幼兒園歌唱活動游戲化的探索

藍(lán)小冰

摘要：在幼兒園教學(xué)過程中，歌唱活動游戲化漸漸普及，豐富了孩子們的課余生活。老師在教育方面要耐心和愛心，選擇某首互動性強(qiáng)的曲目來提升孩子語言能力、身心健康和藝術(shù)審美。幼兒園歌唱活動游戲化充分展現(xiàn)了老師組織流程化與標(biāo)準(zhǔn)化，加強(qiáng)老師和孩子之間的互動頻率，老師在效仿曲目場景時(shí)，能夠讓孩子更好的融入到歌唱活動中，將歌唱活動變得游戲化，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)熱情。

關(guān)鍵詞：幼兒園;歌唱活動;游戲化

引言：現(xiàn)如今游戲化教學(xué)屬于一種新型教學(xué)模式，是結(jié)合孩子自身狀況研發(fā)的，不但增強(qiáng)歌唱活動趣味性，還讓孩子對歌唱活動有了新的認(rèn)識。游戲可以吸引幼兒眼球，融合教學(xué)與游戲，讓孩子更好的參與其中，使課堂能夠順利展開。

1.幼兒園歌唱活動概述

在幼兒園課程中，歌唱活動是教育的核心，教育模式屬于一項(xiàng)動態(tài)過程，讓孩子可以更好的展示自己的特長，對孩子未來的身心發(fā)展起到關(guān)鍵性作用。老師可以選擇一些孩子比較有興趣的兒歌曲目，如情境法和游戲法。孩子喜歡效仿，所以幼兒園歌唱常常采用反復(fù)范唱法，可清唱可伴奏。在此環(huán)節(jié)中，孩子們能夠感受到歌曲中想要傳遞的情感，在加上老師的分析，會增加教學(xué)的靈活性與歡快性。此外，情境演出和講故事也是不能分開的，能夠加深孩子對歌曲的印象。

2.幼兒歌唱活動游戲化原則

幼兒歌唱活動游戲化中，為了讓歌唱活動能夠順利進(jìn)行，增加其趣味性，首要任務(wù)選擇與孩子身心發(fā)展相符的游戲活動，對此在幼兒歌唱活動游戲化中需遵守幾點(diǎn)原則。

2.1合理選擇游戲內(nèi)容

要想讓孩子積極參與歌唱活動，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情就要合理選擇游戲內(nèi)容。對此老師在挑選游戲內(nèi)容過程中應(yīng)從孩子自身狀況入手，將趣味游戲滲透到歌唱活動中，歌唱、鑒賞作為游戲目標(biāo)，利用游戲完成歌唱教學(xué)課程，讓孩子邊玩邊學(xué)習(xí)。對孩子來講，學(xué)習(xí)和游戲可以并存，這樣不僅能豐富孩子生活，還能充實(shí)自身情感，增強(qiáng)幼兒歌唱活動效果。在舉辦歌唱游戲化活動時(shí)，老師所選擇的歌唱曲目要符合孩子實(shí)際情況，提升游戲化教學(xué)效果，讓孩子從現(xiàn)有水平提升到另一高度。

2.2科學(xué)規(guī)劃游戲規(guī)則

科學(xué)規(guī)劃游戲規(guī)則，才能促使游戲活動的順利進(jìn)行，充分展現(xiàn)游戲教育意義，使游戲可以遵循老師規(guī)劃的流程實(shí)現(xiàn)，從而完成教學(xué)預(yù)期目標(biāo)。然而對孩子來講，老師需從孩子自身發(fā)展優(yōu)勢入手，規(guī)劃的游戲活動要讓孩子們接受，使其掌握游戲規(guī)則，遵守游戲秩序，積極參加。

（1）老師要讓游戲規(guī)則簡單明了。由于幼兒園小朋友的年齡尚小，若是老師規(guī)劃的游戲規(guī)則太過繁瑣，會增加小朋友的理解難度，從而誤解游戲規(guī)則，使小朋友在游戲活動中引發(fā)爭吵，導(dǎo)致游戲活動不能順利進(jìn)行。此外，老師在規(guī)劃游戲時(shí)要引用孩子能夠看懂的語句，使其明白游戲規(guī)則，或在老師引導(dǎo)下可以明白游戲流程。

（2）老師在制定游戲規(guī)則時(shí)可與孩子一同探討和決策。通常，老師假設(shè)的游戲規(guī)則是根據(jù)孩子的基本情況，然而也有一些老師并不采納孩子們的意見，自己全權(quán)代表，沒有孩子們商議，導(dǎo)致小朋友在此次歌唱活動中熱情較低。因此，在規(guī)劃游戲規(guī)則時(shí)要與小朋友溝通，如果有設(shè)計(jì)漏洞，需進(jìn)一步調(diào)整游戲規(guī)則，使游戲規(guī)則適合小朋友的身心發(fā)展特點(diǎn)。

（3）在幼兒歌唱活動游戲化中盡可能的避免紀(jì)律性規(guī)則。如果太過注重紀(jì)律性規(guī)則就會限制孩子的行為，會讓他們在歌唱活動中能干什么不能干什么，這類游戲規(guī)則會讓孩子在歌唱活動中變得拘束，不能真實(shí)感受到游戲帶來的歡樂，破壞游戲活動的快樂氛圍，讓孩子在活動中感受到的都是消極情緒，從而產(chǎn)生抵觸心理，影響活動效果，不能完全發(fā)揮孩子們的優(yōu)勢。基于此，老師應(yīng)該注意游戲規(guī)則制定中避免使用紀(jì)律性規(guī)則。

