書院制模式下學(xué)生黨建創(chuàng)新路徑探索

李玉淑

摘 要：現(xiàn)代大學(xué)書院制作為人才培養(yǎng)模式和學(xué)生思想政治教育方式的一種創(chuàng)新，對(duì)學(xué)生黨建工作提出了新的要求和挑戰(zhàn)。為適應(yīng)書院制學(xué)生黨建工作的新特點(diǎn)，體現(xiàn)書院制學(xué)生黨建創(chuàng)新的原則，應(yīng)從創(chuàng)新組織考核制度、創(chuàng)新黨員評(píng)價(jià)體系、創(chuàng)新黨日活動(dòng)形式、豐富黨課教育模式、拓展黨建工作隊(duì)伍等五個(gè)方面，探索學(xué)生黨建工作的新路徑。

關(guān)鍵詞：書院制；人才培養(yǎng)模式；大學(xué)生黨建；創(chuàng)新路徑

中圖分類號(hào)：G640 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：2096-000X（2019）02-0182-03

Abstract： Academy system in modern university would be a new model of talent training and students' "ideological and political" education， and it requires the Student Party Construction to face the new situation and challenge. To meet the new requirements， employing the innovation principles of Student Party Construction in Academy system， we would explore new paths to do the Student Party Construction in the following five fields： create new assessment system in the organization， bring new evaluation system for the Party members， adopt new activity form for the Party day， enrich the education model in the Party class， and expand the team work for Party construction.

Keywords： academy system； talent training model； College Student Party Construction； innovation path

現(xiàn)代大學(xué)書院制改革實(shí)質(zhì)是本科人才培養(yǎng)模式的最新探索與創(chuàng)新，其要義是強(qiáng)化通識(shí)教育，提升學(xué)生人文素養(yǎng)，促進(jìn)專業(yè)教育與人文教育的均衡發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生“完整人格”，是創(chuàng)新性、多樣化、立交式人才培養(yǎng)模式的一部分，是與學(xué)院制相匹配的學(xué)生生活社區(qū)建設(shè)和大學(xué)生自主發(fā)展的教育管理制度，也是高校大學(xué)生思想政治教育方式的一種創(chuàng)新。

習(xí)總書記曾指出，“辦好中國(guó)的事情，關(guān)鍵在黨”。書院制模式下，不同院系、不同專業(yè)、不同背景的學(xué)生住在一起，學(xué)生思想政治教育、黨建工作延伸到社區(qū)，對(duì)傳統(tǒng)黨建工作提出了新的要求和挑戰(zhàn)。探索書院制下的學(xué)生黨建創(chuàng)新，可以更好地為創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式和實(shí)現(xiàn)書院制改革目標(biāo)提供支持和保障，實(shí)現(xiàn)立德樹(shù)人的根本任務(wù)。[1]

一、書院制模式下學(xué)生黨建的新特點(diǎn)

（一）黨支部按樓棟設(shè)置，黨員的年級(jí)、專業(yè)多元化

傳統(tǒng)的二級(jí)學(xué)院人才培養(yǎng)模式下基層黨組織的劃分通常按照專業(yè)、年級(jí)劃分。比如相同專業(yè)相同年級(jí)橫向組建，或者相同專業(yè)四個(gè)年級(jí)縱向混搭，一般都是以班級(jí)為工作載體。書院制下的混住模式，淡化了專業(yè)班級(jí)概念，書院班內(nèi)部專業(yè)交叉，如何設(shè)置黨支部成為書院制下學(xué)生黨建工作的新課題，大多數(shù)書院采取了按照樓棟設(shè)置黨支部的模式。以南京審計(jì)大學(xué)澤園書院為例，書院構(gòu)建了“書院苑區(qū)黨建工作組-樓棟黨支部-學(xué)生黨小組”的三級(jí)工作網(wǎng)絡(luò)體系，根據(jù)樓宇分布特點(diǎn)劃分四個(gè)苑區(qū)，每個(gè)苑區(qū)設(shè)置黨建工作組，每個(gè)樓棟或聯(lián)合幾個(gè)樓棟設(shè)置黨支部。

