“對(duì)分課堂”游戲教學(xué)模式在初中體育的運(yùn)用

黃遠(yuǎn)文

【摘要】? 在現(xiàn)階段的體育教學(xué)體系中，寓教于樂(lè)的思維被教師們更加重視。在目前的體育教學(xué)課堂上，大多數(shù)教師傾向于將游戲引入教學(xué)課堂，并且利用游戲娛樂(lè)、競(jìng)賽、放松的特性對(duì)學(xué)生進(jìn)行身心素質(zhì)的全方面教育，打破傳統(tǒng)教育模式的局限?！皩?duì)分課堂”就是做到初中生也是課堂的主體，與教師共同規(guī)劃課堂，學(xué)生和教師具有同等主宰課堂的權(quán)力。

【關(guān)鍵詞】? 初中體育教學(xué) 對(duì)分課堂 游戲教學(xué)

【中圖分類(lèi)號(hào)】? G633.96 ? ? ? ? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】? A ? ? 【文章編號(hào)】? 1992-7711（2019）20-053-010

為了倡導(dǎo)新課改中對(duì)于“對(duì)分課堂”的要求，在體育課堂上，教師可以在體育課堂上逐步引入游戲教學(xué)新模式，由此模式逐步完善教師與初中生在課堂上的平等關(guān)系，力求讓初中生在得到良好的身體鍛煉的同時(shí)能夠使其在緊張的學(xué)習(xí)環(huán)境里得到放松。在體育課堂上引入游戲教學(xué)還可以極大程度地提高初中生參加體育活動(dòng)的積極性和豐富初中生體育運(yùn)動(dòng)的興趣點(diǎn)，讓初中生對(duì)課堂多一些掌控和見(jiàn)解。那么，該如何在體育教學(xué)課堂上運(yùn)用游戲教學(xué)這一模式呢？

一、倡導(dǎo)游戲教學(xué)對(duì)體育教學(xué)的作用

1.提高初中生的積極性，增加初中生的課堂參與度，調(diào)節(jié)課堂氣氛。在傳統(tǒng)的體育課堂上，體育教師一般是帶領(lǐng)初中生進(jìn)行運(yùn)動(dòng)拉伸然后就進(jìn)行各個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的訓(xùn)練或者讓初中生自由活動(dòng)，這種模式對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)是極其單一乏味的，體育課堂自然是死氣沉沉。但是當(dāng)教師引入游戲教學(xué)這一模式，課堂氛圍就不一樣了。教師在合適的教學(xué)時(shí)段引入體育小游戲，例如：“撕名牌、老鷹抓小雞、丟手絹”等等，號(hào)召初中生進(jìn)行參與，將初中生的體育課打造成一個(gè)游戲的天堂，初中生對(duì)于體育課的參與度也會(huì)得到顯著的提升。

2.促進(jìn)初中生身心全方面發(fā)展。當(dāng)初中生進(jìn)行著游戲模式的體育課堂時(shí)，初中生會(huì)極快地融入游戲進(jìn)而快速融入課堂，而游戲通常會(huì)使投入其中的初中生感到快樂(lè)，初中生的情緒也會(huì)得到改善和提高。教師還可以根據(jù)初中生的不同心理狀態(tài)調(diào)整游戲形式難易程度，做到磨練孩子們的心性、提高他們的自信心等心理層面的改善。幫助初中生擺脫負(fù)面情緒對(duì)他們的影響，讓他們學(xué)會(huì)積極樂(lè)觀地去面對(duì)生活，從而達(dá)到身心方面的全面、健康發(fā)展。

3.培養(yǎng)初中生的素質(zhì)方面發(fā)展。教師利用初中生年輕、活力十足的特性，讓初中生在玩耍之中還可以進(jìn)行學(xué)習(xí)。教師為他們量身設(shè)定具有教育的游戲環(huán)節(jié)，將初中生的各方面教育融入課堂之中，比如教師可以設(shè)置一些關(guān)于美學(xué)的小游戲，讓初中生培養(yǎng)對(duì)美的認(rèn)識(shí);設(shè)置一些需要團(tuán)隊(duì)協(xié)作的游戲，幫助初中生養(yǎng)成團(tuán)結(jié)協(xié)作的好習(xí)慣;設(shè)計(jì)一些規(guī)則性強(qiáng)的游戲，幫助初中生形成契約精神;設(shè)計(jì)一些靈敏度強(qiáng)的，鍛煉初中生的反應(yīng)能力等等。由此教師可以通過(guò)大量的游戲?qū)Τ踔猩M(jìn)行素質(zhì)化教育。

二、教師實(shí)施游戲教學(xué)的要點(diǎn)

