幼兒園教育中的欣賞教學(xué)與歌唱教學(xué)的關(guān)系研究

陳薇薇

摘要：在當今世界經(jīng)濟快速發(fā)展的情況下，人們對藝術(shù)品位上的追求，沒有了穩(wěn)步的提升，許多人都對唱歌有濃厚的興趣，于是引申出來了“歌唱教學(xué)”這一概念。而在人生的最初的啟蒙階段，也就是幼兒階段，幼兒園教育中的欣賞教學(xué)與歌唱教學(xué)成為了人們常常討論的輿論熱點。本文將主要討論幼兒園教育中的欣賞教學(xué)與歌唱教學(xué)的關(guān)系。

關(guān)鍵詞：幼兒園教育;欣賞教學(xué);歌唱教學(xué)

引言;

幼兒教育是一個人成長過程中最基礎(chǔ)的教育。由于受到幼兒認知能力的限制，教學(xué)大多數(shù)采用繪聲繪色的引導(dǎo)式教學(xué)。我國目前在幼兒教育方面有著極大的重視，我國的幼兒教育具有綜合性，涉及各個方面的綜合素養(yǎng)，大多通過唱歌跳舞等文藝方面的教育對幼兒的大腦進行開發(fā)，這同樣也是新時代發(fā)展之下產(chǎn)生的變化。同時幼兒在幼兒園中得到一定程度上的歌唱專業(yè)教學(xué)與欣賞藝術(shù)教學(xué)，一定會使教學(xué)水平穩(wěn)步提升，為幼兒在未來的發(fā)展中的欣賞能力打下基礎(chǔ)。筆者在下文的內(nèi)容中主要分析幼兒園教育中的欣賞教學(xué)與歌唱教學(xué)的關(guān)系。

一、幼兒教學(xué)的特點

幼兒園中教師的教學(xué)對象是三到六歲的幼兒群體。幼兒是一個人的人生開啟的新階段，在具有極強的學(xué)習(xí)能力的同時，他們也有著注意力容易不集中，容易受外界所在事物干擾的缺點。他們喜歡學(xué)習(xí)自己感興趣的事物，并且在一定程度上得到天賦的挖掘。這一階段是幼兒能夠得到人生中最重要的啟迪的階段。幼兒時常對周圍的事情有著強烈的新鮮感。他們會對某樣事情注意力十分集中，并且專心致志地去完成，但是在他們眼中的新鮮事具有淺顯的特征，比如，色彩鮮艷的畫面、人物與情景十分飽和的內(nèi)容、精致的線條以及輪廓。能夠有新奇的構(gòu)思，形狀小巧可愛特殊的一些小心玩具都能夠勾起幼兒強烈的認知興趣，并且使他們想要深入地去研究。但往往幼兒對這些事物的新鮮感持續(xù)的不久，一個動畫片一眼看過去就不會再看第二遍，也并不一定會記住里面的情節(jié)與人物;一個玩具往往剛拿到手的時候，愛不釋手，甚至睡覺都要抱著，但是一旦過了那個短暫性的周期，再等上幾天之后，又喪失了興趣，轉(zhuǎn)而去尋找另外一些新鮮的未知的東西了。由于這一特點，幼兒在歌唱方面以及欣賞能力的學(xué)習(xí)上更需要教師有一定的分析滲透，將欣賞教學(xué)與課程教學(xué)結(jié)合在一起，綜合培養(yǎng)幼兒的身心發(fā)展素質(zhì)，在文學(xué)藝術(shù)的熏陶之下，幼兒一定能夠?qū)W習(xí)到欣賞的藝術(shù)魅力與聲樂歌唱藝術(shù)的特點[1]。

二、幼兒歌唱教學(xué)與欣賞教學(xué)結(jié)合圖譜

在幼兒園的歌唱教學(xué)中，結(jié)合欣賞藝術(shù)教學(xué)一定可以達到更好的效果。幼兒主要被分為大班、中班、大班三種等級類型。在學(xué)習(xí)歌曲時，教師可以認真地討論教學(xué)目標，分析歌曲的結(jié)構(gòu)，達到最良好的教學(xué)效果。幼兒園可以在進行課堂教學(xué)時利用圖譜來實現(xiàn)教學(xué)目標在學(xué)習(xí)歌曲時，例如買菜可以先將其中的結(jié)構(gòu)熟悉，并掌握了起來，然后根據(jù)結(jié)構(gòu)的變化特點進行改進。欣賞品味歌曲之后繼續(xù)分點概括，最后再來調(diào)整仿照，按照圖譜讓幼兒循序漸進地學(xué)習(xí)音樂、學(xué)會唱歌、形成自己的特有的音樂鑒賞能力，最終達到欣賞能力提高與歌唱方法的提升。你然而圖譜并不只是幼兒教師簡單地畫畫而已，他是色彩上的沖擊與思想上的線索，在圖譜上，我們應(yīng)當用最直觀最真實的內(nèi)容反映給幼兒。幼兒需要具體形象、并且生動的事物，就在送當其中所具有的特征中，我們可以深刻的體會到，當他們對這些事物感興趣，并且能夠從中獲得原先沒有的知識內(nèi)容時，幼兒自然地就能夠體會到其中的價值了。不但是成人的視覺和聽覺上是相互結(jié)合的，幼兒對其要求也是結(jié)合的。從這兩者綜合來看，幼兒教師應(yīng)當深刻的認識到圖片與文字結(jié)合的意義。幼兒園教師在幼兒了解歌詞歌譜時，可以添加一些可愛的卡通圖像，這有利于提高幼兒的理解能力[2]。

