新時代開放大學視域下意識形態(tài)建設工作探析

陶有云 朱悅

[摘要]加強意識形態(tài)建設是新時代高校肩負的重要歷史使命。與普通高校相比，開放大學的學生由于多是成人在職學習，對開放教育學員開展意識形態(tài)教育工作相對困難。教育主體應緊緊把握習近平新時代中國特色社會主義思想，充分認識開放開放大學意識形態(tài)建設的重要性，加強輔導員隊伍建設，探索遠程教育形式下意識形態(tài)建設有效路徑，把意識形態(tài)建設工作貫穿于開放大學各項工作全過程。

[關鍵詞]開放大學;開放教育;意識形態(tài);建設研究

[中圖分類號] G724.82 [文獻標識碼]A[文章編號]1008-4649（2019）02-0014-04

Abstract： To reinforce ideology construction is a critical historical mission for Universities in the new era. Since most students are on-the-job adults， the open universities are more difficult to carry out ideology education in comparison with conventional universities. The main body of education should catch up with the socialistic thoughts with Chinese characteristics in Jinping Xi's new era， and realize the significance of ideology construction in the open universities adequately. Furthermore， it should improve the mentors' team as well as explore a more effective path to ideology construction for long distance education， considering ideology construction work throughout all work in open universities.

Key word： The Open University; Open Education; Ideology; Construction Research

習近平同志在黨的十九大報告中指出，建設具有強大凝聚力和引領力的社會主義意識形態(tài)，使全體人民在理想信念、價值理念、道德觀念上緊緊團結(jié)在一起。這一論斷，內(nèi)涵豐富，言簡意賅，為社會主義新時代建設什么樣的意識形態(tài)指明了方向，提供了遵循，也為開放大學意識形態(tài)建設指明了方向，提供了遵循。

一、開放大學加強意識形態(tài)建設工作必要性

（一）是新時代高校肩負的重要使命

馬克思主義意識形態(tài)理論認為，意識形態(tài)話語權在一個社會中具有重要的地位。如果從觀念上來考察，那么一定的意識形態(tài)的解體足以使整個時代覆滅。[1]面對日益復雜的國內(nèi)外意識形態(tài)環(huán)境，爭奪意識形態(tài)話語權的斗爭日益激烈。習近平高度重視意識形態(tài)工作，將這種重視提升到國家安全與執(zhí)政黨存亡的高度。多次強調(diào)，意識形態(tài)工作是我們黨一項極端重要的工作，能否做好意識形態(tài)工作，事關黨和國家的前途命運和長治久安[2]。今天，我國高校集精英教育與大眾教育于一體，是青年學子成長學習的地方，是思想政治工作的前沿陣地。意識形態(tài)陣地的不穩(wěn)或者失守，必將危及到理想信念和社會核心價值體系的大廈。青年強則國家強，這里的強，不僅是指身體強能力強，更是指作為中華兒女的主人翁意識要強，是指為中華之崛起而奮斗的理想信念要強。高校要緊隨加強新時代意識形態(tài)建設的步伐，將意識形態(tài)教育提高到歷史新高度。開放大學所實施的現(xiàn)代遠程開放教育是我國高等教育的重要組成部分，毋庸置疑，同樣肩負著意識形態(tài)教育的重要使命，所以，加強開放大學意識形態(tài)建設是新時代賦予開放大學的必然要求。

（二）是維護意識形態(tài)安全的需要

教育或教化本身正是意識形態(tài)教育總體的一個組成部分。意識形態(tài)正是通過教育主體的教化，才能為人們在思想深處所接受并成為他們思想行為的真實動機和出發(fā)點。歷史不斷警示我們：蘇共亡黨亡國不是敗于軍事，也不是敗于科技，而是敗在思想戰(zhàn)爭，敗在意識形態(tài)之爭。[3]中國開放大學是世界上最大的大學，沒有圍墻，上至首都北京，下至省級開放大學再至縣教學點，都有開放教育學員。祖國的版圖有多大，開放大學的校園就有多大。開放大學的學生，遍布社會各地各階層各領域各年齡段，是我國意識形態(tài)安全體系的重要構(gòu)成部分。通過對開放教育學員的意識形態(tài)教育，讓主流意識形態(tài)教育“飛入尋常百姓家”，使開放大學這所沒有圍墻的大學里面的學生都能夠在思想上筑牢意識形態(tài)安全防線。對開放大學學員開展意識形態(tài)教育，就是擴大我國主流價值影響力版圖，[4]對我國的政治安全和文化安全起到重要作用?？梢哉f，開放教育環(huán)境下的意識形態(tài)教育，也是維護我國思想領域安全的鋼鐵長城。