1.游戲要來(lái)源于實(shí)際不可超越實(shí)際。教師在實(shí)行游戲教學(xué)時(shí)要著目光于教學(xué)條件和初中生素質(zhì)等實(shí)際情況進(jìn)行設(shè)置，萬(wàn)萬(wàn)不可天馬行空，胡亂編排游戲。教師要根據(jù)學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)能力和運(yùn)動(dòng)技巧的學(xué)習(xí)等級(jí)來(lái)設(shè)定游戲教學(xué)的內(nèi)容。比如教師在進(jìn)行籃球課的初步訓(xùn)練時(shí)，就讓學(xué)生進(jìn)行籃球競(jìng)賽是不切實(shí)際的。教師倒可以設(shè)計(jì)一些環(huán)節(jié)上的小游戲，比如投籃游戲、運(yùn)球游戲、搶籃板游戲等，分環(huán)節(jié)設(shè)定小游戲?qū)W(xué)生進(jìn)行游戲教學(xué)，這樣一來(lái)，學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)也不會(huì)太大，教師的教學(xué)成果也更明顯。

2.游戲要根據(jù)季節(jié)和天氣來(lái)進(jìn)行設(shè)定。在體育這個(gè)戶(hù)外課堂上，天氣對(duì)課堂的影響可謂是重中之重。教師們要實(shí)施游戲教學(xué)，那便要根據(jù)天氣晴雨、冷暖等來(lái)更改自己的游戲內(nèi)容。如若教師非要在烈日之下進(jìn)行賽跑游戲，在狂風(fēng)中進(jìn)行丟手絹，這樣只會(huì)大大增加游戲的困難程度，初中生在這在情況下普遍會(huì)增生抗拒和厭煩心理，那么游戲教學(xué)就適得其反了，效果也沒(méi)有被凸顯出來(lái)。

教師若要進(jìn)行正確的課堂游戲教學(xué)，就要在課外的游戲指定上面多下一些功夫，準(zhǔn)備多套適應(yīng)不同天氣的游戲方案以供選擇，在體育課當(dāng)天，根據(jù)實(shí)時(shí)的天氣狀況來(lái)選取應(yīng)該使用哪套方案。教師在夏季太陽(yáng)毒辣時(shí)就可以選擇一些活動(dòng)范圍小，運(yùn)動(dòng)量不大并且可以在陰涼處進(jìn)行的游戲;在冬季太陽(yáng)暖和的時(shí)候就可以設(shè)計(jì)一些運(yùn)動(dòng)量大的運(yùn)動(dòng)，幫助學(xué)生增加運(yùn)動(dòng)量、增加熱量的產(chǎn)生;在陰雨天就設(shè)計(jì)一些可以在室內(nèi)展開(kāi)的運(yùn)動(dòng)。

三、教學(xué)游戲要多樣化，不可重復(fù)化過(guò)于頻繁

初中的體育教學(xué)課堂是初中生與教師一起參與的，初中生的參與度取決于教師對(duì)于教學(xué)內(nèi)容的設(shè)定與創(chuàng)新。由此，教師的內(nèi)容如果過(guò)于單一和傳統(tǒng)，就會(huì)失去學(xué)生的參與力和注意力，達(dá)不到教學(xué)的目的。教師在游戲教學(xué)的運(yùn)用上要勇于推陳出新，將傳統(tǒng)的游戲方式進(jìn)行創(chuàng)新，保持初中生對(duì)于體育課堂的新鮮感，讓學(xué)生以更高的熱情參與課堂活動(dòng)。比如教師可以利用一些舊式的體育游戲進(jìn)行改造，教師可以利用傳統(tǒng)的拔河比賽進(jìn)行改造，教師可以將傳統(tǒng)的兩隊(duì)拔河擴(kuò)大到六隊(duì)一起拔河，以六邊形的中心為結(jié)點(diǎn)，六隊(duì)發(fā)散式拔河，搶到本隊(duì)盡頭的紅旗就算勝利。如此，教師就將原有的游戲進(jìn)行了改善與創(chuàng)新，保持游戲的新鮮感和學(xué)生的積極性和課堂參與度。

由此看來(lái)，教師引入游戲教學(xué)這一模式的行為對(duì)體育教學(xué)成果的提高是極為重要的，游戲教學(xué)提高的不僅僅是學(xué)生的課堂參與度和積極性，更是提高了體育教學(xué)的教學(xué)效果，逐步改變了在傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式下教學(xué)成果不顯著的難題。游戲教學(xué)對(duì)于促進(jìn)學(xué)生身心健康、素質(zhì)提高等方面也是有著極其重要的作用的，所以需要廣大體育教師對(duì)之進(jìn)行進(jìn)一步探索和實(shí)踐。

[ 參? 考? 文? 獻(xiàn) ]

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[2]陳偉勤.試論體育游戲在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀及前景[A].教育理論研究（第九輯）[C].重慶市鼎耘文化傳播有限公司，2019：1.