素質(zhì)教育背景下開展小學(xué)語文教學(xué)工作的思考

王利平

摘要：隨著語文的快速發(fā)展，世界掀起了一股語文熱潮，世界各地的人們都在學(xué)習(xí)漢字。近年來，漢語的快速發(fā)展帶來了中國與各國更頻繁的交流，但國與國之間也將相互審視，以國家文化作為檢驗(yàn)國家整體素質(zhì)的標(biāo)準(zhǔn)。因此，小學(xué)生應(yīng)該學(xué)好語文，承擔(dān)傳播語文文化的責(zé)任。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；教師教學(xué)；方法分析；思考建議

小學(xué)處于初級階段，這是教學(xué)的起點(diǎn)。學(xué)生對事物的認(rèn)知也從這個(gè)時(shí)候開始。因此，學(xué)生的各個(gè)方面都更容易塑造。然而，在語文的小學(xué)班上，出現(xiàn)了一些驚人的現(xiàn)象：小學(xué)生在學(xué)習(xí)語文方面比外國人差。在語文課上，學(xué)生對語文興趣不大。更不用說課堂氛圍了。因此，小學(xué)生必須注重語文學(xué)習(xí)。本文將從語文教師教學(xué)方式進(jìn)行分析，簡要提出一些小學(xué)語文教學(xué)優(yōu)化策略。

一、合理利用現(xiàn)代教學(xué)資源，提高課堂效率

語文彰顯著中華文化五千年來的思想精髓。小學(xué)語文教學(xué)主要是用語言教授最簡單的內(nèi)容，這些內(nèi)容都是學(xué)生未來生活和工作的基礎(chǔ)，所以這些簡單的基本內(nèi)容不能讓學(xué)生忽視。隨著社會的進(jìn)步和時(shí)代的發(fā)展，21世紀(jì)已經(jīng)成為計(jì)算機(jī)時(shí)代。計(jì)算機(jī)技術(shù)被融入許多領(lǐng)域，已促進(jìn)許多領(lǐng)域的發(fā)展。多媒體技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用對提高教學(xué)效率起著至關(guān)重要的作用。對于小學(xué)語文教學(xué)而言，多媒體技術(shù)現(xiàn)在也是必不可少的工具。多媒體技術(shù)的應(yīng)用可以豐富課堂內(nèi)容，使教學(xué)更加簡潔有趣。例如，在識字方面，教師可以使用多媒體課件向?qū)W生展示漢字的演變。在課堂上應(yīng)用圖片、視頻或其他東西用以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生更仔細(xì)地傾聽，提高課堂效率。

多媒體應(yīng)用對提高教師制作課件的效率有很大幫助，大大節(jié)省了教師書寫板書的時(shí)間，且漢字字體清晰，還也可以正確標(biāo)注拼音，即便學(xué)生無法認(rèn)字，依然可以根據(jù)拼音識字，從而解決了因?qū)W生無法辨認(rèn)草寫字的問題。

二、做好口語教學(xué)

興趣是最好的老師，當(dāng)學(xué)生對口語交際練習(xí)感興趣或在口頭交流中感受到表達(dá)的快樂和愉悅時(shí)，口語交際教學(xué)往往可以達(dá)到事半功倍的效果。在教學(xué)時(shí)以“長城”為例，因?yàn)閷W(xué)生對長城很感興趣，那么老師可以結(jié)合語言內(nèi)容，讓學(xué)生對“長城”暢所欲言，可以講述自己跟隨爸爸、媽媽參觀長城的經(jīng)歷，也可以講解長城的文化史等，只要與長城有關(guān)，學(xué)生都可以說出來。在說講的過程中已然實(shí)現(xiàn)了交流的目的，而學(xué)生對長城的歷史文化象征意義也會加深了解，不僅增強(qiáng)了學(xué)生的民族認(rèn)同感，還為學(xué)生樹立了正確的人生觀和價(jià)值觀。

教師自己的口語表達(dá)能力對教學(xué)有重要影響。流利的表達(dá)、突出的交際魅力，對提高學(xué)生的口語交際能力有著微妙的影響。小學(xué)生擅長模仿，如果老師說話不流暢，那么就很難保證學(xué)生的綜合語文素養(yǎng)。有鑒于此，教師應(yīng)有意識地加強(qiáng)自己在日常生活和教學(xué)中的口語表達(dá)能力，閱讀更多，與學(xué)生交流更多。另外，給學(xué)生更多在課堂上提問的機(jī)會，因?yàn)檫@不僅可以提高學(xué)生在課堂上的注意力，提高他們的口頭表達(dá)，還可鍛煉思考能力，培養(yǎng)他們口語交際能力促進(jìn)學(xué)生更好發(fā)展。

三、激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對知識的渴望

為了激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對知識的渴求，教師應(yīng)充分準(zhǔn)備和設(shè)計(jì)，用自己的語言魅力繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生探索、學(xué)習(xí)。語文教師必須善于鼓勵學(xué)生，不要對學(xué)生吝嗇自己的贊美，不斷贊美學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，促進(jìn)其在學(xué)習(xí)上有更長足的進(jìn)步。語文教師應(yīng)該為每個(gè)學(xué)生建立學(xué)習(xí)檔案，記錄每個(gè)學(xué)生的進(jìn)度，每個(gè)學(xué)生遇到挫折和克服障礙的方法，這不僅記錄了學(xué)生的成長，而且讓學(xué)生看到他們的進(jìn)步，以便激發(fā)斗志，贏得更大的勝利。學(xué)生的學(xué)習(xí)心是建立在好奇心的基礎(chǔ)上的，因此語文教師應(yīng)該讓學(xué)生對語言課堂產(chǎn)生好奇心，教師可以在教學(xué)中運(yùn)用幽默的語言表達(dá)，讓學(xué)生快速記住知識，還可以將語言內(nèi)容與生活現(xiàn)象相結(jié)合，加強(qiáng)學(xué)生的探究能力，激發(fā)學(xué)生對語言學(xué)科知識的渴求。

綜上所述，在小學(xué)建立高效的語文課堂，需要師生的合作，主要是教師，采用科學(xué)有效的教學(xué)方法，借助先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備，為學(xué)生設(shè)計(jì)一定的教學(xué)環(huán)境，提高教學(xué)效率。通過這種方式，可以有效拓展學(xué)生的語文思維和創(chuàng)造性思維，充分展現(xiàn)語文學(xué)科的魅力，使學(xué)生學(xué)到更多精彩的語文課程?？傊Z文學(xué)科有很多教學(xué)方法，語文教師應(yīng)根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不斷改進(jìn)教學(xué)方法，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生感受語文課堂的魅力。

參考文獻(xiàn)

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[2]丁名青.在小學(xué)語文課堂教學(xué)中開展互動教學(xué)的策略思考[J].讀與寫，2013（4）：198.

（作者單位：江西省贛州市南康區(qū)赤土民族中心小學(xué)）