支部建在樓棟，使支部組建形式和支部名稱相對(duì)固定，支部成員根據(jù)住宿學(xué)生情況調(diào)整，一定程度上發(fā)揮了社區(qū)的教育功能。然而按樓棟設(shè)置黨支部容易導(dǎo)致支部?jī)?nèi)成員性別單一，年級(jí)相對(duì)單一，各支部之間人數(shù)不均衡的現(xiàn)象，如低年級(jí)學(xué)生黨員人數(shù)較少，黨性修養(yǎng)不高，理論水平有限，高年級(jí)學(xué)生黨員人數(shù)多，管理困難，黨員先鋒作用發(fā)揮不力等問(wèn)題。此外，樓棟黨支部打破學(xué)科專業(yè)的界限，弱化專業(yè)班級(jí)概念，一定程度上出現(xiàn)了學(xué)生黨員發(fā)展、教育、管理、考評(píng)過(guò)程中考核標(biāo)準(zhǔn)難以精準(zhǔn)統(tǒng)一，需創(chuàng)新學(xué)生黨員評(píng)價(jià)機(jī)制才能解決。

（二）黨建工作范圍擴(kuò)大，協(xié)同育人特色鮮明

書院制模式下，宿舍育人功能凸顯，學(xué)生社區(qū)不僅能滿足學(xué)生身心休息的基本需求，還為學(xué)生提供健身房、書吧、多功能活動(dòng)室等，滿足學(xué)生在宿舍區(qū)內(nèi)進(jìn)行學(xué)習(xí)和思想交流。[2]書院學(xué)生黨建工作的思想政治教育功能在宿舍區(qū)得以發(fā)揮作用，學(xué)生黨員可以在宿舍、公寓內(nèi)發(fā)揮先鋒模范作用，對(duì)黨員的考察培養(yǎng)、教育管理等工作很大程度上以在宿舍、公寓的表現(xiàn)為依據(jù)。將黨員教育與宿舍管理緊密結(jié)合在一起，將黨員的自育、他育和環(huán)境育人很好的結(jié)合在一起，實(shí)現(xiàn)全員、全方位的黨員教育模式。

書院制，打破了“以教師為中心”的傳統(tǒng)教育模式，最大限度地挖掘?qū)W生發(fā)展?jié)撃?，書院社區(qū)內(nèi)一般形成學(xué)生自管會(huì)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生組織“自我管理、自我教育、自我服務(wù)”的三自功能。[3]社區(qū)學(xué)生自管會(huì)很大一部分成員是學(xué)生黨員，有利于學(xué)生黨員在社區(qū)自我管理中鍛煉黨性，形成一支特殊的黨建工作隊(duì)伍。

將思想政治教育與通識(shí)教育、人文教育相結(jié)合，將黨的群眾路線與全員育人、全方位育人相結(jié)合。書院制模式下，強(qiáng)化通識(shí)教育和經(jīng)典閱讀，通過(guò)各類通識(shí)講座、學(xué)術(shù)沙龍等第二課堂活動(dòng)，提升學(xué)生人文素養(yǎng)，倡導(dǎo)學(xué)生閱讀經(jīng)典。學(xué)生黨建的育人作用可以通過(guò)通識(shí)教育第二課堂得到體現(xiàn)，通過(guò)書院靈活多樣的通識(shí)教育形式達(dá)到思想政治教育的目的。如學(xué)生黨員的先進(jìn)性通過(guò)參與第二課堂通識(shí)教育活動(dòng)或經(jīng)典閱讀引領(lǐng)等情況得以體現(xiàn)。

（三）黨日活動(dòng)形式多樣，傳承性強(qiáng)

書院的社區(qū)教育功能給學(xué)生黨日活動(dòng)創(chuàng)新提供了良好的環(huán)境支持，形成了以公寓、宿舍為主陣地的黨建活動(dòng)場(chǎng)所，黨支部可以將黨日活動(dòng)延伸到公寓、宿舍、網(wǎng)絡(luò)及社團(tuán)等，把黨日活動(dòng)與社區(qū)管理結(jié)合，開(kāi)展形式多樣的黨日活動(dòng)。黨日活動(dòng)也不應(yīng)局限于傳統(tǒng)的讀文件、念報(bào)紙等單向性“灌輸”式，而是激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性，創(chuàng)新活動(dòng)形式，向“吸引”和“參與”的滲透式、互動(dòng)式轉(zhuǎn)變。[4]

