讓教育沐浴在陽光下

戴婧

陽光教育 ?陽光管理 ?家校溝通

【中圖分類號(hào)】G627 ?????【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A ??????【文章編號(hào)】1005-8877（2019）02-0017-01

陽光是最重要的自然光源，它普照大地，滋養(yǎng)萬物而不爭(zhēng);它給人溫暖，能照亮黑暗驅(qū)趕陰霾。教育，也需要陽光。讓教育充滿陽光可以促進(jìn)學(xué)生和學(xué)校、教師的健康發(fā)展，產(chǎn)生積極促進(jìn)作用，可以給予學(xué)生和家長充分的尊重，讓學(xué)生與家長在學(xué)校與教師面前感受到親切、自在。

1.陽光管理

傳統(tǒng)的班級(jí)管理思維強(qiáng)調(diào)上級(jí)對(duì)下級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生應(yīng)該遵守規(guī)則、履行義務(wù)，卻經(jīng)常忽視對(duì)學(xué)生權(quán)利的尊重。而陽光管理則是一種先進(jìn)、民主的管理理念。其本質(zhì)是尊重學(xué)生和家長的權(quán)利。學(xué)生不是可以任意擺布、操控的機(jī)器，而是有思想、有情感、有權(quán)利主張的人。

首先，尊重話語權(quán)。陽光管理反對(duì)一言堂，反對(duì)班主任或少數(shù)班干部獨(dú)霸話語權(quán)，要讓全體學(xué)生大膽發(fā)表意見，讓學(xué)生真正感受到自己是班級(jí)的主人。具體做法包括：（1）為學(xué)生提供公開發(fā)表意見的機(jī)會(huì)。如我班長期堅(jiān)持值日班長早讀點(diǎn)評(píng)、每周自主總結(jié)制度。（2）召開座談會(huì)，可以分組，也可以召集部分學(xué)生參加。組織班級(jí)座談會(huì)并不復(fù)雜，利用班會(huì)課時(shí)間，大家分組圍坐，每組6到8人，設(shè)組長、記錄員各一名。每次座談圍繞近期班級(jí)的熱點(diǎn)問題或者大家共同關(guān)心的話題擬定好議題。大家暢所欲言，記錄員摘要記錄發(fā)言內(nèi)容，再由組長匯報(bào)，交流本組座談情況。座談會(huì)記錄能夠?yàn)楦倪M(jìn)班級(jí)管理提供參考。分小組座談讓每一個(gè)學(xué)生擁有參與班級(jí)管理、發(fā)表意見的機(jī)會(huì)，是一種行之有效的民主管理方式。（3）利用循環(huán)班級(jí)日志的形式與學(xué)生保持書面溝通。

其次，尊重選擇權(quán)。每個(gè)學(xué)生都必須為班級(jí)盡義務(wù)，但是班主任也要尊重學(xué)生的選擇權(quán)。比如班級(jí)工作的分配，如果僅由班主任指定，學(xué)生會(huì)缺失一種參與感，這種方式既武斷又不科學(xué)，吃力不討好。班主任可以嘗試安排工作前先做前期充分觀察、投票舉薦等做法，增加學(xué)生參與班級(jí)管理的積極性，讓所有學(xué)生的特長能在不同的崗位上得到體現(xiàn)。

2.陽光溝通

班主任的工作，不僅僅是管理好學(xué)生，更重要的是要與孩子們背后的家長、家庭做好溝通。因?yàn)榻逃瑥膩矶疾皇侵话l(fā)生在學(xué)校里的事情，也不是教師的專利。在中國，自古以來就重視家庭教育，從《三字經(jīng)》中的昔孟母，擇鄰處到《傅雷家訓(xùn)》，都能看出家庭教育對(duì)一個(gè)孩子的成長有重要的影響，因此，教師想要讓自己的教育真正有效，就必須做好家校溝通，讓孩子的家長真正認(rèn)可你，相信你，配合你。如陽光般積極、溫暖的溝通，就能達(dá)到這個(gè)效果。

