高中地理有效學(xué)習(xí)方法研究

吳雪寧

摘 要：在高中課程體系中，地理是一門重要的基礎(chǔ)學(xué)科，內(nèi)容較多，知識點分散，且關(guān)聯(lián)性較強，學(xué)生由于面臨較大的學(xué)業(yè)壓力，加上受到應(yīng)試教育長期以來影響，對地理知識學(xué)習(xí)興趣不高，過于依賴教師講解，降低了學(xué)習(xí)質(zhì)量。本文著重探究了高中地理有效學(xué)習(xí)的方法，以供參考。

關(guān)鍵詞：高中地理;有效學(xué)習(xí);方法;學(xué)科;聯(lián)系;成效

地理是一門旁支多、內(nèi)容分散、知識點繁雜的學(xué)科，加上同時具有自然學(xué)科、社會學(xué)科的屬性，所以對于高中生而言具有較大的學(xué)習(xí)難度，尤其是隨著素質(zhì)教育改革深入推進，對高中地理課程教學(xué)提出了新的要求，學(xué)生不僅要掌握基本的地理基礎(chǔ)知識，還要學(xué)會融會貫通，應(yīng)用所學(xué)的知識和原理來解決現(xiàn)實問題，才能更好地提高學(xué)習(xí)成效。加強高中地理有效學(xué)習(xí)方法探究，具有重要的現(xiàn)實意義。

一、提高對地理知識學(xué)習(xí)重要性認(rèn)識，并學(xué)會培養(yǎng)興趣。

無論開展什么學(xué)科的學(xué)習(xí)，都需要首先應(yīng)當(dāng)有足夠的興趣，才能更好地激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性，進而在知識的海洋里獲得更豐富的體驗。對于高中地理課程的學(xué)習(xí)，同樣如此，所以只有當(dāng)學(xué)生對地理知識有了一定的興趣，才能更深入地了解它、領(lǐng)悟它，尋找到更有效的學(xué)習(xí)方法，更好地運用地理原理和方法解決學(xué)習(xí)中遇到的困難和障礙，收獲和得到更多。高中地理知識和初中地理知識具有一定的關(guān)聯(lián)性，但是也有很大的區(qū)別，不再局限于單純的基礎(chǔ)知識、面上的學(xué)習(xí)，需要加強深入探究，涉及的更多也更加廣泛，思考問題的難度也加大，所以學(xué)生應(yīng)當(dāng)學(xué)會構(gòu)建系統(tǒng)的知識體系。從自己的興趣入手，結(jié)合自己的愛好和理解領(lǐng)域，學(xué)會融會貫通，由點及面進行深入理解，才能更好地提高系統(tǒng)學(xué)習(xí)地理知識的能力。比如看到一幅圖，不僅要想到所學(xué)的地理知識基本點，還要從系統(tǒng)大局的角度思考，與該幅圖片關(guān)聯(lián)的各類地理經(jīng)濟、人文、自然等方面的信息，搜集相關(guān)的素材，尋找與自己興趣共同的契合點，提高學(xué)習(xí)深度和廣度。

具體到學(xué)習(xí)活動中，學(xué)生要認(rèn)識到地理知識資源的豐富性，通過觀察地理教材中的圖片等信息，提高觀察能力，通過有意識地在日常生活中搜集和地理知識相關(guān)的素材，或者觀看相關(guān)的視頻、電視等，了解世界自然萬物相關(guān)的知識，學(xué)會將自己的興趣愛好和地理知識點結(jié)合起來，從而更好地將所學(xué)知識加以運用，提升地理意識和系統(tǒng)思維。學(xué)生要樹立“我要學(xué)”的理念，只有自己注重學(xué)習(xí)，有主動意識，才能真正將知識轉(zhuǎn)化為本領(lǐng)。

