美術(shù)創(chuàng)意造型與創(chuàng)新作文滲透整合專題研究淺見(jiàn)

李海珊

摘要：學(xué)科綜合探究是國(guó)內(nèi)外基礎(chǔ)教育的主要發(fā)展趨勢(shì)。美國(guó)早在多年前就提出了“DBAE教學(xué)法”（全面綜合的藝術(shù)教育）德國(guó)、日本早就? 美術(shù)教育與其他學(xué)科的融合領(lǐng)域研究與實(shí)踐，十分關(guān)注學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，塑造全面協(xié)調(diào)的人，來(lái)適應(yīng)時(shí)代的需求。他們的美術(shù)創(chuàng)意造型領(lǐng)域的教學(xué)注重培養(yǎng)學(xué)生的聯(lián)想及創(chuàng)造力，在造型創(chuàng)意表現(xiàn)與創(chuàng)新作文融合這方面做得很成功。我國(guó)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》中明確提出：“改變課程結(jié)構(gòu)過(guò)于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位、科目過(guò)多和缺乏整合的現(xiàn)狀，使課程結(jié)構(gòu)具有均衡性、綜合性，小學(xué)階段以綜合課程為主?！笨梢?jiàn)，全面綜合的美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)既順應(yīng)了世界課程改革的整體走勢(shì)，又體現(xiàn)了我國(guó)基礎(chǔ)教育課程改革的現(xiàn)實(shí)需要。在這一大環(huán)境下，本組成員先后以美術(shù)課本設(shè)置的系列文學(xué)作品“匹配美術(shù)造型”教學(xué)內(nèi)容為發(fā)散點(diǎn)，關(guān)聯(lián)語(yǔ)文學(xué)科的創(chuàng)新作文教學(xué)，進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)意造型與創(chuàng)新作文相滲透整合的初級(jí)階段的綜合探究。

關(guān)鍵詞：美術(shù) 研究 創(chuàng)意造型

一、美術(shù)創(chuàng)意造型教學(xué)課型研究、美術(shù)創(chuàng)意造型與創(chuàng)新作文滲透整合的教學(xué)途徑與方式研究。學(xué)生喜歡說(shuō)也喜歡寫更喜歡運(yùn)用美術(shù)語(yǔ)言直觀展現(xiàn)其所思所想，這就需要教師采用生動(dòng)活潑的教學(xué)方式巧妙引導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生將作文與美術(shù)造型融為一體，展現(xiàn)有思想、有情趣的美術(shù)作品，學(xué)生在創(chuàng)作過(guò)程中體驗(yàn)成就感，分享快樂(lè)。教師將圍繞參與式、開(kāi)放式、互動(dòng)式、拓展式等指導(dǎo)方式，開(kāi)展研究，提高學(xué)生的美術(shù)創(chuàng)作水平。

切合創(chuàng)新作文給予學(xué)生創(chuàng)新方法指導(dǎo)，激發(fā)創(chuàng)意。通過(guò)擴(kuò)散性思維訓(xùn)練（發(fā)散、求異思維），激發(fā)學(xué)生積極思考，設(shè)想出該結(jié)構(gòu)的各種可能性的思維活動(dòng)，達(dá)到學(xué)生獲得高質(zhì)量的創(chuàng)想成果的目的;通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生，從一個(gè)實(shí)例原型出發(fā)，與另一事物直接類比，展開(kāi)聯(lián)想創(chuàng)新思維訓(xùn)練。激發(fā)聯(lián)想思維，圍繞“焦點(diǎn)”促發(fā)學(xué)生有目的有方向地想到其他事物，組成一個(gè)完整的構(gòu)思流程，由此及彼、隨形就像地激發(fā)學(xué)生生成創(chuàng)新思維成果;通過(guò)擴(kuò)散和聯(lián)想等思維方法的相互變通合作激發(fā)學(xué)生進(jìn)入聯(lián)想狀態(tài)。

創(chuàng)新作文中常有對(duì)一些人物、動(dòng)物形象的刻畫描寫，以及一些人物內(nèi)心的活動(dòng)或生活中情景的描繪，我們將尋求兩者之間滲透整合的契入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)作文中所描繪的情景之中，感受并進(jìn)行創(chuàng)造性的情景再現(xiàn)。在創(chuàng)作活動(dòng)中讓學(xué)生探索出作文與匹配美術(shù)造型的共性，提高學(xué)生的理解能力、想象能力及表現(xiàn)能力。

