《數(shù)學(xué)好玩》的前世今生

董曉梅

摘要：數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)相對比較枯燥，學(xué)生在學(xué)習(xí)時容易產(chǎn)生倦怠思想。因此，把數(shù)學(xué)游戲運(yùn)用到課堂教學(xué)中，能有效激活學(xué)生的思維，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。并為今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。本文主要從談話導(dǎo)入、找數(shù)游戲、“算式回家”游戲、撲克牌游戲等方面，淺談游戲活動在數(shù)學(xué)教學(xué)中有效應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué);談話導(dǎo)入;游戲

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：“教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動的機(jī)會，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識與技能、數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn)”。玩是小學(xué)生的天性，要想讓他們學(xué)到更多的知識，使用強(qiáng)硬的手段、施加壓力反而會適得其反，如果在數(shù)學(xué)游戲過程中讓小學(xué)生去接受新的知識，則有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

2018年5月我與幾位同仁共同申報了一個課題——《數(shù)學(xué)游戲在低年級課堂教學(xué)中應(yīng)用研究》，希望以此來教研相長。在后面的研究中我們以課堂教學(xué)為抓手，以信息技術(shù)為輔助開展研究。把數(shù)學(xué)游戲合理地運(yùn)用于低年級的課堂教學(xué)中，以激發(fā)小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動他們的積極性和主動性，吸引學(xué)生的注意力，讓他們在玩的過程中體會數(shù)學(xué)知識，在交流中再產(chǎn)生新的體驗(yàn)，進(jìn)一步促進(jìn)知識的掌握和運(yùn)用，也更好的促進(jìn)學(xué)生想象能力和創(chuàng)新能力的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。《數(shù)學(xué)好玩》一課就是我們研究的成果之一。本節(jié)課是人教版上冊第二單元兩位數(shù)加減兩位數(shù)的整理和復(fù)習(xí)，整節(jié)課應(yīng)用希沃白板來設(shè)計與兩位數(shù)加減兩位數(shù)相關(guān)的數(shù)學(xué)游戲，來代替復(fù)習(xí)課中單一的練習(xí)，學(xué)生在玩中學(xué)，在學(xué)中樂，效果非同一般。

本節(jié)課以談話導(dǎo)入，拉近與孩子們間的距離。

師：同學(xué)們，你們在小學(xué)階段已經(jīng)學(xué)了一年多的數(shù)學(xué)了，你們喜歡數(shù)學(xué)嗎？你覺得數(shù)學(xué)怎么樣呢？（板貼：數(shù)學(xué)）

生1：我覺得數(shù)學(xué)就是一些數(shù)字然后和一些計算，有點(diǎn)沒趣。

生2：我覺得數(shù)學(xué)挺有趣的，不光有數(shù)字和計算還有圖形。

……

師：“同學(xué)們都有自己的想法，不過老師想通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們一定會有個新的想法，會覺得數(shù)學(xué)其實(shí)也很好玩呢！接下來就請二（6）班的同學(xué)們和董老師一起進(jìn)入今天好玩的數(shù)學(xué)課堂，讓我們一起進(jìn)行第二單元的整理和復(fù)習(xí)?！?/p>

導(dǎo)入部分通過希沃白板的拖拽功能拖出“放大鏡”至疊放層次不同的文字處，突出顯示課題中的“好玩”二字，再動畫跳動出“二（6）班的同學(xué)們和董老師”增強(qiáng)孩子們的主體意識，然后用橡皮擦擦出學(xué)習(xí)內(nèi)容，既激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，也能增添課堂的神奇感和趣味性。

接下來的課堂教學(xué)中，我設(shè)計了一系列的數(shù)學(xué)游戲，讓孩子們在玩中學(xué)，在數(shù)學(xué)游戲中找到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

1、找數(shù)游戲

先請同學(xué)們在學(xué)習(xí)單上完成，再請學(xué)生匯報。學(xué)生邊匯報老師邊在白板上操作，拖拽“放大鏡”顯示正確答案，最后一題師在白板上故意書寫錯誤答案

請學(xué)生幫忙改正，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅，把簡單的填數(shù)題游戲化，體現(xiàn)出“數(shù)學(xué)好玩”。

2、“算式回家”游戲

師：在海灘上又兩所房子，他們分別是得數(shù)比50大的算式的家，和得數(shù)比50小的算式的家，可是，這兩所房子太像了，這些算式他們搞不清自己住在哪所房子里，你們能幫幫他們嗎？試著在自己的學(xué)習(xí)單上算一算、連一連，請一位同學(xué)到臺上連一連。

利用希沃白板的“趣味分類”課堂活動，讓學(xué)生動手操作，讓學(xué)習(xí)充滿樂趣，再讓學(xué)生介紹自己的成功經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)其成就感，并以此帶動其他同學(xué)的思維靈活性。

3、撲克牌游戲

動畫旋轉(zhuǎn)出撲克牌，再點(diǎn)擊空白處出現(xiàn)游戲規(guī)則，“四人一組，每人選1張牌，組成一個最大的兩位數(shù)和一個最小的兩位數(shù)，再算一算這兩個數(shù)相差多少。比如：老師的四張撲克牌分別是4、7、3、2，那組成一個最大的兩位數(shù)就是74，最小的兩位數(shù)就是32，然后74-32，他們相差42”。讓學(xué)生小組合作探索兩位數(shù)的組成與大小比較，再通過計算加強(qiáng)兩位數(shù)減兩位數(shù)的計算，培養(yǎng)學(xué)生計算能力及團(tuán)隊合作意識。

最后在《時間都去哪了》的輕音樂中出示“！”和“？”讓學(xué)生說一說本節(jié)課的收獲和疑惑對本節(jié)課的學(xué)習(xí)進(jìn)行總結(jié)。

整節(jié)課學(xué)生一直熱情高漲，在數(shù)學(xué)游戲中對兩位數(shù)加減兩位數(shù)的知識進(jìn)行梳理和總結(jié)，效果較常規(guī)的復(fù)習(xí)課來說更為理想。所以說小學(xué)數(shù)學(xué)不僅要靠教師出色地教，更要靠學(xué)生自主地學(xué)。而要想讓低年級的學(xué)生，積極主動地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)游戲顯得尤為重要。數(shù)學(xué)游戲可以讓學(xué)生輕松、愉快、有效地掌握知識，也可以發(fā)展學(xué)生的靈敏性，還可以活躍課堂氣氛，融洽師生關(guān)系。我們相信，在數(shù)學(xué)活動的眾多形式中，數(shù)學(xué)游戲是一種學(xué)生喜愛的活動形式，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中起著重要的作用。在今后的教學(xué)中我們將不斷前行，將“數(shù)學(xué)游戲”在小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂上進(jìn)行到底！

參考文獻(xiàn)：

[1]邱雪琳.以玩啟思，創(chuàng)設(shè)靈動課堂——《數(shù)學(xué)好玩》教學(xué)之我見[J].中華少年，2017（19）：186.

[2]肖金艷.從“數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)”的視角來看“數(shù)學(xué)好玩”[J].教師，2012（23）：67-67.

[3]閆舉榮.“數(shù)學(xué)好玩”視角下的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂構(gòu)建[J].中國校外教育，2016（22）：14-14.