高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)

孫彥成

摘 要：隨著時(shí)代的發(fā)展，教育越來越重視培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。而化學(xué)是所有高中科目中實(shí)踐性最強(qiáng)的課程，其中包含各種各樣的有趣的實(shí)驗(yàn)，這些實(shí)驗(yàn)?zāi)軌驇椭鷮W(xué)生更加清晰地理解各類化學(xué)物質(zhì)的性質(zhì)。而目前的高中化學(xué)教學(xué)仍是以老師的理論講解為主，缺乏對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)。本文探究高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ挠行?，進(jìn)而提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

關(guān)鍵詞：高中化學(xué);實(shí)驗(yàn)教學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?/p>

化學(xué)與一般學(xué)科不同，它分析的是化學(xué)元素以及相關(guān)化學(xué)反應(yīng)，而這些元素大多是無法用肉眼看見的或者化學(xué)實(shí)驗(yàn)的發(fā)生需要借助專業(yè)的設(shè)備。所以實(shí)驗(yàn)對(duì)于化學(xué)教學(xué)非常重要，它是幫助學(xué)生快速掌握化學(xué)微觀世界的有效渠道，也是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ年P(guān)鍵方法。化學(xué)教師應(yīng)當(dāng)重視化學(xué)實(shí)驗(yàn)，不可只是介紹理論知識(shí)，讓學(xué)生通過死記硬背學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)，而是通過有趣的化學(xué)實(shí)驗(yàn)幫助學(xué)生理解化學(xué)的真諦，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和實(shí)踐的欲望，全面地培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?。以下是關(guān)于如何在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力的具體思考以及方法：

1、老師應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念

目前國家在全面推動(dòng)課程改革，其中提出的最重要的一條就是重視培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。高中化學(xué)不但是理科綜合中非常重要的科目，也是與社會(huì)生產(chǎn)聯(lián)系最為緊密的學(xué)科，例如石油化工、衛(wèi)生防疫、醫(yī)藥研究、精細(xì)化工廠等相關(guān)內(nèi)容。所以化學(xué)教師作為化學(xué)學(xué)科教學(xué)的最重要的人物，必須要摒棄舊的教學(xué)觀念，結(jié)合時(shí)代發(fā)展對(duì)學(xué)生提出的新的要求，將更多的注意力放在培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力上。與此同時(shí)，學(xué)校也應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)各類化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)以及積極引入各類必需的化學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)備，例如顯微鏡、托盤天平、超聲波清洗器、固相萃取、蒸餾水器、紅外光譜儀等，為學(xué)生提供學(xué)習(xí)所需的各項(xiàng)實(shí)驗(yàn)器材，讓學(xué)生可以在更好的環(huán)境之中學(xué)習(xí)。

2、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)實(shí)踐欲望

化學(xué)是一門實(shí)用性極強(qiáng)的學(xué)科，課本中很多化學(xué)原理都與我們的生活息息相關(guān)，但是如果只是向?qū)W生介紹化學(xué)原理，是很難讓學(xué)生對(duì)于枯燥的化學(xué)知識(shí)產(chǎn)生興趣的。所以老師要懂得借助生活中常見的化學(xué)現(xiàn)象，選取有趣的且可以在課堂中展示其實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，讓他們有親自動(dòng)手實(shí)踐的欲望，這樣才能使他們真正主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)中來。

教師可以向?qū)W生簡單介紹化學(xué)的發(fā)展歷史，介紹是哪些事件讓人類發(fā)現(xiàn)某種物質(zhì)、研究某種現(xiàn)象，使學(xué)生感受到化學(xué)的神奇以及偉大，帶著好奇的心情學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)。教師也可以通過簡單的課堂實(shí)驗(yàn)或者化學(xué)實(shí)驗(yàn)視頻向?qū)W生展示一些趣味性極強(qiáng)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，例如將白糖變成“黑雪”，不使用電就能發(fā)光的電燈泡，石灰煮雞蛋，用玻璃棒點(diǎn)燃冰塊等。它們不但能夠豐富學(xué)生的生活常識(shí)，更能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們主動(dòng)投入化學(xué)實(shí)驗(yàn)當(dāng)中，自然達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ哪康摹?/p>