作文在匹配美術(shù)造型教學(xué)過(guò)程中實(shí)踐反饋階段，強(qiáng)化有效評(píng)價(jià)策略。通過(guò)與美術(shù)作品的“對(duì)話”，激活審美意識(shí)與情感，增強(qiáng)了視覺(jué)分析能力、語(yǔ)言表達(dá)能力，這對(duì)提高學(xué)生的素質(zhì)具有重要的意義。活動(dòng)中或結(jié)束前，留有時(shí)間，營(yíng)造空間，組織學(xué)生對(duì)自己改變習(xí)慣后的“得意”之作進(jìn)行生生互動(dòng)地評(píng)述，師生共同對(duì)話，歸納得失，從而激發(fā)學(xué)生敢于創(chuàng)新，敢于表現(xiàn)自我的內(nèi)部動(dòng)機(jī)。在評(píng)價(jià)的操作上，我們將在注重對(duì)結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)的同時(shí)也注重對(duì)過(guò)程的評(píng)價(jià);既在學(xué)生創(chuàng)作時(shí)評(píng)價(jià)又將通過(guò)活動(dòng)展示的形式進(jìn)行評(píng)價(jià);注重評(píng)價(jià)的真實(shí)性和情境性，倡導(dǎo)建立評(píng)價(jià)主體多元、評(píng)價(jià)項(xiàng)目多種、評(píng)價(jià)方式多樣的發(fā)展性評(píng)價(jià)體系。

二、美術(shù)創(chuàng)意造型與創(chuàng)新作文滲透整合專題研究實(shí)踐中積累沉淀的觀點(diǎn)

1.將創(chuàng)新作文引入匹配美術(shù)造型領(lǐng)域中，使二者互相滲透、互相促進(jìn)，活躍學(xué)生思維，樹立學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，從而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。美術(shù)創(chuàng)意造型是學(xué)生最喜歡的一種表現(xiàn)自己內(nèi)心世界的表現(xiàn)形式，作品直觀、有美感、有情節(jié)、有意境，學(xué)生在表現(xiàn)和欣賞的同時(shí)可以提高小學(xué)生審美修養(yǎng)、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力、表現(xiàn)能力等。

2.作文和美術(shù)創(chuàng)意造型作品同樣是學(xué)生內(nèi)心世界再現(xiàn)的一種便捷的表現(xiàn)方法，是學(xué)生感受其特征、進(jìn)行創(chuàng)造性的情景再現(xiàn)。學(xué)生在描繪情景的過(guò)程中，可以積累經(jīng)驗(yàn)、素材，可以得到美的享受、體會(huì)成功的快樂(lè)。

3.創(chuàng)新作文匹配美術(shù)創(chuàng)意造型是一種新型習(xí)作教學(xué)方式。將創(chuàng)新作文引進(jìn)美術(shù)課內(nèi)外教學(xué)活動(dòng)中，有步驟地進(jìn)行引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)作文情節(jié)創(chuàng)作美術(shù)作品。對(duì)于有效地激發(fā)他們對(duì)藝術(shù)創(chuàng)作的靈感與熱情，提高學(xué)生創(chuàng)新能力、想象能力和表現(xiàn)能力，全面提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)有著重要的作用。

4.美術(shù)創(chuàng)意造型表現(xiàn)與創(chuàng)新作文的滲透整合途徑、方式的研究是新且專項(xiàng)的美術(shù)領(lǐng)域的教學(xué)研究。意在引導(dǎo)學(xué)生尋求兩者之間的密切聯(lián)系，同時(shí)學(xué)會(huì)滲透整合，在創(chuàng)作活動(dòng)中讓學(xué)生探索出創(chuàng)新作文與美術(shù)創(chuàng)意造型的共性，提高學(xué)生的理解能力、想象能力及表現(xiàn)能力。

在探討創(chuàng)新作文匹配美術(shù)創(chuàng)意造型教學(xué)課型方面、創(chuàng)新作文匹配美術(shù)創(chuàng)意造型教學(xué)途徑、方式方面以及評(píng)價(jià)體系方面都是有所創(chuàng)新的舉措，給課內(nèi)外美術(shù)教學(xué)活動(dòng)提供示范和引領(lǐng)。

三、美術(shù)創(chuàng)意造型與創(chuàng)新作文滲透整合專題研究創(chuàng)新之處

美術(shù)創(chuàng)意造型與創(chuàng)新作文滲透整合專題選題具有創(chuàng)新性。專題研究過(guò)程中，我們將通過(guò)創(chuàng)新作文匹配美術(shù)創(chuàng)意造型這種新穎、獨(dú)特的藝術(shù)表現(xiàn)形式，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作，最大限度地訓(xùn)練學(xué)生的想象、思維和表達(dá)能力。美術(shù)創(chuàng)意造型與創(chuàng)新作文滲透整合專題在創(chuàng)新作文匹配美術(shù)創(chuàng)意造型的課型研究上、藝術(shù)形式的開(kāi)發(fā)和運(yùn)用上，都有一定的先進(jìn)性和創(chuàng)新性。