（三）是避免價值多元化重要途徑

隨著經(jīng)濟社會進一步發(fā)展、網(wǎng)絡信息發(fā)達以及經(jīng)濟全球化，一些人越來越對傳統(tǒng)價值持懷疑甚至否定態(tài)度，我國原有的集體主義、無私奉獻、勤儉節(jié)約等優(yōu)良傳統(tǒng)受到了一定的挑戰(zhàn)甚至沖擊。個人主義、利己主義、金錢至上等被一些人當作價值認同。這一切，廣泛分布于社會各級層的開放教育學員自然也會受到影響，那些年輕學生所受影響尤為顯著，有一部分人甚至出現(xiàn)了理想信念迷失，人生觀和價值觀發(fā)生偏差，極端自私主義、拜金主義、實用主義等嚴重現(xiàn)象。在這種情況下，意識形態(tài)教育顯得尤為重要甚至刻不容緩。在思想多元化的驚濤駭浪面前，我們需要堅定“四個自信”，用馬克思主義思想這一“定海神針”來把握意識形態(tài)的主流方向。[5]意識形態(tài)教育能夠引導開放教育學員，引導他們建立對新時代中國特色社會主義意識形態(tài)的堅定信仰，最終引導人民強化對國家政治制度和政治體系的認同。意識形態(tài)教育要從新時代中國特色社會主義實際出發(fā)。改革開放40年國家取得的巨大成就，百姓生活翻天覆地的變化，如習近平總書記在慶祝改革開放40周年大會上的講話中所說“我國主要農(nóng)產(chǎn)品產(chǎn)量躍居世界前列……信息暢通，公路成網(wǎng)，鐵路密布，高壩矗立，西氣東輸，南水北調(diào)，高鐵飛馳，巨輪遠航”等等，在對學生的意識形態(tài)教育中或如涓涓細流、或如奔騰江河引導給學生，消解一些違背中國國情、背棄真實生活實際的不當言論，使得學生在多元價值選擇中作出正確價值判斷。

二、當前開放大學意識形態(tài)建設現(xiàn)狀

（一）教育主體高度重視意識形態(tài)建設工作

教育主體的高度重視指的是各開放大學黨委高度重視意識形態(tài)建設工作。就開放大學而言，意識形態(tài)教育主體就是開放大學系統(tǒng)內(nèi)所有的教職員工。學校黨委行政是意識形態(tài)第一教育主體。高度重視指的是多次召開會議、召開多層次會議，部署學校意識形態(tài)工作。這從各開放大學的新聞報道就可以發(fā)現(xiàn)。以安徽開放大學分部為例，2017年1月至2018年12月，共有44條校園網(wǎng)新聞報道省開放大學以及地方開放大學關于意識形態(tài)工作開展情況。其中，上至安徽省委意識形態(tài)工作領導小組來校調(diào)研，下至地方開放大學舉辦意識形態(tài)專題講座等等;另外，成立馬克思主義學院，加強思政課課程設置與教學。與普通高校相比，安徽開放大學的思政課多設置了《民族理論與民族政策》《習近平新時代中國特色社會主義思想》兩門課程。另外，從2019年1月開始，學校組織所有黨員參加了“學習強國”學習平臺的學習。這一切，牢固樹立了開放大學意識形態(tài)陣地建設。

（二）難以準確全面把握思想動態(tài)的教育客體

開放大學意識形態(tài)教育客體是指教育主體施加教育影響的對象。嚴格意義上的開放大學意識形態(tài)教育客體是指開放大學體系內(nèi)的全體師生員工。本文客體，主要指開放大學的學生：開放教育學員。他們?nèi)后w龐大，學生人數(shù)居每個省高校學生人數(shù)之首。由于開放教育學員多為成人在職學習、工學矛盾比較突出，不似普通高校那樣容易組織開展思想政治學習以及能夠與教育主體時常面對面進行思想交流等等。教育主體難以及時、準確、全面地把握教育客體的思想動態(tài)。另外，開放教育學員地域分布的廣泛性、學員年齡的跨度性、社會角色的多重性，決定了他們思想認識的不同性以及學習訴求的差異性。這些，都給開放大學的意識形態(tài)教育帶來了一定的難度。

（三）專門針對開放大學意識形態(tài)建設的研究缺位

2019年1月，筆者利用超星期刊，以“高校 意識形態(tài)”為標題搜索到期刊文獻481篇，這些文章大多數(shù)是從全日制普通高校角度對意識形態(tài)教育進行研究的成果;以“遠程教育 意識形態(tài)教育”為標題搜索到期刊文獻1篇;以“開放大學、意識形態(tài)”為標題搜索到期刊文獻零篇。這些數(shù)據(jù)說明，對開放大學意識形態(tài)教育的研究則非常薄弱。至于原因，主要還是因為開放教育學員多是成人在職學習、加強意識形態(tài)教育工作不容易開展的因素決定的。本文以安徽省級開放大學意識形態(tài)建設為視角，對新時代升級轉(zhuǎn)型的省級開放大學如何開展意識形態(tài)建設進行初步探析。

三、如何加強開放教育意識形態(tài)建設工作

教育主體繼續(xù)保持高度重視新時代意識形態(tài)建設態(tài)勢，進一步加強黨管意識形態(tài)，把意識形態(tài)建設任務貫穿于各項工作全過程。在學員層面，不能因為他們的思想動態(tài)難以把握就不去開展這項工作，相反，需要進一步深入到開放教育學員中去，了解學員的思想道德、學習需求以及在當前社會多元價值的大環(huán)境下學員的價值取向。

