淺析聲樂教育的發(fā)展與創(chuàng)新

馬萬山

摘 要：聲樂是我國民族文化中極為重要的一部分，在當代，聲樂教育工作者有責任，也有義務將民族聲樂繼承和發(fā)揚下去。尤其是在經(jīng)濟全球化、社會信息化的今天，文化呈現(xiàn)出大融合的趨勢，多元文化驅(qū)動下的聲樂呈現(xiàn)出很多新的特點。本文從兩大方面對我國多元文化視野下的聲樂教育進行研究，希望能為相關的教育工作者提供一些建議和參考。

關鍵詞：聲樂教育;發(fā)展;創(chuàng)新

引言：我國的高等聲樂教育體系形成是在新中國成立的時候，隨后我國的聲樂體系不斷擴大到各個范圍，從?？频奖究疲購谋究频窖芯可?，如今設立聲樂專業(yè)的課程的藝術院校，有幾十多所，聲樂的規(guī)模體系在逐漸的完善。在我國，聲樂教育已經(jīng)取得了一些優(yōu)異成績，我國的優(yōu)秀傳統(tǒng)音樂文化也已經(jīng)走出國門，在世界聲樂文化中占據(jù)一席之地，并且其影響力還在不斷的加大，更好展現(xiàn)我國的歷史悠久的文化內(nèi)涵和文化積淀。我國的聲樂教育發(fā)展的形勢良好，并且也在聲樂文化中占據(jù)著一席之位，但是和其他發(fā)達國家的教育情況相比較，我國的聲樂教育還存在一些弊端，這些問題制約著我國的聲樂教育創(chuàng)新能力的發(fā)展，因此，我們要不斷創(chuàng)新聲樂教育，增強聲樂教育的創(chuàng)新力，從而培養(yǎng)高素質(zhì)的人才。

1.創(chuàng)新聲樂教育的意義

人的創(chuàng)新能力是對多層次、多方面不同領域的概括，并且在創(chuàng)新能力中創(chuàng)新性的思維方式占主要位置，只有具有創(chuàng)新理念，一個人才可以進步，一個國家才可以具備經(jīng)久不衰的前進動力，創(chuàng)新理念是一切創(chuàng)新活動的重要前提。同樣在聲樂教育中，必須創(chuàng)新聲樂的教育理念和教育模式，從而推動聲樂的發(fā)展。其中創(chuàng)新聲樂教育的意義主要有以下三方面。第一個方面可以提高學生的審美情趣。創(chuàng)新聲樂教育可以使學生感受到音樂的魅力，讓學生在學習聲樂的過程中感受到音樂的美、體驗到音樂的多姿多彩，從而提高學生追去真善美。第二個方面拓展學生的思維空間。創(chuàng)新聲樂模式的教學可以是學生的注意力更加集中，培養(yǎng)學生的智力和想象，聲樂體驗和聲樂實踐都有助于拓展學生的思維空間，使學生的想象力更豐富，創(chuàng)作更新新穎的音樂，提高學生音樂素養(yǎng)。第三個方面促進學生的身心健康。優(yōu)美的音樂旋律可以使學生的身心感到舒適，積極向上的旋律可以緩解心理壓力，促進心態(tài)的平衡，從而提高身體的整體素質(zhì)。

