高中生物核心素養(yǎng)的思考

趙炳堯

摘 要：進(jìn)入21世界，科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)，科技革命每天都在發(fā)生。在中國鄉(xiāng)村振興的大力號召下，綠色環(huán)保，健康生活、美麗鄉(xiāng)村、創(chuàng)新發(fā)展成為新的趨勢。在這個(gè)大好機(jī)遇里，生物學(xué)將迎來一個(gè)美好的春天。無論高考怎樣改革，生物基礎(chǔ)性學(xué)科以及它在人們生活中的重要性越來越重要。但是，在生物學(xué)的學(xué)習(xí)過程中，要掌握好基本和核心素養(yǎng)對一個(gè)學(xué)生來說很是重要。

關(guān)鍵詞：高中;生物;核心素養(yǎng)

新一輪中學(xué)教學(xué)改革在2017年已經(jīng)完成，具體到生物方面具體有這幾個(gè)方面的核心素養(yǎng)：一，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò);二，科學(xué)的思維;三、科學(xué)探究能力;四，社會(huì)責(zé)任感。這些素養(yǎng)的養(yǎng)成絕對不是僅僅通過分?jǐn)?shù)那么簡單的可以衡量的。作為一個(gè)學(xué)生，作為一個(gè)對生物有愛好的學(xué)生一定要把這些素養(yǎng)在平時(shí)的生活和學(xué)習(xí)中要體現(xiàn)出來。生物對人類來說太重要了，在如今科技快速發(fā)展的時(shí)代，人們的價(jià)值觀念，追求需求都發(fā)生了很大的變化，破壞環(huán)境、不尊重生命的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，這些都折射出生物學(xué)具有的時(shí)代價(jià)值意義。在新的時(shí)代，更應(yīng)該樹立生命價(jià)值觀，關(guān)愛生命、保護(hù)我們生存的地球，生物在未來人們生活中將扮演越來越重要角色。

1.把生命理念貫穿在知識網(wǎng)絡(luò)中

一種觀念和理念的形成不是硬性的規(guī)定也不是簡單的灌輸，必須要有科學(xué)的方法和適合中學(xué)生自身的接受特點(diǎn)。比如對生命觀念的理念，作為我們學(xué)生來說，由于年齡小，經(jīng)歷的事也少，對一些生物現(xiàn)象理解不了，看實(shí)物就是看到一個(gè)表面現(xiàn)象。因此，希望老師們在生物知識網(wǎng)絡(luò)的教學(xué)中要體現(xiàn)出對生命觀念的解釋和貫通，使我們不僅僅掌握了單純的理論知識，最重要的是感悟到生物的本質(zhì)規(guī)律，比如說：對冬季常青的灌木來說體現(xiàn)了生命的進(jìn)化能力。還比如對細(xì)胞多樣性的理解，要懂得細(xì)胞的功能和細(xì)胞結(jié)構(gòu)的關(guān)系，等等。比如在水的化合成分的學(xué)習(xí)中，要結(jié)合南陽水源地樹立保護(hù)水源地水質(zhì)量問題，比如對待人們捕殺珍奇動(dòng)物食用問題，我們學(xué)生要明白這不僅僅是一個(gè)生物生命的問題還是一個(gè)道德的問題。

2.科學(xué)的理性的思維要在知識形成中養(yǎng)成

生物學(xué)是一門嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖匀豢茖W(xué)，在知識的收獲和學(xué)習(xí)的過程中要形成一種思維、科學(xué)的方法尤為重要。授人以魚不如授人以漁，一種科學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S一旦在我們學(xué)生頭腦中養(yǎng)成就是一項(xiàng)重要的財(cái)富。在西方中世紀(jì)漫長的神學(xué)統(tǒng)治下，科學(xué)成為神學(xué)的奴婢，嚴(yán)重的影響了科學(xué)的發(fā)展，最重要的原因就是沒有科學(xué)的理性的思維。生物是自然科學(xué)，具有嚴(yán)密的科學(xué)性，容不得半點(diǎn)虛假和造作?？茖W(xué)理性的思維最重是重事實(shí)和依據(jù)、注重嚴(yán)謹(jǐn)和務(wù)實(shí)的精神。要有求知、求真的態(tài)度能夠來對生物學(xué)的事實(shí)、證據(jù)進(jìn)行歸納與總結(jié)、演繹與推理、模型與建模、批判與繼承等方法，進(jìn)而探討、揭示生命現(xiàn)象以及他們的規(guī)律進(jìn)而實(shí)現(xiàn)對生物社會(huì)問題的審視和論證。因此，在生物課的學(xué)習(xí)中要有科學(xué)的精神、理性的思維，尤其在生物實(shí)驗(yàn)中更應(yīng)該要科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，一絲不茍才能把生物學(xué)好。

