談信息技術(shù)與高中物理整合的有效性

冷林達(dá)

摘 要：當(dāng)前，由于社會(huì)經(jīng)濟(jì)日新月異蓬勃發(fā)展，信息技術(shù)也迅速滲透到了各個(gè)領(lǐng)域，被備受人們的青睞。而對(duì)于高中生而言，可以將信息技術(shù)和物理學(xué)習(xí)融合在一起，既可以使學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力有效提升，同時(shí)，也有利于教師教學(xué)效果的提升。本文信息技術(shù)和高中物理整合的有效性進(jìn)行了論述，旨在為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供幫助。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);高中物理;整合;有效性

前言：高中學(xué)生想要最大程度的提升學(xué)習(xí)質(zhì)量，可以嘗試使用信息技術(shù)，有效將信息技術(shù)和物理知識(shí)進(jìn)行整合，這樣學(xué)生可以和老師能夠良好的交流和溝通，并利于高中學(xué)生物理學(xué)習(xí)效果的提升。

1.信息技術(shù)與高中物理整合的重要意義

高中物理對(duì)于學(xué)生而言，其難度較大，所以想要使學(xué)生能夠提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，將信息技術(shù)和高中物理融合起來尤為重要。當(dāng)今，科技飛速發(fā)展，信息技術(shù)逐漸融入人們的生活，成為了人們生活必不可少的東西。信息技術(shù)和高中物理的有效整合，既可以讓學(xué)生全身心投入物理的學(xué)習(xí)中，又不會(huì)讓老師太累，也能夠很容易實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

高中學(xué)生在學(xué)習(xí)物理時(shí)，也需要和老師定期進(jìn)行交流和溝通，便于老師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況有一個(gè)清晰的了解。作為高中生的我們，對(duì)新知識(shí)充滿著好奇，并也有著無人可比的接受能力，并且將信息技術(shù)有效融合到高中物理知識(shí)的學(xué)習(xí)中，可使我們的學(xué)習(xí)需要得以充分的滿足，對(duì)學(xué)習(xí)質(zhì)量大有益處。將信息技術(shù)有效的和高中物理知識(shí)融合起來，對(duì)學(xué)生來說，可以有效提升其學(xué)習(xí)興趣以及學(xué)習(xí)效果，而對(duì)于老師而言，更有利于課堂教學(xué)質(zhì)量的提升以及教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

2.信息技術(shù)與高中物理整合的有效措施

2.1良好物理學(xué)習(xí)模型的構(gòu)建

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，帶動(dòng)了人們生活水準(zhǔn)的提升，人們逐漸重視起信息技術(shù)的發(fā)展。對(duì)于高中生而言，傳統(tǒng)的物理教學(xué)模式也經(jīng)無法對(duì)當(dāng)下學(xué)習(xí)的要求進(jìn)行滿足，所以，想要提升自身物理的學(xué)習(xí)能力，學(xué)生應(yīng)該自主的充分利用好信息技術(shù)，并將其和物理進(jìn)行有效整合，進(jìn)而建立優(yōu)質(zhì)的物理學(xué)習(xí)模型。如，《磁感應(yīng)強(qiáng)度》的課程中，學(xué)生就可以首先使用信息技術(shù)來對(duì)學(xué)習(xí)模型進(jìn)行構(gòu)建。在模型建立中，需要學(xué)生自行搜集信息，并將相應(yīng)的統(tǒng)計(jì)工作做好，這樣才能使建立的模型質(zhì)量最佳。

而物理學(xué)習(xí)模型的良好構(gòu)建，也體現(xiàn)了信息技術(shù)和高中物理的高度整合。在模型建立中，學(xué)生需要提前做好預(yù)習(xí)，使自身的理解能力持續(xù)提升，并針對(duì)已經(jīng)構(gòu)建的模型，提出自己合理性的建議，這樣也是創(chuàng)新能力提升的一種具體體現(xiàn)。高中生基于階段性特點(diǎn)，有很強(qiáng)的接受能力，整合信息技術(shù)和物理知識(shí)，不但可以提升學(xué)習(xí)進(jìn)度，還能夠使學(xué)生的學(xué)習(xí)需求最大程度的被滿足。此外，高中生也可以針對(duì)自身現(xiàn)狀，去參加一定的培訓(xùn)，在確保學(xué)好物理知識(shí)的同時(shí)，也可對(duì)信息技術(shù)的整合能力持續(xù)提升，并且使信息技術(shù)最終和高中物理實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)、高效的融合。