2.科學聲樂教學體系的確立與完善

聲樂教育已經(jīng)歷經(jīng)多年發(fā)展，積累前輩的優(yōu)秀智慧，積累豐富的音樂經(jīng)驗，逐步形成了聲樂教育體系。隨著社會的不斷發(fā)展，人們精神素養(yǎng)的提高，使得聲樂教育不能夠滿足當下培養(yǎng)人才的需要，導致在教學過程中，課程不合理，培養(yǎng)方案不科學，從而急需完善聲樂教學體系。評價人才不能從人才是否獲獎為唯一的標準，評價人才需要考量全方面，如在教學中，學生為了獲得國際獎項，全身心的學習西方音樂，以獲得國際獎項為最大的榮譽，從而忽視我國傳統(tǒng)的優(yōu)秀作品，使得缺乏對我國優(yōu)秀聲樂的文化的傳承，不利于我國優(yōu)秀文化的發(fā)展。在國際化的社會背景下，我國傳統(tǒng)的戲曲教學面臨著巨大的機遇和挑戰(zhàn)，大部分學生學習音樂時，對民族音樂的關注度很少，大多數(shù)往往熱衷于西方音樂，嚴重限制了我國的民族戲曲音樂的發(fā)展。發(fā)展的第一要去應是繼承，我們應在傳承民族音樂的同時吸收借鑒國外的西方音樂，如果我們只是一昧的學習西方音樂文化，那我國的傳統(tǒng)音樂的很難得到發(fā)展，也就難以推陳出新了。因此我們當下的首要任務便是建立完善科學的聲樂教育體系。

3.創(chuàng)新和發(fā)展聲樂教育的途徑和措施

3.1樹立創(chuàng)造性思維

在傳統(tǒng)的聲樂課程中，教師傳授的聲樂理論知識比較無味，而且教師教授的方式都是一樣的，沒有根據(jù)學生的實際情況進行針對性教學，學生只能被動的消極的接受知識，并且很難吸收消化理論知識，不能靈活的運用到實際的生活當中，不能將理性思維思維和創(chuàng)造性思維有機的結(jié)合在一起。針對以上情況，教師注重營造輕松和諧的教學分為，使學生樹立創(chuàng)造性思維，關注學生在課堂上的表現(xiàn)，創(chuàng)新教育模式，對學生進行聲樂體驗，發(fā)現(xiàn)課堂的中的不足，及時改正。教師一定要的給予學生充分的想象和探索空間，調(diào)動學生的積極性和主動性，從而培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。

3.2繼承傳統(tǒng)、推陳出新

創(chuàng)新并等于否認傳統(tǒng)，創(chuàng)新是具有選擇性的。在當今的聲樂教育中存在的主要的問題是沒有認清傳統(tǒng)聲樂文化和先進文化之間繼承和借鑒的關系，掌握不好兩者之間的力度，從而阻礙聲樂教育體系的創(chuàng)新。教師在課堂教學中，完全摒棄了傳統(tǒng)民族文化而全面吸收西方音樂文化，導致學生的聲樂技巧被教師所熏陶?，F(xiàn)在大部分的社會上的人也已經(jīng)完全忘記我國傳統(tǒng)民族音樂，完全跟風國外的歌手的演唱技巧和舞臺風格，限制了傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的傳承。這樣的形式所有從事聲樂工作者應該思考的問題，如何創(chuàng)新聲樂教育體系，而不忽略傳統(tǒng)民族文化的傳承。學校是培養(yǎng)聲樂人才的搖籃，學校應繼承傳統(tǒng)，推陳出新，教師在實際的教學活動中，要繼承傳統(tǒng)文化中的優(yōu)秀精華，取其精華，棄其糟粕，完善創(chuàng)新聲樂教育體系。是傳統(tǒng)文化和現(xiàn)代文化相互結(jié)合進入人們的心中，豐富聲樂的藝術形式，從而保持聲樂教育的活力。

4.結(jié)語

隨著社會的不斷發(fā)展，科學技術的進步，我國的教育理念在不斷的發(fā)展發(fā)展創(chuàng)新以滿足社會的需要。傳統(tǒng)的聲樂教育體系已經(jīng)不能夠滿足社會對專業(yè)人才的需要，我們要不斷發(fā)展發(fā)展創(chuàng)新聲樂教育體系，聲樂教育工作者要擔負起時代賦予的責任，創(chuàng)新思維，繼承傳統(tǒng)，推陳出新，培養(yǎng)高素質(zhì)的復合型人才。

參考文獻

[1]張艷.高校聲樂教學的創(chuàng)新與發(fā)展[J].黃河之聲，2017（16）：12-13.

[2]張剛.民族聲樂教育持續(xù)發(fā)展的對策分析[J].藝術教育，2014（09）：74-75.

[3]張偉.20世紀中國聲樂教育[D].陜西師范大學，2005.