論提升小學(xué)體育趣味性教學(xué)策略

王美娟

摘 要：對于小學(xué)生來說，尤其是低年級段的小學(xué)生來說，依然保留著童真童趣，愛玩依然是天性，無疑趣味性的教學(xué)方式是最常用也是最有效的教學(xué)方法，最大限度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和提高課堂參與度以及提高學(xué)習(xí)效率。在具體的教育過程中，需要教師基于課堂教學(xué)內(nèi)容理解的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)對趣味教學(xué)方法意義以及策略的認(rèn)知，在教學(xué)中加以引導(dǎo)和運用。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育；趣味；教學(xué)方法

引言：小學(xué)體育雖然是選修課，在學(xué)校也沒有受到很多的重視和關(guān)注，不像語文和數(shù)學(xué)等基礎(chǔ)課程。但是小學(xué)體育是學(xué)生強(qiáng)生健體、鍛煉學(xué)生意志的重要途徑。對于學(xué)生的身體和心理健康都發(fā)揮著重要的作用，隨著素質(zhì)教育的不斷深入推進(jìn)，趣味性的教學(xué)越來越廣泛運用于小學(xué)教學(xué)過程中，探索在小學(xué)體育教學(xué)中趣味性教學(xué)方法有十分重要的意義。

一、對于趣味性教學(xué)方法的認(rèn)識

作為一種現(xiàn)下較為流行的教學(xué)方法，趣味性教學(xué)主要是依托學(xué)生的心理特征，以學(xué)生的心理情趣為主導(dǎo)，最終目的是為了全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。它存在著幾方面的顯著特征，課堂設(shè)置的趣味性、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性和創(chuàng)造性等，為較大多數(shù)學(xué)生所能接受的一種教學(xué)模式，對于教師創(chuàng)造性開展教學(xué)工作，提高教學(xué)效率有重要意義。

二、小學(xué)體育教學(xué)中進(jìn)行趣味化教學(xué)的重要意義

在小學(xué)體育教學(xué)中，采取趣味性教學(xué)的目的就是在于提高整體教學(xué)的趣味性，積極調(diào)動學(xué)生參加體育鍛煉的主動性和積極性，最終實現(xiàn)學(xué)生自主鍛煉，達(dá)到強(qiáng)身健體的目的。對于小學(xué)生來說，心理和身體特征的發(fā)展都是很關(guān)鍵和重要的的一個時期，所以進(jìn)行科學(xué)合理的教學(xué)設(shè)計對于提升學(xué)生的整體素質(zhì)至關(guān)重要。但是當(dāng)下來說，很多學(xué)校對于體育課堂教學(xué)的重視程度不高，加之很多教師都是沿用傳統(tǒng)的體育模式和方法，學(xué)生對于體育課甚至產(chǎn)生了厭倦心理，沒有厭倦心理的也是將體育課當(dāng)成了娛樂時間，并沒有很好地實現(xiàn)小學(xué)體育課堂教學(xué)目的。

不從學(xué)生的興趣點出發(fā)設(shè)計教學(xué)模式，也沒有考慮到小學(xué)生的實際心理特征等，導(dǎo)致小學(xué)體育課堂枯燥乏味，學(xué)生喪失了學(xué)習(xí)興趣。反之，趣味性教學(xué)方法可以為學(xué)生營造一個寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生自主了解體育新知識，明白增強(qiáng)體魄的重要意義，注重對體育文化的了解，掌握一些標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范的體育動作等，讓學(xué)生感受到運動帶來的另一種魅力，挖掘?qū)W生的潛力、鍛煉學(xué)生的意志，從而幫助學(xué)生從小培養(yǎng)良好的生活、運動習(xí)慣，實現(xiàn)以人為本的教育目標(biāo)。

三、小學(xué)體育教學(xué)中進(jìn)行趣味化教學(xué)的實施策略

1.堅持以學(xué)生為主體，轉(zhuǎn)變教學(xué)方法和理念

在新課改和素質(zhì)教育的不斷深入推進(jìn)下，對于人才培養(yǎng)的方向和目標(biāo)也發(fā)生了巨大的轉(zhuǎn)變，對于一個身心健康、能夠在社會上獨當(dāng)一面，不畏懼挑戰(zhàn)，有堅強(qiáng)意志和富有探索精神和積極向上的生活和工作態(tài)度的高素質(zhì)人才是社會所需要的。在小學(xué)階段的教育中，體育教師也應(yīng)該與時俱進(jìn)的更新教學(xué)理念，創(chuàng)造性的開展教學(xué)，在教學(xué)中增添趣味性教學(xué)方法，改變過去一沉不變的枯燥的教學(xué)模式，盡力為學(xué)生營造寬松的教學(xué)氛圍，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與度，結(jié)合小學(xué)生愛玩的心理特征，寓教于樂，讓學(xué)生在玩中得到學(xué)習(xí)和鍛煉，通過玩這個手段達(dá)到“練”的目的。