書院制模式下，黨支部和團(tuán)支部都建在社區(qū)，相應(yīng)的團(tuán)支部隸屬于某黨支部的管轄范圍，通過(guò)黨建帶團(tuán)建，黨日活動(dòng)不僅僅是學(xué)生黨員參加，還能帶動(dòng)支部?jī)?nèi)的入黨積極分子和建黨對(duì)象參與，達(dá)到了對(duì)入黨積極分子的考察和培養(yǎng)延伸到學(xué)生公寓、宿舍、網(wǎng)絡(luò)和社團(tuán)的效果，通過(guò)寢室文化建設(shè)、校園文化活動(dòng)和網(wǎng)絡(luò)開(kāi)展黨日活動(dòng)， 既豐富了黨日活動(dòng)的內(nèi)容，又達(dá)到了宣傳黨、教育群眾的目的，擴(kuò)大黨組織的覆蓋面和凝聚力。

黨支部建在樓棟上，每個(gè)支部學(xué)生黨員分布在不同年級(jí)和各專業(yè)，每年不斷有學(xué)生黨員畢業(yè)、有低年級(jí)新黨員加入，形成了以老帶新的局面。黨支部相對(duì)固定，活動(dòng)具有一定的傳承性，容易形成品牌。

二、書院制模式下學(xué)生黨建工作創(chuàng)新的原則

（一）堅(jiān)持高校學(xué)生黨建的基本要求

高校的任務(wù)是教書育人，關(guān)注并實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展，培養(yǎng)高素質(zhì)優(yōu)秀人才。高校學(xué)生黨建是高校學(xué)生教育管理工作的重要組成部分。抓好高校學(xué)生黨建工作就是一方面要保證學(xué)生黨員、學(xué)生黨組織的先進(jìn)性，另一方面還要促使學(xué)生各項(xiàng)工作全面發(fā)展。這就需要高校黨組織和黨務(wù)工作者把提高學(xué)生黨員思想政治素質(zhì)擺在首位，開(kāi)展有計(jì)劃、有組織的培養(yǎng)、教育和發(fā)展入黨積極分子、黨員，管理學(xué)生黨組織，加強(qiáng)大學(xué)生思想建設(shè)，完善學(xué)生黨員教育管理制度，確保學(xué)生黨員先進(jìn)性，發(fā)揮其模范帶頭作用，并加強(qiáng)學(xué)生黨員自我教育與自我發(fā)展能力，培養(yǎng)出一批政治覺(jué)悟高、思想素質(zhì)好、先鋒模范作用突出、時(shí)刻把群眾利益放在首位的大學(xué)生黨員，促使高校各項(xiàng)工作順利進(jìn)行。

（二）體現(xiàn)書院制改革的目標(biāo)與新特點(diǎn)

書院制是實(shí)現(xiàn)通識(shí)教育和專才教育相結(jié)合，力圖達(dá)到均衡教育目標(biāo)的一種學(xué)生教育管理制度，書院制將推進(jìn)大學(xué)教育方式從以教師為中心向以學(xué)生為中心轉(zhuǎn)變，使教育回歸到培養(yǎng)全人的軌道上， 造就心靈完備、適應(yīng)社會(huì)需要和人格健全的高素質(zhì)人才。書院制模式下的學(xué)生黨建工作要圍繞這個(gè)目標(biāo)，發(fā)揮書院學(xué)生黨建的育人作用，充分利用書院制社區(qū)教育功能，書院制通識(shí)教育功能，發(fā)揮書院導(dǎo)師作用，更好的做好教育引導(dǎo)和政治導(dǎo)向功能，不斷創(chuàng)新黨組織模式，嚴(yán)格黨組織生活制度，健全黨組織、黨員考核評(píng)價(jià)機(jī)制，創(chuàng)新黨組織活動(dòng)形式，促進(jìn)學(xué)生自我教育、自我管理、自我服務(wù)和自我監(jiān)督，發(fā)揮黨員在學(xué)生自治中的模范帶頭作用，鍛煉黨性。

（三）突出支部主體性和抓好黨員后續(xù)教育

習(xí)近平總書記指出，黨支部是高校教育和管理黨員的基本單位，抓好了黨支部建設(shè)就抓住了高校黨建工作的基礎(chǔ)一環(huán)。高校學(xué)生黨支部是黨在基層組織中的戰(zhàn)斗堡壘，是黨凝聚青年學(xué)生、引領(lǐng)青年學(xué)生、指導(dǎo)青年學(xué)生的基礎(chǔ)陣地，肩負(fù)著管理服務(wù)黨員、培養(yǎng)和發(fā)展黨員的重要使命，承擔(dān)著引領(lǐng)學(xué)生成長(zhǎng)成才、綜合發(fā)展的重任。因此在書院制模式下創(chuàng)新學(xué)生黨建工作，仍要加強(qiáng)支部建設(shè)，突出支部的主體性地位。

