如何培養(yǎng)幼兒自主勞動(dòng)的意識(shí)

趙倩

摘 要：勞動(dòng)能力對于幼兒的長遠(yuǎn)發(fā)展有著重要影響。當(dāng)前很多幼兒都是獨(dú)生子女，自理能力比較差，如果教師能夠在幼兒園提供多種鍛煉機(jī)會(huì)，就能夠讓幼兒養(yǎng)成獨(dú)立自主的習(xí)慣，擁有自主勞動(dòng)的意識(shí)。在本文中，筆者將從教學(xué)實(shí)踐入手，探索幼兒園日常教育中如何培養(yǎng)幼兒的自主勞動(dòng)意識(shí)。

關(guān)鍵詞：幼兒園教學(xué);自主勞動(dòng)意識(shí);培養(yǎng)方法

在日常幼兒園教育中，很多教師發(fā)現(xiàn)，幼兒的自理能力比較差，缺乏勞動(dòng)能力，有的幼兒甚至不會(huì)自己穿衣服、穿鞋。對幼兒進(jìn)行自主勞動(dòng)意識(shí)的培養(yǎng)，能夠讓幼兒學(xué)會(huì)如何自理，如何合作，增強(qiáng)幼兒的責(zé)任感。因此教師應(yīng)從多個(gè)角度入手，讓幼兒掌握基本的勞動(dòng)技能，提高幼兒的勞動(dòng)能力。

一、營造情境，鼓勵(lì)幼兒模仿

幼兒有著很強(qiáng)的模仿能力，尤其喜歡對父母和教師的行為進(jìn)行模仿。教師可以利用幼兒這一特點(diǎn)，營造生活化的情境，讓幼兒回憶自己在與父母相處、與教師相處時(shí)對方的行為，有意識(shí)地進(jìn)行模仿，感受勞動(dòng)的樂趣。

例如，在一次教學(xué)中，我?guī)ьI(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)了歌曲《愛勞動(dòng)本領(lǐng)大》，讓幼兒對歌詞進(jìn)行了解：“小手帕呀洗又洗，洗呀洗又洗，小桌椅呀擦又擦，擦呀擦又擦，清潔干凈又衛(wèi)生，都夸我是好娃娃?！蔽蚁蛴變禾釂枺骸案柙~中的小朋友會(huì)洗手絹，會(huì)擦桌子，大家在平常有沒有看到父母洗手絹、擦桌子呢？有沒有哪位小朋友能模仿一下呢？”有的幼兒說，自己在家里經(jīng)常幫助家長擦桌子，拿起一張紙，在班級(jí)中模仿了自己在家擦桌子的樣子。我對幼兒的表現(xiàn)進(jìn)行了表揚(yáng)，并告訴幼兒在家的時(shí)候也要經(jīng)常主動(dòng)擦桌子。有的幼兒說，自己的手絹都是自己洗，并且自己洗完的手絹?zhàn)约簳?huì)掛到陽臺(tái)曬干。我對這名幼兒也進(jìn)行了表揚(yáng)，并且讓全班的幼兒跟著歌曲的節(jié)奏，用肢體語言對這些勞動(dòng)動(dòng)作進(jìn)行表達(dá)。通過營造勞動(dòng)的情境，能夠讓幼兒主動(dòng)過模仿勞動(dòng)的基本過程，使幼兒認(rèn)識(shí)到“勞動(dòng)最光榮”，并激發(fā)幼兒主動(dòng)勞動(dòng)的意識(shí)。

二、組織競賽，提高勞動(dòng)能力

幼兒有一定的競爭心理，非常喜歡在比賽中獲得榮譽(yù)感。幼兒園可以組織豐富的活動(dòng)，讓幼兒在競賽中感受勞動(dòng)是一件非常令人驕傲的事情，能夠養(yǎng)成自覺勞動(dòng)的習(xí)慣。

