dāng)前的中職學(xué)校中，普遍出現(xiàn)的一個(gè)問(wèn)題就是失信的行為，如考試中作弊、謊報(bào)成績(jī)等行為，如果沒(méi)有嚴(yán)格的懲罰制度，長(zhǎng)此以往會(huì)使學(xué)生養(yǎng)成失信的習(xí)慣，不利于學(xué)生的健康成長(zhǎng)。這時(shí)就可以開(kāi)展一些和誠(chéng)實(shí)守信有關(guān)的辯論會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生踴躍參與到辯論中，在辯論中可以讓學(xué)生知道失信的危害，幫助學(xué)生改變這失信的行為習(xí)慣。

2.組織社會(huì)活動(dòng)，在實(shí)踐中滲透社會(huì)主義核心價(jià)值觀

社會(huì)主義核心價(jià)值觀如果單純的依靠理論、口頭的講解，那么不僅枯燥、乏味，還不能最大限度的發(fā)揮出它的作用。所以避免這一現(xiàn)象，要求老師還要能夠去組織一些社會(huì)活動(dòng)，并將社會(huì)主義核心價(jià)值觀滲透其中。比如，組織學(xué)生去一些療養(yǎng)院和社會(huì)福利院，去將自己所學(xué)的專(zhuān)業(yè)運(yùn)用到上面，一方面使他們得到了救助，另一方面又提高了對(duì)自己專(zhuān)業(yè)的認(rèn)同感，更能在社會(huì)活動(dòng)中使自己體會(huì)到助人為樂(lè)的優(yōu)秀精神內(nèi)涵，滿足了自己的精神追求，勇于承擔(dān)起傳承優(yōu)秀文明精神的責(zé)任。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，隨著國(guó)家對(duì)職業(yè)教育的重視日益增多，職業(yè)性人才也已經(jīng)成為了國(guó)家的需求，而其思想道德素養(yǎng)也在一定意義上影響著民族和國(guó)家的持續(xù)健康發(fā)展。因此，在國(guó)家倡導(dǎo)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的大背景下，開(kāi)始用社會(huì)主義核心價(jià)值觀去引領(lǐng)中職德育教學(xué)工作，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀，從而有效的提高中職德育教學(xué)的質(zhì)量和效率，促進(jìn)中職學(xué)生綜合發(fā)展，推動(dòng)我國(guó)中職教學(xué)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

[ 參 ?考 ?文 ?獻(xiàn) ]

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