有一種懵懂叫欺凌

彭岳城

靠譜的孩子人人相似，不靠譜的孩子各各不同?！}記

一

“打起來了！他們！”學(xué)生在八年級辦公室外喊，“張浩打李志強?！笔覂?nèi)八年級2班班主任岳老師一時愣著，那學(xué)生拽著他往打架的地方跑。

好在兩個打架的學(xué)生已被同學(xué)拉開，不妙的是李志強捂著頭，血從手掌下的頭發(fā)里往眉毛不急不慢流過來，沾了泥的白羽絨衣上也有少許血跡。岳老師拉開捂頭的手，輕輕撥開沾血的頭發(fā)，看見了一道約2厘米長的小口子。此時，校長過來?！靶ｉL，有課么？能不能幫我?guī)グ?？”“行！”岳老師悄悄囑咐校長拍幾張傷口照片，讓扶著李志強的學(xué)生陪著他跟校長走?！捌渌瑢W(xué)跟我回教室上課！”

回教室路上岳老師打了兩個電話，一個給李志強的父親，讓他去距校門不遠(yuǎn)的街道診所接孩子回家，一個給張浩的母親，讓她帶張浩的外套來學(xué)校。他知道家長大致分為三類：睿智型、理智型、奇葩型。今天會遇到哪種型號呢？

二

下課了，岳老師把學(xué)生放了，留下張浩，把他帶到辦公室。上課前，岳老師找了自己的一件外套給他。這外套穿在張浩身上不顯大，只是長一些。他壯實黝黑，典型的農(nóng)村半大小子。父親在廣州做快遞小哥，母親帶張浩和讀二年級的小妹留守農(nóng)村。

岳老師正心煩，張浩母親拿著一件外套進了辦公室。張浩換了衣，一旁站著。岳老師讓家長坐下。

“張浩剛才把同學(xué)的頭打出了血！”

家長沖起身，一巴掌掃到張浩的手臂。岳老師過去把她拉回到椅子前。張浩低著頭，老老實實。

這一巴掌也許是家長的一個表態(tài)。他說：“我不反對家長體罰孩子，有些體罰是必須的。

“現(xiàn)在，我們一起去派出所把打架的事說清楚?！?/p>

張浩突然跪下了：“岳老師，我再不敢了！”抹起淚來，看來害怕了。家長也不停求情。

看母子知錯，岳老師網(wǎng)開一面。讓張浩把打架的經(jīng)過說清楚。

張浩的表述顛三倒四，岳老師采用問答式，才讓事情經(jīng)過清晰起來。這天比往常冷一些，張浩急匆匆出門沒加衣，下午感覺后背冷。李志強穿了一件嶄新的白色羽絨衣，顯得鶴立雞群，男生女生羨慕的目光都集中在他身上。張浩要借著穿一會，李志強不肯，張浩動手搶。你來我往，誰把誰弄痛了，就打起來，滾到地上，張浩摸到一塊小片石，敲了李志強的頭。

“我只是想穿一會，回到教室里溫和一些就還給他，這都不肯?！睆埡浦貜?fù)了兩次，家長強調(diào)孩子平時對同學(xué)不小氣，流露出如果李志強大方一下借衣給兒子穿就不會出現(xiàn)打架之事的意思。

岳老師感到張浩有推卸責(zé)任之嫌，也感覺自己遇到奇葩家長。他嗓門不自覺地提高了，說：“這是什么邏輯！外國侵略者跑到中國來，把我們?nèi)嗣穸稼s走，說大家到別的國家住幾年再回來，中國能答應(yīng)嗎？同學(xué)不脫給你穿，這是他的權(quán)利，任何人不得侵犯。何況，脫了衣他更冷。天冷不加衣，說明你不細(xì)心，冷本就是對你的小懲罰。你做不到關(guān)愛同學(xué)，至少不能給同學(xué)添麻煩，更不能傷害別人！你記住我這些話，好好體會?！?/p>