例如，幼兒園會(huì)定期組織“勞動(dòng)技能比賽”，為幼兒設(shè)置一個(gè)又一個(gè)的環(huán)節(jié)，讓幼兒踴躍參與到其中，發(fā)揮自己的特長。有一次，幼兒園為幼兒設(shè)置了掃地、疊被子、洗手絹等幾個(gè)環(huán)節(jié)。在第一個(gè)環(huán)節(jié)，幼兒需要將散落的彩紙掃到撮子里，并且將垃圾倒到垃圾箱;在第二個(gè)環(huán)節(jié)，幼兒需要將被子疊整齊，并且放在床頭;在第三個(gè)環(huán)節(jié)，幼兒需要使用肥皂將手絹清洗干凈，并且掛在一邊的小夾子上。在比賽的過程中，幼兒不僅要確保勞動(dòng)的速度，還要確保勞動(dòng)的質(zhì)量。為了能夠獲得最終比賽的勝利，幼兒都付出了極大的努力，任務(wù)完成得非常完美。在比賽結(jié)束之后，幼兒園根據(jù)幼兒的完成情況，為幼兒頒發(fā)了一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)、三等獎(jiǎng)和優(yōu)秀獎(jiǎng)。幼兒獲得了榮譽(yù)之后，覺得非常開心，想要在勞動(dòng)上實(shí)現(xiàn)更大的提升和發(fā)展。表現(xiàn)最優(yōu)秀的幼兒被評(píng)為“勞動(dòng)小能手”，并送給幼兒一個(gè)流動(dòng)小紅旗。在這個(gè)過程中，幼兒不僅感受到了勞動(dòng)帶給自己的榮譽(yù)，更在不斷地比賽當(dāng)中提高了自己的勞動(dòng)能力，能夠?qū)ⅰ白约簞?dòng)手”的意識(shí)滲透到自己的學(xué)習(xí)和生活中，促進(jìn)幼兒綜合能力的發(fā)展。

三、家教滲透，營造教育環(huán)境

父母是幼兒的第一任老師，家庭教育對于幼兒的成長有著非常重要的作用，也深深地影響著幼兒的行為和認(rèn)知。幼兒園應(yīng)讓家長認(rèn)識(shí)到幼兒進(jìn)行勞動(dòng)的重要性，并有意識(shí)地在家庭中對幼兒的勞動(dòng)能力進(jìn)行鍛煉，從而實(shí)現(xiàn)幼兒自主勞動(dòng)意識(shí)的發(fā)展。

例如，例如，在一次家長會(huì)中，我對家長進(jìn)行了宣導(dǎo)，讓家長對勞動(dòng)能力進(jìn)行了認(rèn)識(shí)，并了解了自主勞動(dòng)能力在發(fā)展幼兒動(dòng)手能力、培養(yǎng)良好生活習(xí)慣等方面的重要作用。很多家長都非常認(rèn)同我的看法，并且主動(dòng)配合教師的工作，讓幼兒適當(dāng)進(jìn)行一些勞動(dòng)方面的鍛煉。有的家長會(huì)讓孩子學(xué)會(huì)收拾自己的玩具和床鋪，使自己的房間更加整潔;有的家長會(huì)讓孩子清洗自己的水杯、筷子、飯勺等餐具，讓幼兒能夠注意飲食衛(wèi)生;有的家長會(huì)讓孩子自己洗澡、洗腳、刷牙，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣;有的家長會(huì)讓幼兒幫父母扔垃圾，培養(yǎng)幼兒互幫互助的意識(shí)。通過家長和幼兒園的共同努力，家園中都形成了良好的風(fēng)氣，能夠讓幼兒養(yǎng)成自主勞動(dòng)的習(xí)慣，自己的事情自己做，實(shí)現(xiàn)了對幼兒自主勞動(dòng)能力的培養(yǎng)。

總之，未來是屬于幼兒的，幼兒未來的路要靠他們自己去走，未來的生活要靠他們自己去創(chuàng)造。教育者應(yīng)循序漸進(jìn)、耐心引導(dǎo)幼兒逐漸養(yǎng)成自主勞動(dòng)的習(xí)慣，讓幼兒自己做主，自我發(fā)展，形成自律、勤勞、負(fù)責(zé)的能力或品質(zhì)，特別是多給幼兒自己去嘗試體驗(yàn)的機(jī)會(huì)。在幼兒園日常教學(xué)中，教師應(yīng)積極鼓勵(lì)幼兒的每一點(diǎn)進(jìn)步，幫助他們樹立自信，讓幼兒在獨(dú)立中成長，實(shí)現(xiàn)自主勞動(dòng)能力的提升。

參考文獻(xiàn)：

[1]張海燕.生活情境中培養(yǎng)幼兒熱愛勞動(dòng)的品質(zhì)研究[J].成才之路，2019（24）：12.

[2]呂燕.以游戲化創(chuàng)造性勞動(dòng)培養(yǎng)幼兒良好習(xí)慣——以幼兒園沙藝游戲課程開發(fā)與實(shí)施為例[J].江蘇教育研究，2019（Z5）：47-49.