3、重視實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，培養(yǎng)觀察能力

化學(xué)實(shí)驗(yàn)的實(shí)質(zhì)簡單講就是將實(shí)驗(yàn)中發(fā)生了哪些現(xiàn)象記錄下來，再分析其原因的過程，所以準(zhǔn)確的觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是學(xué)生必須學(xué)會(huì)的一項(xiàng)技能。學(xué)生只有觀察注意到了實(shí)驗(yàn)中的各類細(xì)節(jié)，才能夠提出自己對(duì)于化學(xué)實(shí)驗(yàn)的思考，不管是思考為什么會(huì)產(chǎn)生這樣的現(xiàn)象還是思考實(shí)驗(yàn)成功需注意哪些細(xì)節(jié)，都可以使學(xué)生更加深入地掌握化學(xué)知識(shí)。

那么教師就要向?qū)W生強(qiáng)調(diào)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的重要性，并且盡可能多地向?qū)W生展示一些化學(xué)實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)過程，向?qū)W生介紹實(shí)驗(yàn)中需要具體的實(shí)驗(yàn)操作步驟以及注意的細(xì)節(jié)，讓學(xué)生更容易抓住實(shí)驗(yàn)中的重點(diǎn)，使學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)過程中有一個(gè)清楚的認(rèn)知，為學(xué)生自己做化學(xué)實(shí)驗(yàn)做好鋪墊。這樣才能讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)觀察的過程中不斷地思考、不斷地完善對(duì)于實(shí)驗(yàn)的認(rèn)知;并且讓學(xué)生在觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的過程中培養(yǎng)觀察能力，便于他們能夠抓住各種微小的實(shí)驗(yàn)細(xì)節(jié)。

4、豐富實(shí)踐活動(dòng)，創(chuàng)造實(shí)踐機(jī)會(huì)

高中的教學(xué)任務(wù)非常重，教師有時(shí)為了完成教學(xué)內(nèi)容，只能將教學(xué)實(shí)驗(yàn)課程改成理論教學(xué)課程。但是教育并不是完成教學(xué)任務(wù)就可以了，如果學(xué)生沒有真正學(xué)到知識(shí)，那就相當(dāng)于做了無用功。所以教師應(yīng)當(dāng)盡可能豐富學(xué)生的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，為學(xué)生創(chuàng)造更多做實(shí)踐的機(jī)會(huì)。

定期開展實(shí)驗(yàn)課，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室親自做實(shí)驗(yàn)，教師加以指導(dǎo)。化學(xué)是一門實(shí)驗(yàn)性極強(qiáng)的學(xué)科，學(xué)生只有通過親自動(dòng)手實(shí)驗(yàn)才能將所學(xué)的知識(shí)掌握的更加牢固。通過實(shí)驗(yàn)課的實(shí)踐，也能夠使學(xué)生更加了解化學(xué)實(shí)驗(yàn)過程以及操作細(xì)節(jié)，更能夠從根本上提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力。

5、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)總結(jié)，反思實(shí)踐過程

高中化學(xué)不僅會(huì)考察學(xué)生化學(xué)實(shí)驗(yàn)的理論知識(shí)和操作能力，還要求學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)出現(xiàn)的問題進(jìn)行總結(jié)反思，所以實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)的結(jié)束并不代表化學(xué)實(shí)驗(yàn)的結(jié)束，實(shí)驗(yàn)后的總結(jié)也是不可或缺的過程。教師應(yīng)該要求學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)總結(jié)，總結(jié)自己在實(shí)驗(yàn)操作過程的不足，哪些地方的操作是錯(cuò)誤的，并且找出解決的方案，為便改進(jìn)以后的實(shí)驗(yàn)操作。教師要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)于化學(xué)實(shí)驗(yàn)過程進(jìn)行思考，總結(jié)實(shí)驗(yàn)規(guī)律，并舉一反三總結(jié)同類型實(shí)驗(yàn)規(guī)律。這個(gè)過程能夠非常有效地幫助學(xué)生拓展思維，更加深入地掌握化學(xué)知識(shí)。

總而言之，新時(shí)代的教育不再是死板地向?qū)W生傳輸知識(shí)，而是讓學(xué)生靈活地學(xué)習(xí)和運(yùn)用知識(shí)，這樣的改變中培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力是至關(guān)重要的。有效的化學(xué)實(shí)驗(yàn)可以有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，更有利于學(xué)生以一種輕松的心態(tài)快速地掌握化學(xué)知識(shí)，這在一定程度上也提高了課堂教學(xué)的效率。所以教師要重視化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，采取有效的方法積極地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)實(shí)踐能力。

參考文獻(xiàn)

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