2.2采用先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)技術(shù)

高中學(xué)生應(yīng)用先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)技術(shù)，一方面可以提高物理的學(xué)習(xí)能力，同時(shí)也利于物理課堂質(zhì)量的提升。而學(xué)生在應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)技術(shù)時(shí)，則要結(jié)合物理學(xué)習(xí)內(nèi)容，自行對(duì)合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃進(jìn)行制定，使物理知識(shí)的整合能力進(jìn)一步提升。如，《物態(tài)和物態(tài)變化》課程中，學(xué)生結(jié)合自己實(shí)際狀況，通過先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)技術(shù)，對(duì)一些資料進(jìn)行查詢，進(jìn)而使學(xué)習(xí)能力提升。

并且學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)，對(duì)老師的授課重點(diǎn)進(jìn)行詳細(xì)的記錄，有不懂的可以請(qǐng)教老師，亦或是自己去網(wǎng)上學(xué)習(xí)，這種新進(jìn)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)技術(shù)的應(yīng)用，讓學(xué)生的理解能力更強(qiáng)，也有助于學(xué)習(xí)質(zhì)量的提升。高中生利用先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)技術(shù)，既可以更好的去自行學(xué)習(xí)物理，并且對(duì)學(xué)習(xí)能力也是一種很好的提升，因互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展迅速，高中生可以充分利用這一優(yōu)勢(shì)，最大程度的將信息技術(shù)和物理進(jìn)行高效整合。

2.3應(yīng)用信息技術(shù)強(qiáng)化物理學(xué)習(xí)

高中生想要提高物理學(xué)習(xí)的質(zhì)量，則要根據(jù)自身具體情況，充分利用信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)對(duì)物理知識(shí)的學(xué)習(xí)。想要駕輕就熟的運(yùn)用信息技術(shù)，首先學(xué)生要先充分認(rèn)識(shí)信息技術(shù)，進(jìn)而去學(xué)習(xí)信息技術(shù)，這樣，才能夠?qū)崿F(xiàn)信息技術(shù)和物理的高度整合。如，在《熱力學(xué)定律》這個(gè)課程中，學(xué)生就能夠應(yīng)用信息技術(shù)對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了解，并對(duì)內(nèi)能和功的關(guān)系熟練掌握，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)和物理的整合質(zhì)量。

另外，在物理學(xué)習(xí)中，高中生還可建立一定的交流平臺(tái)，學(xué)生可在平臺(tái)生自由發(fā)表見解，并將學(xué)習(xí)困難留在平臺(tái)上，學(xué)生或老師看到后，則可以對(duì)其進(jìn)行回復(fù)，進(jìn)而使學(xué)生和學(xué)生，學(xué)生和老師間更好的去交流，也是學(xué)生的物理學(xué)習(xí)了進(jìn)一步提升。高中生想要更好的利用信息技術(shù)，前提就是要對(duì)信息素養(yǎng)有一個(gè)提升，并在閑暇之際，對(duì)相關(guān)信息培訓(xùn)課程積極去參加，將信息技術(shù)學(xué)好了，才能夠很好的融合到高中物理中，進(jìn)而最終實(shí)現(xiàn)物理成績(jī)提升的目的。

結(jié)束語(yǔ)：

高中生通過多種方式，如先進(jìn)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)技術(shù)，學(xué)習(xí)模型的構(gòu)建，信息技術(shù)的應(yīng)用等，使學(xué)生可以更好的投入到物理學(xué)習(xí)中，提升學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)質(zhì)量。然而，在信息技術(shù)和高中物理整合過程中必定會(huì)遇到阻礙，因此，作為高中生的我們就需要用心的去學(xué)習(xí)和信息技術(shù)相關(guān)的知識(shí)，從而可以使得自身物理學(xué)習(xí)能力和信息素養(yǎng)均能提高，實(shí)現(xiàn)雙贏。

參考文獻(xiàn)

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