穿越時光的探秘

說到北京海淀教育改革，于我而言，給我留下最深印象的，必然是研究性學(xué)習(xí)之旅。研學(xué)之旅，讓我跳出書本，親身去觸摸歷史、感受傳統(tǒng)文化。它不僅帶給我知識，更多的，是教會了我，在生活中發(fā)現(xiàn)知識與將書本中的知識運用實踐。它讓知識變得更加生動形象，而不是書本上一句死板的知識點。

在研學(xué)線路上，學(xué)校給了我們8條選擇。出于對歷史的興趣，我最終選擇的是南京考古研學(xué)之旅。

讀萬卷書，行萬里路。溫婉俊秀的南京，它的氣度讓古今多少英雄豪杰折服，它的神韻又令中外多少文人騷客駐足！南京的文脈悠遠(yuǎn)延綿，它蜿蜒在歷史的山水畫卷中，清晰明朗，從古延續(xù)至今。在為期5天的課程里，我與同學(xué)們一起觸摸六朝古都的歷史，品味古城墻的變遷，走入千年時空的記憶深處。

“杏花煙雨江南”，細(xì)雨朦朧中我們來到南京博物院，遠(yuǎn)古的氣息撲面而來。南京博物院是國家一級博物館，藏品豐富，上至舊石器時代，下迄當(dāng)代;既有宮廷傳世品，又有考古發(fā)掘品，均為歷朝歷代的珍品佳作。那些青銅、玉石、陶瓷、金銀器皿、竹木牙角、漆器、絲織刺繡、書畫、印璽，碑刻等所有文物品類一應(yīng)俱有，每一品種又自成歷史系列。這些數(shù)不清的珍寶，真無法用文字來形容它們的美麗。它們穿越了千年，帶著榮光，載著辛酸，來到我們面前，令人贊嘆！伸手撫過銘刻的古代字跡，感受著指尖下時代的變遷。凝視著那一件件精巧絕美的瓷器，暗青色帶著繡斑的紋理在燈光下釋放著美麗，令人迷醉！這不僅僅是藝術(shù)與美的結(jié)晶，更是中國歷史長河中文化的一種傳承。

在南京博物院的老師們的教導(dǎo)下，我們學(xué)習(xí)了諸多知識，同時還將知識付諸實踐。在南京博物院我們被分成6個組，分別學(xué)習(xí)漢代的衣、食、住、行、墓葬和藝術(shù)。在具備了一定知識基礎(chǔ)后，老師們帶領(lǐng)我們來到漢代場館，讓我們從文物中尋找知識，并對其加以描述與學(xué)習(xí)。

之后我們又進行了西漢諸侯王陵的考察。我們參觀了揚州廣陵王陵和盱眙大云山江都王陵劉非墓的考古現(xiàn)場。廣陵王陵的金縷玉衣與黃腸提湊令我打開眼界。而江都王墓的幾十米的發(fā)掘坑洞，令我感到震撼。原來歷史并非僅是課本上的一個個零碎的空洞的事件與影響。其實每一個事件都是實實在在的，可能就在我們腳下這片土地上發(fā)生，而后歷經(jīng)千年。隨著考古的發(fā)掘，一件件文物的出土，千年歷史的塵埃被拂去，展現(xiàn)在我們眼前的，是觸手可及的歷史。

我們?nèi)胱〗峡脊呕?，并在基地進行了一系列學(xué)習(xí)。首先就是文物修復(fù)課程，請到了一位文物修復(fù)大師來為我們講解文物的修復(fù)。這位文物修復(fù)大師參與了后母戊鼎的修復(fù)，技術(shù)非常高超。他為我們講解了青銅器的修復(fù)方法。用金屬銅板作為原材料。銅板是非常軟的，所以可以把銅板完成想要的形狀。為了對出土文物最大的保護，銅板與原始?xì)埲辈糠值倪B接是用焊錫粘連的。最后再把花紋補上，涂上顏色，成功的話，可以做到從70厘米左右的地方看不出修補痕跡。這個工作我說的容易，但這里的技術(shù)含量是非常高的。