比如，在學(xué)習(xí)簡單的入門歌曲《小星星》時，可以適當?shù)禺嫵鎏炜?、閃爍的星星以及各種夜晚的美景，讓幼兒在靜謐的空氣中體會到小星星閃閃發(fā)光散發(fā)出來的魅力。再比如在學(xué)習(xí)經(jīng)典歌曲《兩只老虎》時，教師可以親切的款書老虎的圖譜一直沒有眼睛，一直沒有耳朵，那是多么可愛又神奇的畫面。幼兒在驚喜中，不知不覺地體會到歌曲所帶來的快樂，從而沉浸在欣賞教學(xué)與歌唱教學(xué)當中。

三、幼兒歌唱教學(xué)與欣賞教學(xué)注重氛圍

幼兒處于一個初級的生長階段，在這個過渡時期思想上受到根本條件上的限制。在聲樂歌唱藝術(shù)的學(xué)習(xí)上，這里需要一個基本的框架來幫助幼兒園的同學(xué)們理解事物學(xué)習(xí)表達事物。所以過于直接和復(fù)雜的教學(xué)方式，是不適合幼兒的，就是應(yīng)當在一個有進有退、有聲有色的學(xué)習(xí)進度中，給幼兒一個較為合適的學(xué)習(xí)環(huán)境[3]。

在幼兒的歌唱教學(xué)學(xué)生教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師一定少不了對歌唱群主的示范展示有的教師現(xiàn)場十分有的教師下載音頻播放給學(xué)生看，有的教師很喜歡要注意些班級里比較優(yōu)秀的幼兒示范演唱。這個環(huán)節(jié)有清唱有伴奏，動感創(chuàng)造力，非常能夠挑起幼兒在聲樂上的學(xué)習(xí)興趣。那么教師應(yīng)該認真地觀察幼兒，不斷地熟悉歌詞、熟悉旋律、熟悉歌曲的節(jié)奏，要做到人對一首歌進行詳細的解析。幼兒在學(xué)習(xí)歌曲時時常會有一些意外的發(fā)生。一些幼兒在演唱悲傷的歌曲時卻喜笑顏開，在演唱比較歡快的歌曲時卻產(chǎn)生了低落的情緒，這些都不是歌唱教學(xué)與欣賞教學(xué)應(yīng)該教授出來的成果。應(yīng)當讓幼兒感受一些流行歌曲，體會現(xiàn)代化的情緒的發(fā)泄方式，以及學(xué)習(xí)流行唱法當中的氣息。同時，一些過于成熟并且新的低俗的歌曲，盡量不要讓幼兒去聽，這不但會影響到幼兒的聲樂欣賞能力，也不利于我們的歌唱教學(xué)。應(yīng)該多欣賞一些幼兒歌曲，比如《小跳蛙》、《蟲兒飛》、《采蘑菇的小姑娘》等等朗朗上口、容易抒發(fā)情感的歌曲，可以使幼兒潛移默化地到歌唱的滋潤，并提升了幼兒的聲樂欣賞水平[4]。

在課堂教學(xué)的同時。也要控制好欣賞的氛圍，不要過于吵鬧，或者是出現(xiàn)其他讓幼兒分心的方式。聲樂歌唱教學(xué)與聲樂欣賞教學(xué)本身就是不可分割的兩個部分的運動結(jié)合著去教育，所以教師更應(yīng)該調(diào)節(jié)好幼兒課堂教學(xué)的氛圍，從我達到高效課堂的目的。

總結(jié)

通過上文的敘述，我們發(fā)現(xiàn)在幼兒園中教師的欣賞教學(xué)與歌唱教學(xué)質(zhì)量都與外在的環(huán)境息息相關(guān)。想要達到在歌唱欣賞藝術(shù)方面藝術(shù)能力，需要綜合完整的把握外在因素帶來的有利條件。以上的幾點都是相輔相成的，想要在幼兒教育中將欣賞教學(xué)過程教學(xué)兩個環(huán)節(jié)進行在一起，還需要教師、學(xué)校、以及外界做出一定的努力。

參考文獻：

[1]林川.幼兒園教育中的欣賞教學(xué)與歌唱教學(xué)的關(guān)系研究[J].幼兒教育，2018（1）：13-16.

[2]周俊.幼兒園教育中的欣賞教學(xué)與歌唱教學(xué)的關(guān)系研究[J].幼兒教育，2017（2）：88-98.

[3]陳德軍.幼兒園教育中的欣賞教學(xué)與歌唱教學(xué)的關(guān)系研究（中）[J].幼兒教育，2017（12）：13-56.

[4]貝榮佳.小學(xué)教育中的欣賞教學(xué)與歌唱教學(xué)的關(guān)系研究 [J].小學(xué)教學(xué)，2018（2）：80-98