美術(shù)創(chuàng)意造型與創(chuàng)新作文滲透整合專題研究的研究角度具有創(chuàng)新性。我們?cè)谔剿鲃?chuàng)新作文與美術(shù)創(chuàng)意造型的聯(lián)系，探索適合作文匹配美術(shù)創(chuàng)意造型訓(xùn)練的途徑和方式，促發(fā)學(xué)生主動(dòng)生成內(nèi)在藝術(shù)創(chuàng)意的表達(dá)欲望，培養(yǎng)學(xué)生融會(huì)貫通、綜合創(chuàng)藝素養(yǎng)，在創(chuàng)作活動(dòng)中逐步形成善思、果行、樂(lè)創(chuàng)的良好品質(zhì)，優(yōu)化其成長(zhǎng)歷程。這一項(xiàng)研究活動(dòng)在國(guó)內(nèi)還剛起步，其成果將在理論和實(shí)踐上給同行以借鑒與引領(lǐng)。美術(shù)創(chuàng)意造型與創(chuàng)新作文滲透整合專題還將構(gòu)建一套比較實(shí)在、可操作的教學(xué)方式，為開(kāi)展創(chuàng)新作文匹配美術(shù)創(chuàng)意造型教學(xué)提供借鑒。

美術(shù)創(chuàng)意造型與創(chuàng)新作文滲透整合專題研究思路具有創(chuàng)新性。由于美術(shù)創(chuàng)意造型與創(chuàng)新作文滲透整合專題沒(méi)有可參考的教學(xué)資源，只能用“教學(xué)做合一”的方式在實(shí)踐中研究，在研究中總結(jié)，在總結(jié)中提升。這種理論與實(shí)踐、經(jīng)驗(yàn)與總結(jié)的研究思路具有前瞻性。

美術(shù)創(chuàng)意造型與創(chuàng)新作文滲透整合專題研究可以使學(xué)校的學(xué)科特色逐步凸顯。在研究過(guò)程中，開(kāi)發(fā)相關(guān)校本課程，教師和學(xué)生共同寫作、共同創(chuàng)作，從而形成一種教師和學(xué)生共同成長(zhǎng)的和諧的教學(xué)環(huán)境，融入學(xué)校園文化建設(shè)。本課題研究使教師通過(guò)課內(nèi)外教學(xué)活動(dòng)中的探索、實(shí)踐，探索出新路子，促進(jìn)了教師的專業(yè)成長(zhǎng)。

四、美術(shù)創(chuàng)意造型與創(chuàng)新作文滲透整合專題研究預(yù)期目標(biāo)

1.通過(guò)啟發(fā)、引導(dǎo)、欣賞、講解、實(shí)踐等教學(xué)手段及方法，讓學(xué)生感受創(chuàng)新作文與美術(shù)創(chuàng)意造型之間的聯(lián)系，在品讀創(chuàng)新作文的過(guò)程中開(kāi)啟智慧，啟發(fā)想象，從“平面造型—造型元素訓(xùn)練、立體造型—造型技巧訓(xùn)練、空間造型—造型環(huán)境訓(xùn)練”等區(qū)域訓(xùn)練中豐富美術(shù)語(yǔ)言手法，序列化造創(chuàng)意造型實(shí)踐中，提升創(chuàng)新能力、表現(xiàn)能力和想象能力。

2.本課題旨在通過(guò)開(kāi)展“基礎(chǔ)教育階段學(xué)生美術(shù)創(chuàng)意造型與創(chuàng)新作文如何滲透整合教學(xué)實(shí)踐”研究，找到創(chuàng)新作文與匹配美術(shù)造型表現(xiàn)的切合點(diǎn)，探索適合作文匹配美術(shù)平面造型、立體塑造和空間環(huán)境表現(xiàn)等訓(xùn)練的途徑，激發(fā)學(xué)生內(nèi)心的表達(dá)欲望，創(chuàng)作出有童趣的、有個(gè)性的美術(shù)作品。

3.探尋美術(shù)創(chuàng)意造型與創(chuàng)新作文資源的開(kāi)發(fā)運(yùn)用的切合點(diǎn)，在實(shí)踐中摸索創(chuàng)新作文與美術(shù)造型表現(xiàn)整合的教學(xué)途徑與方式方法，構(gòu)建學(xué)習(xí)化教師團(tuán)隊(duì)，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)。通過(guò)校本研發(fā)，營(yíng)造良好的教育教學(xué)研究氛圍，打造美術(shù)學(xué)科的教科研特色，用美術(shù)創(chuàng)意造型表現(xiàn)與創(chuàng)新作文整合滲透的實(shí)踐研究活動(dòng)成為藝術(shù)空間的一抹亮色。

參考文獻(xiàn)：

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