3.幼兒園歌唱活動游戲化研究

3.1審美能力游戲化

幼兒園歌唱活動游戲化研究表明，唱歌可在一定程度上提升孩子審美能力。將歌唱活動游戲化可激發(fā)孩子對游戲欲望，并融入到歌唱教學(xué)中，從而提高歌唱教學(xué)效果。站在歌唱角度來說，歌唱活動是展現(xiàn)自身內(nèi)心情感的宣泄方式，加強(qiáng)課堂教學(xué)的樂趣性和創(chuàng)新性，并賦予美感。審美能力的提升要從小抓起，因此歌唱活動必須要體現(xiàn)其專業(yè)性和正規(guī)性。首先基本功，小朋友的氣息不穩(wěn)，不能完全運(yùn)用共鳴器官，因此小朋友唱歌時(shí)要講究方法，如胸腔共鳴、降低喉頭位置等，這樣會讓唱歌聲音干凈透亮，聲音音色略帶一些改變。在教學(xué)環(huán)節(jié)，不能只傳授小朋友方法，還要融入游戲化，集中他們的注意力，提高學(xué)習(xí)效率。例如，在歌唱《天鵝湖》時(shí)，老師可扮演白天鵝來吸引孩子目光，利用聲音法來效仿歌唱手段，使小朋友能夠主動學(xué)習(xí)。

3.2活動環(huán)節(jié)游戲化

在歌唱活動游戲化過程中加入一些游戲元素，最大限度的促使歌唱活動能夠順利展開，這時(shí)要求活動規(guī)劃過程中融入少量游戲元素，利用歌唱活動加以展示，很自然的傳遞游戲內(nèi)容，讓孩子在不了解情況的前提下愉快學(xué)習(xí)，從而自覺參加歌唱活動游戲化教學(xué)中。如在學(xué)習(xí)《小狗抬轎》這首歌時(shí)，老師可從曲目音律和歌詞入手，在播放第一遍曲目時(shí)，激勵(lì)孩子們按照播放曲目音律自由編排舞蹈，并將孩子們分為若干個(gè)小組，哪個(gè)小組表現(xiàn)好予以嘉獎(jiǎng)。孩子在自主完成編排舞蹈后，能夠讓他們加深對舞蹈旋律和舞步的印象，隨后快速背誦歌詞。在演唱《小狗抬轎》時(shí)，孩子可通過形體表演來傳達(dá)歌詞意思，特別是小狗和老師這個(gè)片段，老師引領(lǐng)孩子演繹老虎追小狗，隨后小狗團(tuán)結(jié)起來趕走老虎。將此活動環(huán)節(jié)游戲化，從而融入到幼兒園教學(xué)中，讓孩子在不知情的情況下實(shí)現(xiàn)課堂目標(biāo)，使得孩子充分體驗(yàn)到歌唱活動中的樂趣，這對歌唱教學(xué)的發(fā)展有一定的促進(jìn)作用。

3.3活動內(nèi)容游戲化

由于孩子年齡尚小，所以在熟悉知識和接受知識方面較為吃力，因此在開展歌唱教學(xué)活動時(shí)要重點(diǎn)考慮孩子的接受程度，選擇符合孩子學(xué)習(xí)的活動內(nèi)容，讓所學(xué)內(nèi)容和孩子的實(shí)際生活及日常經(jīng)歷相一致。幼兒園歌唱活動游戲化內(nèi)容較多，覆蓋范圍廣，有很多種類型，所以供應(yīng)老師的教學(xué)素材非常多，老師在傳授教學(xué)內(nèi)容時(shí)，可融入自己的想法，彰顯游戲化的樂趣性。在選擇歌唱活動內(nèi)容時(shí)，要盡可能選擇貼合動物的內(nèi)容，因?yàn)橥渌璩顒觾?nèi)容相比，會在增加其教學(xué)效果。比如，幼兒園歌唱活動中演唱的《小青蛙》，孩子們非常熟悉小青蛙，單純看曲目名字就能激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)欲望，加強(qiáng)內(nèi)容的趣味性，使歌曲音律變得輕快、字正腔圓，尤其是副歌環(huán)節(jié)還涉及到青蛙聲音，讓有規(guī)律的青蛙聲音傳入孩子耳內(nèi)。不但會讓孩子們一起跟唱，還能讓孩子隨著歌曲進(jìn)行表演，讓孩子們邊玩邊學(xué)習(xí)。另外，其他歌唱活動同樣會激勵(lì)孩子的學(xué)習(xí)積極性，幼兒園歌唱素材曲目大部分都是節(jié)奏輕快、歌詞幽默的音律，特別適合用于幼兒教學(xué)。幼兒園歌唱素材具備內(nèi)容豐富等特性，在融入老師們創(chuàng)新方法，彰顯了歌唱活動的趣味性，全面激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)熱情，踴躍參與到課堂學(xué)習(xí)中。

結(jié)語：總而言之，在幼兒園教學(xué)過程中，歌唱活動游戲化漸漸普及，豐富了孩子們的課余生活，讓孩子對歌唱活動有了新的認(rèn)識。幼兒園歌唱活動游戲化過程相當(dāng)漫長，要求老師必須提前熟悉活動內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)模式，結(jié)合教學(xué)目的挑選適合孩子的歌唱游戲活動，讓游戲規(guī)則簡單明了。另外，將教學(xué)和游戲融合在一起，讓孩子更好的參與其中，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)熱情。

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（廣州市番禺區(qū)南村鎮(zhèn)萬科紅郡幼兒園 ?廣東廣州 ?510000）