3.把科學(xué)探究能力放在實(shí)踐的生物學(xué)實(shí)驗(yàn)中去

紙上得來的東西充其量就是理論，科學(xué)的理論來源于實(shí)踐。生物學(xué)是一門嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶ι骄康目茖W(xué)，一些結(jié)論和理論不是坐在屋里想出來的，需要科學(xué)的實(shí)驗(yàn)，在艱苦的實(shí)驗(yàn)中得出來的。現(xiàn)在的學(xué)生們喜歡快捷的文化方式，缺乏求真務(wù)實(shí)的精神，這對生物的學(xué)習(xí)不是一個(gè)好的現(xiàn)象。生物學(xué)科的科學(xué)探究能力要養(yǎng)成我們學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實(shí)生活中的生物學(xué)問題;能夠?qū)μ囟ǖ纳飳W(xué)現(xiàn)象進(jìn)行觀察、思考、發(fā)問進(jìn)而實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，通過方案設(shè)計(jì)以及實(shí)施，通過對實(shí)驗(yàn)結(jié)果的探討和討預(yù)期結(jié)果的探析。通過開展不同的工作環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生樂于和善于團(tuán)隊(duì)合作的精神。對于生物實(shí)驗(yàn)一般都需要遵循以下幾個(gè)步驟：設(shè)置情景，提供假設(shè);提供實(shí)驗(yàn)的材料和設(shè)計(jì)方案;做好實(shí)驗(yàn)探究和記好數(shù)據(jù)記錄;結(jié)果歸納演繹總結(jié)。因此，在今后的學(xué)習(xí)實(shí)踐中要加大實(shí)踐能力的培養(yǎng)，多動(dòng)手才能具有豐富的頭腦。

4.社會(huì)責(zé)任感的培養(yǎng)要在在生產(chǎn)實(shí)踐中養(yǎng)成

生物學(xué)科社會(huì)責(zé)任是根據(jù)生物學(xué)的認(rèn)識從而參與社會(huì)相關(guān)事務(wù)的討論從而作出科學(xué)的判斷，以便嘗試解決實(shí)際生活中的生物問題從而體現(xiàn)社會(huì)擔(dān)當(dāng)?shù)哪芰?。我們學(xué)生應(yīng)當(dāng)關(guān)注涉及生物的社會(huì)問題，積極參與并能夠做出科學(xué)的解釋，辨別迷信和假科學(xué);主動(dòng)向普通民眾宣傳健康生活理念、關(guān)愛一些生命、積極保護(hù)環(huán)境;結(jié)合本地區(qū)人文自然資源特色，開展科學(xué)實(shí)踐，試探性解決現(xiàn)實(shí)生活與生物學(xué)相關(guān)的問題。比如南陽地處南水北調(diào)水源地中心，對于水土資源的科學(xué)管理、水資源環(huán)保以及水資源的可再生都具有很重的社會(huì)意義。在學(xué)校學(xué)習(xí)要很好的利用這一都特資源優(yōu)勢，提高生物學(xué)習(xí)的社會(huì)責(zé)任擔(dān)當(dāng)。人們的活動(dòng)于生態(tài)環(huán)境密切相關(guān)并且具有全球性的意義，因此需要全人類的共同努力合作。在中國，我們政府提出了“綠色GDP”，各級政府要減低CO2的排量，要深刻理解“既要金山銀山，也要綠水青山，綠水青山就是金山銀山”的含義。在深刻理解這些生物學(xué)的社會(huì)責(zé)任后，要積極參與社會(huì)活動(dòng)，參與一些競賽活動(dòng)，不僅僅是要榮譽(yù)的問題，最重要的是盡一份力量。

總之，生物課堂是有限的，生物核心素養(yǎng)的養(yǎng)成不僅僅在有限的課堂上，最重要的是在生活的理念中體現(xiàn)出來的，要多實(shí)踐，多結(jié)合南陽本地的人文自然環(huán)境來不斷提高學(xué)習(xí)的興趣進(jìn)而養(yǎng)成生物的核心素養(yǎng)。