書院制的高校學(xué)生社區(qū)管理模式，不僅為黨支部的設(shè)立和管理提供了新模式，更為基層黨員先鋒模范作用的發(fā)揮提供了契機(jī)。然而學(xué)生黨員能否在宿舍、公寓有效發(fā)揮先鋒模范作用，能否在創(chuàng)建優(yōu)良校風(fēng)學(xué)風(fēng)方面起到帶頭作用，能否做到入黨前后一個(gè)樣，這是黨建工作關(guān)注的重要問(wèn)題，即創(chuàng)新學(xué)生黨建工作需要抓好黨員后續(xù)教育，做好黨員監(jiān)督管理和考評(píng)工作。

三、書院制模式下學(xué)生黨建創(chuàng)新的路徑探索

（一）創(chuàng)新組織考核制度，加強(qiáng)基層黨組織建設(shè)，發(fā)揮支部主體作用和戰(zhàn)斗堡壘作用

書院制模式下，基層黨組織設(shè)置模式發(fā)生了變化，支部?jī)?nèi)部專業(yè)融合，年級(jí)混搭，增加了支部工作的開(kāi)展難度。支部如何發(fā)揮主體作用，加強(qiáng)黨組織建設(shè)，上級(jí)黨組織如何對(duì)支部工作進(jìn)行考核，在全面從嚴(yán)治黨的要求下，這需要?jiǎng)?chuàng)新組織考核制度。書院黨委（或黨總支）應(yīng)落實(shí)校黨委各項(xiàng)中心工作，深入了解學(xué)生黨支部情況，根據(jù)支部設(shè)置情況，建立黨支部評(píng)估考核體系，對(duì)學(xué)生支部的各項(xiàng)工作、活動(dòng)過(guò)程予以監(jiān)督、指導(dǎo)和考核。對(duì)支部的考核應(yīng)廣泛聽(tīng)取黨建工作同志、學(xué)生支部黨員、群眾的意見(jiàn)。

澤園書院黨委按照《江蘇省高?；鶎狱h支部建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)》的要求，制定了《學(xué)生黨支部考核工作細(xì)則》，考核分為學(xué)生黨支部自我評(píng)定部分、黨建助理團(tuán)考評(píng)部分、書院黨委考評(píng)部分，每年9月份開(kāi)始組織，次年4月份公布結(jié)果。對(duì)支部工作進(jìn)行考核，列出名次，評(píng)選先進(jìn)。重點(diǎn)考察學(xué)生支部落實(shí)基層支部標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，落實(shí)支部學(xué)習(xí)教育制度、組織生活制度、民主建設(shè)制度情況，支部臺(tái)賬和會(huì)議記錄情況；重視培養(yǎng)教育入黨積極分子， 把好入口關(guān)，確保黨員發(fā)展質(zhì)量情況。重視對(duì)黨員的教育、管理和監(jiān)督，加強(qiáng)黨員后續(xù)教育情況。發(fā)揮支部戰(zhàn)斗堡壘作用情況。落實(shí)支部責(zé)任區(qū)情況，是否做到守土有責(zé)、守土盡責(zé)。

（二）創(chuàng)新黨員評(píng)價(jià)體系，強(qiáng)化黨員責(zé)任區(qū)制度，制定黨員領(lǐng)航計(jì)劃

書院社區(qū)教育功能凸顯，書院制模式為學(xué)生黨員發(fā)揮先鋒模范作用提供了更加廣闊的空間，一個(gè)支部的黨員專業(yè)、年級(jí)不確定，黨員的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)發(fā)生了變化，如何評(píng)價(jià)學(xué)生黨員的先進(jìn)性，抓好黨員后續(xù)教育，做好黨員監(jiān)督管理和考評(píng)工作，是書院制學(xué)生黨建的重要方面。

學(xué)生在社區(qū)實(shí)行混住模式，將書院社區(qū)劃分為黨員的責(zé)任區(qū)，以樓棟設(shè)立黨支部，每棟樓即是這個(gè)支部的責(zé)任區(qū)，將支部書記和委員在每棟樓下進(jìn)行掛牌，各個(gè)黨支部在宿舍區(qū)內(nèi)給黨員劃分責(zé)任區(qū)，1名黨員負(fù)責(zé)1-2個(gè)宿舍為責(zé)任區(qū)，學(xué)生黨員真正融入群眾，在責(zé)任區(qū)內(nèi)建立黨員亮牌示范崗，學(xué)生黨員宿舍掛牌、重大活動(dòng)統(tǒng)一佩戴黨員胸牌等形式，亮出黨員身份。在責(zé)任區(qū)起到模范帶頭作用。[5]