首先，展現(xiàn)真誠。真誠的態(tài)度會(huì)更容易得到家長的信任，在與學(xué)生家長進(jìn)行溝通時(shí)，我總是會(huì)先表明自己的立場(chǎng)，希望孩子能往更好的方向發(fā)展，并且愿意跟家長一起為這個(gè)共同的目標(biāo)努力。表明立場(chǎng)后，就很容易拉近與家長的距離，因?yàn)殡p方都確認(rèn)了彼此是隊(duì)友，而不是對(duì)手。另外，我與家長的溝通，從來不是一次就完成的，我往往會(huì)在第一次交流后有多次的加強(qiáng)交流。比如孩子有進(jìn)步后，我會(huì)主動(dòng)跟家長表揚(yáng)孩子;當(dāng)孩子出現(xiàn)新的問題后，我會(huì)結(jié)合之前的交流情況給出建議，讓家長感覺，我是一直在關(guān)心孩子，從而家長會(huì)更加主動(dòng)、積極地參與到教育中來。

其次，和諧氣氛。很多家長對(duì)與老師溝通感到反感，是因?yàn)榭傆X得老師站著說話不腰疼，喜歡站在一個(gè)高高在上的角度去批評(píng)或者教育他。因此，和諧的氣氛至關(guān)重要，要做到換位思考，了解家長的難處，并表達(dá)你對(duì)他的理解，可以轉(zhuǎn)變家長對(duì)你的態(tài)度。知道家長在家要監(jiān)督兩個(gè)孩子時(shí)，一句“你真的很不容易，很辛苦”能讓家長熱淚盈眶;知道家長想指導(dǎo)孩子但又無從下手時(shí)，一句“沒關(guān)系，我可以幫你”能讓家長充滿希望;知道家長工作很累，實(shí)在沒時(shí)間時(shí)，一句“您放心，我在學(xué)校會(huì)多看看他”會(huì)讓家長感激不已……有時(shí)候，把與家長的溝通當(dāng)作是一次聊天，效果往往比煞有介事地批評(píng)來得有效。所以，給家長自如的氛圍，教師在與家長溝通，尤其是面談時(shí)，可以嘗試不將孩子和家長放在一起交流。當(dāng)著家長的面批評(píng)孩子，會(huì)讓家長覺得你在批評(píng)他，當(dāng)著孩子的面說家長的不足，會(huì)容易讓家長感到?jīng)]有面子，引起家長的反感，筆者建議，可以先與家長單獨(dú)溝通交流，達(dá)成一致之后，再找孩子談話，這樣，也會(huì)給孩子一種學(xué)校和家長是一體的感覺，會(huì)更加端正自己的態(tài)度，注意自己言行。

最后，注重實(shí)效。事實(shí)勝于雄辯，家校溝通的終極目標(biāo)是讓家長安心、寬心地將學(xué)生交給學(xué)校，交給教師，積極主動(dòng)地配合學(xué)校的教育工作。這就需要教師在與家長溝通時(shí)，切實(shí)有效地給出相應(yīng)的方法和措施，體現(xiàn)作為一名老師的專業(yè)性，會(huì)更容易贏得家長的尊重和信任。有一次，一位家長特別著急地問：“老師，我們家考試成績?cè)絹碓讲?，每次問他老師上課講的懂不懂，他都說懂了，可是考試就都不會(huì)做！”筆者的建議是不要總是問，要用實(shí)際行動(dòng)去確定她是否真的懂。試著讓孩子把作業(yè)上的錯(cuò)題再做一遍，把默寫錯(cuò)的詞語再默寫一遍，堅(jiān)持幾天，看看效果。到了下一周， 那位家長特別高興地反饋，孩子現(xiàn)在回家會(huì)自覺地說哪些題目還不懂，甚至主動(dòng)要求家長給她默寫，并表達(dá)感謝。其實(shí)，很多我們看似平常的做法，在家長的心中就是妙招，有時(shí)候指點(diǎn)一二，真的會(huì)解決他們的很大困惑。時(shí)間寶貴，機(jī)會(huì)難得，教師與家長的每一次溝通，都不要停留在語言，而是要落到大家都看得到的實(shí)處。

3.結(jié)語

陽光雖無言，但能暖人心。只要能夠真正做到讓教師的心靈充滿陽光，就能讓學(xué)生和家長都沐浴在和煦的陽光下，得到滋潤、得到成長。