例如在進(jìn)行《立定跳遠(yuǎn)》這一章節(jié)課程教學(xué)中，主要是對學(xué)生的跳躍姿勢和落地方法進(jìn)行正確的教導(dǎo)，教會學(xué)生正確的跳躍姿勢和掌握一定的技巧，為今后學(xué)生的跳遠(yuǎn)打下扎實的基礎(chǔ)和提高學(xué)生的自我保護(hù)能力和安全防范意識，是低年級小學(xué)生體育課程的重要學(xué)習(xí)內(nèi)容。但是如果教師一味的進(jìn)行動作指導(dǎo)，會讓學(xué)生感覺到厭倦。教師可以采取“青蛙跳”的形式，組織學(xué)生進(jìn)行青蛙捉害蟲的游戲，讓學(xué)生在角色扮演中領(lǐng)悟規(guī)范的跳躍動作，同時將青蛙是益蟲，是保護(hù)莊稼的這么一個理念傳達(dá)給學(xué)生，讓學(xué)生在趣味性的運動中自主的學(xué)習(xí)和思考，讓他們積極正面的去面對體育項目的學(xué)習(xí)，讓教師在的達(dá)到教學(xué)目的的同時激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.依托不同的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行趣味性教學(xué)方法的選擇

小學(xué)體育的教學(xué)內(nèi)容大多是比較簡單的，所以靈活運用趣味性教學(xué)也是比較簡單的，依托教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行趣味方法選擇，比如可以選擇小組合作競賽、設(shè)置具體的教學(xué)情境等，在一定程度上提高學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣。例如在進(jìn)行短跑訓(xùn)練時，讓學(xué)生自主選擇分組，分小組進(jìn)行比賽接力，同學(xué)們通過分組合作，有合作有競爭的開展體育活動，有效的將比賽和具體的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行結(jié)合，對于學(xué)生綜合能力的提高有很大幫助。

3.改進(jìn)教學(xué)方法，在教學(xué)過程中對學(xué)生多加以激勵和引導(dǎo)

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教師對學(xué)生的評價更多的是一刀切，并沒有根據(jù)每個學(xué)生的實際進(jìn)行教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計，在整個教學(xué)過程中，教師都處于主導(dǎo)地位，學(xué)生和教師之間的交流比較少，不利于學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)自身學(xué)習(xí)過程中存在的問題，也不利于學(xué)生自信心的建立。在設(shè)計具體教學(xué)內(nèi)容時，讓學(xué)生參與到具體教學(xué)內(nèi)容設(shè)計中，制定他們比較感興趣的教學(xué)環(huán)節(jié)，教師在這個過程中加以指導(dǎo)。這樣一來，學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣高了，也發(fā)揮了其主體作用，那么學(xué)習(xí)效率就會更高，也有利于形成運動自覺。

四、結(jié)束語

小學(xué)體育教育的改革創(chuàng)新，需要學(xué)校、社會和家庭共同付諸努力，為學(xué)生打造一個健康的體魄和養(yǎng)成良好的運動習(xí)慣。學(xué)校是主要的陣地，課堂是關(guān)鍵途徑，小學(xué)體育教師要充分把握學(xué)生的心理和身體特征，靈活運用趣味教學(xué)方法，在提升教學(xué)效率的同時，為學(xué)生帶來更加優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)體驗，愛上體育，愛上鍛煉。

參考文獻(xiàn)：

[1].佚名.探索小學(xué)體育趣味教學(xué)——以生為本[J].當(dāng)代體育科技，2018，8（25）：150-151.

[2].葛成林.探索中小學(xué)體育課中創(chuàng)新教與學(xué)的途徑[J].運動，2018（1）.

[3].王森楠.小學(xué)體育高效課堂教學(xué)探索[J].亞太教育，2015（16）：24-24.