書院黨委根據(jù)學(xué)生黨員特點(diǎn)制定了《澤園書院黨員（含預(yù)備黨員）考核辦法》及《澤園書院黨員領(lǐng)航計(jì)劃》，主要考核學(xué)生黨員在責(zé)任區(qū)的先鋒模范作用，要求黨員做到五個(gè)引領(lǐng)，從學(xué)風(fēng)建設(shè)、社會(huì)工作、社區(qū)建設(shè)、支部建設(shè)、經(jīng)典閱讀五個(gè)方面起到領(lǐng)航作用。每年9月份開(kāi)始組織，次年4月份公布結(jié)果。評(píng)出優(yōu)秀、合格、基本合格、不合格黨員，對(duì)優(yōu)秀黨員進(jìn)行表彰，對(duì)基本合格的預(yù)備黨員延期半年轉(zhuǎn)正，對(duì)不合格預(yù)備黨員取消黨員資格。對(duì)基本合格的黨員進(jìn)行誡勉談話，對(duì)不合格黨員給予黨內(nèi)警告處分，連續(xù)兩次考核均不合格的黨員勸其退黨。促使大學(xué)生黨員在工作、學(xué)習(xí)、生活中創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)，在責(zé)任區(qū)內(nèi)充分發(fā)揮模范引領(lǐng)作用。

（三）創(chuàng)新黨日活動(dòng)形式，理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合，突出黨員政治素養(yǎng)

傳統(tǒng)的黨日活動(dòng)存在形式化現(xiàn)象，就組織活動(dòng)而組織，只注重支部活動(dòng)開(kāi)展的過(guò)程，沒(méi)有過(guò)多考慮收到的效果。這種形式化的組織活動(dòng)忽視了當(dāng)代大學(xué)生的思想特點(diǎn)，忽視了學(xué)生黨員渴望實(shí)踐、渴望全面提高個(gè)人素質(zhì)的需要，最終影響了整個(gè)學(xué)生黨支部的活力。

以書院制社區(qū)為平臺(tái)，創(chuàng)新黨日活動(dòng)形式，將黨日活動(dòng)與學(xué)風(fēng)建設(shè)、校園文化活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐、志愿服務(wù)結(jié)合起來(lái)，更加注重實(shí)踐性和教育性，將理論學(xué)習(xí)融入實(shí)踐活動(dòng)中去，如澤園書院組織開(kāi)展“傳承紅色基因，爭(zhēng)做時(shí)代標(biāo)兵”主題教育活動(dòng)，組織傳承紅色基因主題征文活動(dòng)，憶紅色經(jīng)典，講紅色故事主題演講比賽，留住紅色記憶，尋訪紅色足跡主題社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等。將大學(xué)生思想政治教育與社會(huì)實(shí)踐、學(xué)生活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，通過(guò)這些活動(dòng)，讓學(xué)生將所見(jiàn)、所聞、所想與自身理論學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái)，以賽促學(xué)，以實(shí)促學(xué)，以睹促學(xué)，提升黨日活動(dòng)的思想性、趣味性和吸引力，在活動(dòng)中不斷提升黨員的政治素養(yǎng)。

黨日活動(dòng)一般是以支部為單位開(kāi)展，澤園書院創(chuàng)新成立理論學(xué)習(xí)型社團(tuán)“習(xí)研社”，即習(xí)近平總書記重要講話精神學(xué)習(xí)研究會(huì)，依托理論學(xué)習(xí)型社團(tuán)開(kāi)展黨日活動(dòng)，將學(xué)習(xí)宣傳十九大精神和習(xí)近平重要講話精神作為首要任務(wù)，通過(guò)組織學(xué)生自愿參加的各類活動(dòng)，提升自身理論素養(yǎng)和政治水平。