二、善于讀圖，分類識別信息，提高學(xué)習(xí)效率。

對于高中地理課程而言，地理教材內(nèi)容非常豐富，里面有很多的地圖，這些地圖的展示，讓學(xué)習(xí)活動變得更加生動、更加形象，學(xué)生也更能夠加深學(xué)習(xí)印象，更好地理解知識，將抽象的刻板的地理知識通過圖示的展現(xiàn)提高具象化表現(xiàn)水平。所以學(xué)生要注意結(jié)合地圖的學(xué)習(xí)，從而更好地理解教學(xué)內(nèi)容。一方面學(xué)生要結(jié)合教師的指導(dǎo)以及具體地圖的展示，做到心中有圖，接觸到圖立即在腦海中想到相關(guān)的信息，要養(yǎng)成多看地圖的好習(xí)慣，不僅要看圖，更要學(xué)會思考，將地圖和地理信息、知識點結(jié)合起來，找到相應(yīng)的對應(yīng)，更好地找到學(xué)習(xí)思路和方法。另一方面要學(xué)會建立分類識別信息系統(tǒng)，地理教材中有很多的地圖，不同的地圖代表不同的信息，圖示的特點和屬性也各不相同，所以學(xué)生要善于根據(jù)不同的地圖類型，總結(jié)規(guī)律，提煉重要的關(guān)聯(lián)信息，進而學(xué)會辨圖，實現(xiàn)圖示和信息的有效轉(zhuǎn)換，更好地建立分類識別體系，加強對不同知識點的綜合應(yīng)用。地理圖示中常用的圖示主要有地形地貌圖、景觀圖、剖面圖、日照圖等，在開展學(xué)習(xí)過程中需要對不同類型的地圖進行歸納總結(jié)，掌握基本特點，明確針對這類圖示時應(yīng)當(dāng)從哪些角度入手分析問題，找到相關(guān)的說明信息，在觀察中學(xué)會將圖像信息和語言信息進行轉(zhuǎn)換，將圖和圖之間對比，從而進一步將零散的地理知識聯(lián)系在一起，提高學(xué)習(xí)效率和系統(tǒng)學(xué)習(xí)地理知識的水平。

三、加強對教材知識的學(xué)習(xí)，提高自學(xué)水平。

高中地理知識的學(xué)習(xí)，最重要的也是最容易獲取信息資源的渠道就是地理教材，地理教材課本中有很多的知識點，都是經(jīng)過精心編輯和設(shè)計而形成的，所以學(xué)生要提高對地理教材學(xué)習(xí)的重視程度，既要結(jié)合教學(xué)目標(biāo)要求對地理知識內(nèi)容進行系統(tǒng)的提煉，加強與初中地理知識的對比分析，結(jié)合老師的指導(dǎo)有重點地進行學(xué)習(xí)，又要吃透教材精神，夯實學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，對基本概念、基礎(chǔ)知識做到熟練記憶和應(yīng)用，對不同章節(jié)的地理內(nèi)容以及相關(guān)的知識點要學(xué)會熟練應(yīng)用，通過與別人加強合作學(xué)習(xí)，積極配合教師開展課堂訓(xùn)練和課后復(fù)習(xí)等，尋找更加有效的學(xué)習(xí)路徑。同時還要提高自主學(xué)習(xí)意識，要樹立不斷困難的學(xué)習(xí)意識，遇到難題要多求教，對平時的錯題等多訓(xùn)練，建立錯題集，針對自身的薄弱環(huán)節(jié)等針對性進行訓(xùn)練，主動參與課前預(yù)習(xí)與課堂內(nèi)容設(shè)計，深入理解教學(xué)大綱要求以及教師對自身提出的指導(dǎo)意見，轉(zhuǎn)變被動、依賴學(xué)習(xí)理念，根據(jù)教材內(nèi)容和自身學(xué)習(xí)實際系統(tǒng)安排各章節(jié)各階段的學(xué)習(xí)內(nèi)容，積極參加課外實踐活動等，提高團隊合作意識以及自主創(chuàng)新水平，在地理世界尋找更多的趣味，將地理知識學(xué)習(xí)和實踐應(yīng)用結(jié)合起來，提高綜合應(yīng)用地理知識解決實際問題、認(rèn)識世界的水平。

總之，加強高中地理有效學(xué)習(xí)方法探究，是一項持續(xù)的過程，具體因人而異，需要學(xué)生結(jié)合自己的實際情況，加強與教師、同學(xué)溝通，才能尋找更加有效的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)成效。

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