然后是體質(zhì)人類學(xué)課程。這節(jié)課主要是講解我們?nèi)松眢w的骨骼組成和通過骨骼的一些特征來判斷死者的性別、年齡等。比如說：可以通過牙齒的磨損情況，判斷年齡。但這種方法因為受個人飲食習(xí)慣的影響較大所以并不準(zhǔn)確。另外也可以通過關(guān)節(jié)的磨損或是骨縫來判斷年齡。大家可以摸一下自己額頭的頭骨，有些人可以摸到頭骨縫。兒童就可以通過頭骨的發(fā)育來判斷年齡。另外，透過人的胯骨可以區(qū)分性別，通常男性的胯骨高而窄，女性偏而寬。

還有，胯骨上有一個凹槽，女性的凹槽比較淺，而男性則比較深。從頭骨上也能分辨性別，通常男性的額頭比較傾斜圓滑，而女性則比較有棱角。大家可以自己感受一下。當(dāng)然因為人小時候頭骨比較軟，容易變形，所以這個方法也不絕對。我們每個小組都根據(jù)所學(xué)知識，拼接了一個骨架。這些都是真人遺留的骨架。

接下來是我們的考古勘探調(diào)查課程，我們來到了土堆墓。這里是一個挖掘現(xiàn)場。一個土堆墓呈圓形，兩邊的墻壁是垂直的，在發(fā)掘的時候考古隊留下來一個十字形。這個土堆墓是由中間的墓和周圍一圈朝向中間的墓組成。根據(jù)這些墓的排列，中間的墓主人應(yīng)該是周圍人的長輩或祖先。在不遠(yuǎn)處的另一個沒有挖掘的土堆墓，我們學(xué)習(xí)并嘗試了洛陽鏟的使用。洛陽鏟的使用方法就是要通過砸或壓的方式把鏟頭打入地下深處，從而取出圖樣，來分析墓穴的位置。從洛陽鏟打出來的洞和取出來的土樣，可看出，隨著深度的變化，土樣的顏色也在改變，從地表開始，越想下顏色越深，直到漏出當(dāng)?shù)刈钕旅娴募t土為止。緊接著我們來到了另一處挖掘現(xiàn)場，在這里我們學(xué)習(xí)了怎樣使用手鏟來挖掘。

在老師的指導(dǎo)下，大家都在嘗試，都希望自己能挖出個一磚半瓦的。最后當(dāng)然什么也沒挖出來，但是也不是沒有發(fā)現(xiàn)。有人就發(fā)現(xiàn)了在黃色的土壤中有些地方的顏色偏紅。經(jīng)過老師的講解，我們知道這些偏紅的土壤原來是墓穴中的立柱。根據(jù)紅色土的分布，就可以看出我們所在的墓在建造時插入了很多排的柱子。通過這次挖掘嘗試，我們知道了考古挖掘是一個非?？简?zāi)托牡墓ぷ鳌Ｔ谖覀儑L試的短短幾分鐘內(nèi)，就有人失去耐心，不再按照要求挖掘了。

每一個文物都見證了繁榮，見證了衰敗，它每一個磨損背后的故事，都值得我們?nèi)チ私夂腕w會。親臨考古現(xiàn)場，感受古人的智慧，體會傳統(tǒng)文化的魅力，真的與只讀教科書的感受不同！

在考古現(xiàn)場親自觸摸歷史，體會歷史，感受歷史的大氣磅礴與宏偉，給我?guī)砭薮蟮恼鸷?。江南的?xì)雨一直不停地在飄灑，外面依舊濕漉漉的，然而我的內(nèi)心卻燃起對于歷史更大的熱情。

研學(xué)課程結(jié)束了，我對考古有了更直觀了解與體會，可以說收獲滿滿。研學(xué)課程的目的，絕不僅僅是學(xué)會運用知識，更重要的是，幫助同學(xué)們對未來要學(xué)習(xí)的專業(yè)，乃至要從事的職業(yè)，都有一些展望。

這就是我在南京研學(xué)課程之中的感悟，也是我對海淀教育改革的，最難忘的體會。

作者簡介：王博灝（2000年8月15日出生）性別：男;民族：漢;籍貫：河南鄭州;北京理工大學(xué)附屬中學(xué)