（四）豐富黨課教育模式，提高對(duì)黨員和積極分子思想教育的針對(duì)性和實(shí)效性

傳統(tǒng)意義上的黨課是以課堂講授的形式對(duì)黨員和積極分子進(jìn)行黨的基本理論教育，書院制模式下，為了提高思想教育的針對(duì)性和實(shí)效性，豐富黨課形式，細(xì)分授課對(duì)象，傳統(tǒng)理論宣講課堂教學(xué)與宿舍微課相結(jié)合，更加注重社區(qū)和網(wǎng)絡(luò)的黨課教育形式。如組織教工黨員開(kāi)展十九大精神宣講進(jìn)宿舍微黨課，向?qū)W生宣講十九大精神。充分運(yùn)用微信、QQ群等新媒體技術(shù)進(jìn)行“網(wǎng)絡(luò)黨?！苯ㄔO(shè)，開(kāi)辟“網(wǎng)絡(luò)理論學(xué)習(xí)園地”。黨委書記指導(dǎo)成立紅色書籍讀書小組，如共產(chǎn)黨宣言讀書小組，營(yíng)造濃郁的學(xué)習(xí)紅色經(jīng)典氛圍，提升學(xué)生政治理論素養(yǎng)。

分析不同層次學(xué)生的特征，有針對(duì)性地開(kāi)展黨課教育，對(duì)新入學(xué)大學(xué)生開(kāi)展入黨動(dòng)員教育，對(duì)入黨積極分子開(kāi)展黨的理論知識(shí)教育與實(shí)踐活動(dòng)教育，對(duì)學(xué)生黨員開(kāi)展黨風(fēng)黨性教育、兩學(xué)一做教育等，入黨前教育與黨員后續(xù)教育并重。

黨課教育模式除教師授課外，還充分利用書院制導(dǎo)生的便利條件，挖掘朋輩教育資源，激發(fā)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。書院通過(guò)優(yōu)秀學(xué)生黨員的示范引領(lǐng)作用，結(jié)合黨員責(zé)任區(qū)的劃分，引導(dǎo)、感染和熏陶積極分子，激發(fā)他們樹(shù)立正確的價(jià)值觀，激發(fā)學(xué)習(xí)先進(jìn)思想文化的主動(dòng)性，提升政治理論素養(yǎng)。

（五）拓展黨建工作隊(duì)伍，專兼職黨務(wù)人員并舉，構(gòu)建多層次黨建骨干工作體系

學(xué)生黨建工作隊(duì)伍是高校學(xué)生黨建工作的具體實(shí)施者，書院制模式下的學(xué)生黨建工作隊(duì)伍，應(yīng)該符合書院黨建工作的特點(diǎn)和要求。既需要有書院常任導(dǎo)師組成的專職黨建工作隊(duì)伍，也需要二級(jí)學(xué)院的專業(yè)導(dǎo)師加入，還需要學(xué)生黨員骨干參與，形成科學(xué)聯(lián)動(dòng)的機(jī)制，構(gòu)建多層次黨建骨干工作體系。

書院黨委根據(jù)學(xué)生規(guī)模按社區(qū)或樓棟設(shè)立若干黨支部，通過(guò)公開(kāi)選拔，把有政治覺(jué)悟，有工作責(zé)任心，德才兼?zhèn)涞狞h員干部，吸納到學(xué)生黨建工作隊(duì)伍中，澤園書院黨委由學(xué)校統(tǒng)一配備一名專職組織員和六名兼職組織員，另從優(yōu)秀輔導(dǎo)員隊(duì)伍中選拔政治素質(zhì)高，黨性觀念強(qiáng)，具有高度的事業(yè)心和責(zé)任感，并具有一定基層黨建工作經(jīng)驗(yàn)的黨員，推薦為支部書記，并定期開(kāi)展培訓(xùn)，全面提升他們的黨務(wù)工作能力。輔導(dǎo)員擔(dān)任支部書記，能夠更好的了解學(xué)生思想狀況，便于學(xué)生黨建工作的開(kāi)展。

書院模式下，學(xué)生黨員的考核評(píng)價(jià)，積極分子的培養(yǎng)教育不僅需要專職黨務(wù)工作人員，還需要兼職導(dǎo)師的參與，導(dǎo)師在學(xué)生課堂學(xué)習(xí)、通識(shí)教育及第二課堂活動(dòng)指導(dǎo)中與學(xué)生聯(lián)系緊密，能夠充分了解學(xué)生思想狀況及其他方面是否能夠起到模范帶頭作用，因此，在黨建工作中要聽(tīng)取專業(yè)導(dǎo)師的建議。

根據(jù)黨建工作特點(diǎn)，設(shè)立黨建助理團(tuán)，獨(dú)立于書院的學(xué)生會(huì)和團(tuán)委等學(xué)生組織，由優(yōu)秀的學(xué)生黨員組成，協(xié)助黨務(wù)工作老師開(kāi)展學(xué)生黨建工作，統(tǒng)籌書院各黨支部的工作，是一支不容忽視的黨建工作隊(duì)伍。

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