張浩“嗯”了一聲。他母親說她跟他爸讀書少，不懂教孩子，有時是打罵，有時是不愿管，麻煩老師多費心。

“你不能把事都推給老師啊！孩子不是學(xué)校的，是你自己的，家長是孩子的第一任老師，而且也是孩子的榜樣。你希望他是什么樣的人，你就該先做成那樣的人，你做不到也要假裝在做啊?！?/p>

岳老師問張浩：“上個月你找同學(xué)要檳榔吃，推推搡搡，把同學(xué)弄哭了。我沒請家長，怎么處理你的，你記得么？”

家長起身用手指戳一下張浩的頭，“你這不爭氣的！”

“你批評了我，帶我跟同學(xué)道了歉，我扇了自己兩個耳光，同學(xué)樂了就和好了。”

“你吸取教訓(xùn)了沒？”

“看樣子……沒有。”張浩話一出口，家長想笑，憋著轉(zhuǎn)過頭。

岳老師轉(zhuǎn)向家長，說：“劉姐你也應(yīng)該感受到，家庭教育是非常關(guān)鍵的，稍有缺失，小毛病就會成為大毛病。小孩不會自己成人成才，學(xué)校主要是教孩子知識，家長要負(fù)責(zé)孩子做人。

“事情由張浩引起，又打破了別人的頭，你們負(fù)全責(zé)，認(rèn)不認(rèn)？”

張浩“嗯”了，家長遲疑一下，也答應(yīng)了。

“現(xiàn)在年紀(jì)小，闖了小禍，可以賠禮道歉，嚴(yán)重一些的話，既要賠禮道歉還要賠錢;長大了再闖禍，甚至要賠上更珍貴的東西。請你們千萬警惕！這次你們要做好賠禮道歉和賠償醫(yī)療費的準(zhǔn)備。至于具體怎么賠，賠多少，等我通知。我還沒來得及去李志強家了解情況。你們有什么意見么？”

家長表示，聽從老師的安排。

此時，校長打來電話，說傷口處理好了，李志強父子沒有過激反應(yīng)，剛才回家了。

三

回到學(xué)校時，教室里亮如白晝，住校生在晚自習(xí)。岳老師坐電腦前上網(wǎng)搜索，發(fā)現(xiàn)這次打架可以定性為“校園欺凌”，不能當(dāng)做懵懂孩子的打鬧而簡單放過。“校園欺凌”在各國的中小學(xué)都有發(fā)生，中國也常有。目前中國在處理“校園欺凌”方面辦法不多，效果不佳。其現(xiàn)狀是：受害者找學(xué)校要賠償，欺凌者不受學(xué)校約束，學(xué)校息事寧人賠錢受氣。

網(wǎng)上對付“校園欺凌”的一些辦法，岳老師也想試試。他把想法報告給校長，校長支持他試試。

稍后，張浩母親收到岳老師微信發(fā)來的文字：

感謝你配合我的工作。

對張浩的幫助，暫且從兩個方面著手。一方面是他自己。他對自己要求不高，所以不能由著他的性子來。教育，不能一味地對孩子讓步。要他自己制訂目標(biāo)，訂立獎懲規(guī)則，家長幫他建立理性思維，做溫和卻又堅定的執(zhí)行者。一方面是家長。家庭的和睦比任何教育都重要，家庭的學(xué)習(xí)氛圍抵得上一群優(yōu)秀的老師。你們是留守家庭，父親之愛和正面引導(dǎo)不能缺位，不能以工作忙和沒文化而放棄家庭教育的義務(wù)。因為你不教育自己的孩子，社會沒有耐心替你教育他，只會替你嚴(yán)厲教訓(xùn)他甚至懲罰他。我建議家長至少做到：1.讓孩子不缺父母之愛;2.表現(xiàn)自己愛學(xué)習(xí)求上進的正能量。我對張浩的安排是：1.從明天起停課兩天到一周;2.停課期間請安排他從事兩天以上的體力勞動;3.制訂紀(jì)律和學(xué)習(xí)目標(biāo)，訂立獎懲規(guī)則;4.適時向李志強道歉和賠償。

（湖南省岳陽市經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)平地中學(xué)）