（一）加強開放大學班主任輔導員隊伍建設

這是基于開放教育學員的思想動態(tài)難以把握而實施的一項措施。開放大學系統(tǒng)有一支專兼職班主任、輔導員隊伍，他們同樣分布于祖國遼闊的版圖上。因為開放教育學員平時不在學校，多是周末或者晚上來學校參與面授課輔導，與學生聯(lián)系最多最直接的就是這些分布在各級開放大學的班主任、輔導員?？梢哉f，他們是開放大學意識形態(tài)教育的一線工作者，是聯(lián)系學校與學員之間的主要橋梁。首先，與專業(yè)課程教師的理論教育相比，班主任與輔導員更加側(cè)重于從思想行為角度開展意識形態(tài)教育工作;其次，在實際工作中，班主任、輔導員不僅是意識形態(tài)教育的重要踐行者，也是開放教育學員管理工作的第一組織者和指導者，在教育主體中，他們直接接觸學生的機會最多，他們也是對學生的思想動態(tài)知曉的最多。一個好的班主任輔導員，就是學員的良師益友，他們充滿愛心充滿正能量;開放大學要將班主任、輔導員隊伍納入意識形態(tài)建設主體中去，在人數(shù)上健全壯大班主任、輔導員隊伍，在意識形態(tài)理論學習方面要加大班主任、輔導員的培訓力度，提高班主任、輔導員意識形態(tài)教育理論水平。

（二）把意識形態(tài)建設任務貫穿于各項工作全過程

開放大學要圍繞意識形態(tài)制度機制建設、宣傳陣地、理論研究、課程教學等，全方位加強意識形態(tài)建設工作，把意識形態(tài)工作貫穿于管理、服務、研究和教育教學全過程。黨政機關要加強意識形態(tài)建設的制度與管理，給予開放大學意識形態(tài)建設的制度保證;思想政治宣傳工作部門要利用校園多種媒體加強意識形態(tài)宣傳，如建立紅色主題網(wǎng)站，校報?？_設意識形態(tài)教育專欄等，專門為意識形態(tài)建設服務;加強開放大學意識形態(tài)教育特別是馬克思主義理論在當代的理論研究，以學科發(fā)展為抓手，構(gòu)筑意識形態(tài)建設前沿陣地。[6]并且把研究成果作為各系列職稱評審的基本條件，以促進新時代意識形態(tài)研究蔚然成風;課程教學中，每一位教師要把意識形態(tài)教育作為己任，不僅要在面授課堂貫穿意識形態(tài)教育，各門網(wǎng)上微課也要滲透進主流價值、愛國主義等充滿正能量的思想政治教育內(nèi)容。全方位全過程完成開放大學肩負的新時代意識形態(tài)建設的關鍵命題。[7]

（三）充分利用全媒體技術，加強開放教育意識形態(tài)教育

開設“開放教育意識形態(tài)專題學習”平臺。對開放教育學員來說，這個平臺的學習是必修而不是選修。學生可以利用碎片化時間，在電腦或者手機上點擊學習，按學員學習的時間長短均給予積分。一定數(shù)量的積分可以換取學分，以促進學生學習的積極性。經(jīng)過一段時間的平臺學習，逐步學懂弄通習近平新時代中國特色社會主義思想，[8]學員的政治素養(yǎng)以及思想道德修養(yǎng)會有一個質(zhì)的提升。具體做法以及學習內(nèi)容可以參照“學習強國”學習平臺的做法。

總之，加強開放大學意識形態(tài)建設意義重大，時間上刻不容緩，全體開放大學人要緊隨新時代步伐，堅持黨管意識形態(tài)的本真意蘊，[9]學校黨委承擔主體責任，教職員工全員參與，旗幟鮮明立場堅定，不斷增強省級開放大學意識形態(tài)建設力度，開創(chuàng)具有中國特色、中國氣派的開放大學意識形態(tài)建設新局面。

[參考文獻]

[1] 人民日報評論員.建設具有強大凝聚力和引領力的社會主義意識形態(tài).（2018-08-29）http：//opinion.people.com.cn/n1/2018/0829/c1003-30259298.html.

[2] 習近平.習近平談治國理政[M].北京：外文出版社，2014：153.

[3] 劉超.邊疆民族地區(qū)意識形態(tài)教育面臨的困境和紓解路徑[J].河南工業(yè)大學學報（社會科學版），2018（5）：74-78.

[4] 人民日報.擴大主流價值影響力版圖[N].人民日報，2019-01-29（5）.

[5]“學習強國”學習平臺.怎么理解“堅定‘四個自信’是建設社會主義意識形態(tài)的關鍵”[OL].2019-02-20.

[6] [8] 鄒吉忠.高校思想政治理論課教師的三重使命 [N].光明日報，2018-5-18（6）.

[7] [9] 黃蓉生，唐登然.論高校堅持“黨管意識形態(tài)”的必然遵循[J].國家教育行政學院學報，2018（5）：14-20.

[責任編輯王愛萍]