高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)策略優(yōu)化探究

朱碧芳

摘 要：隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的不斷推進(jìn)，對(duì)高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)起到了高度的關(guān)注，并且對(duì)教師提出了新的教學(xué)要求。教師在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的過程中，在傳授知識(shí)的同時(shí)，還要提高課堂的教學(xué)效率，讓學(xué)生能夠更好的學(xué)習(xí)，從而使學(xué)生的數(shù)學(xué)成績得到有效的提高。因此，本文對(duì)高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)時(shí)存在的問題進(jìn)行仔細(xì)的研究和分析，選出合理的方式對(duì)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)進(jìn)行優(yōu)化。

關(guān)鍵詞：優(yōu)化教學(xué)? 高中數(shù)學(xué)? 課堂效率? 有效探討

引言：

高中階段的數(shù)學(xué)學(xué)科對(duì)于學(xué)生來講是十分重要的，數(shù)學(xué)在高考中占有重要的地位。因此，要想有效的提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績，不僅要傳授給學(xué)生相關(guān)的知識(shí)和有效的解題技巧，還要重視提升數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)效率。只有課堂的教學(xué)效率得到有效的提升，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生才能夠更好的進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而使成績得到一定的進(jìn)步。本文重點(diǎn)研究如何有效的提升高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率。

一、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于提高課堂效率

興趣是學(xué)生最好的老師，并且興趣也能夠推動(dòng)學(xué)生更好的學(xué)習(xí)，要想有效的提高課堂教學(xué)效率，就要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能夠主動(dòng)的投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中。因此，在今后的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中，教師要尊重學(xué)生的主體地位，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和性格特點(diǎn)，制定新穎獨(dú)特的教學(xué)計(jì)劃。教師在教學(xué)的過程中，可以采用以下的教學(xué)方式，如數(shù)學(xué)知識(shí)競賽、數(shù)學(xué)測驗(yàn)、數(shù)學(xué)辯論賽等，通過豐富的教學(xué)方式能夠有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其更好的進(jìn)行學(xué)習(xí)。例如，學(xué)生在學(xué)習(xí)“三角函數(shù)”這章內(nèi)容時(shí)，由于本章的許多知識(shí)都比較抽象，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中會(huì)遇到許多的問題，因此教師就要采用合理的教學(xué)方法，數(shù)學(xué)知識(shí)競賽法就能夠有效的解決學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題。在進(jìn)行正式講課之前，教師讓學(xué)生以小組為單位收集有關(guān)三角函數(shù)的知識(shí)，如三角函數(shù)的誘導(dǎo)公式有哪些，教師讓學(xué)生將收集的公式以小組為單位進(jìn)行總結(jié)，然后派代表將其全部寫在黑板上與其他小組進(jìn)行比較，學(xué)生在收集公式的過程中就會(huì)對(duì)三角函數(shù)有一定了解，如設(shè)α為任意角，終邊相同的角的同一三角函數(shù)的值相等、π+α的三角函數(shù)值與α的三角函數(shù)值之間的關(guān)系、任意角α與-α的三角函數(shù)值之間的關(guān)系等。教師還要對(duì)收集的結(jié)果進(jìn)行評(píng)比，從而激發(fā)學(xué)生的競爭意識(shí)，更好的進(jìn)行學(xué)習(xí)，為學(xué)習(xí)三角函數(shù)的相關(guān)知識(shí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、利用多媒體進(jìn)行輔助教學(xué)，有利于提高課堂效率

隨著信息技術(shù)的迅速發(fā)展，受到了我國各個(gè)領(lǐng)域的歡迎和使用，為了順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的潮流，許多高中學(xué)校也在應(yīng)用信息技術(shù)進(jìn)行輔助教學(xué)，學(xué)校常用的信息技術(shù)包括多媒體、一體機(jī)等。在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用多媒體進(jìn)行教學(xué)，能夠?qū)鹘y(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行改變，并且根據(jù)自身所特有的音頻、視頻、圖片等來吸引學(xué)生的注意力，將教材中復(fù)雜的問題簡單化，有利于學(xué)生更好的進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而提升課堂的教學(xué)效率。例如，教師在講解“空間幾何體”這一章的內(nèi)容時(shí)，由于學(xué)生腦海中的思維空間是平面的，教材中的大部分幾何圖形都是三維立體圖形，因此在學(xué)習(xí)的過程中就會(huì)給學(xué)生造成一定的困難。這時(shí)，教師在教學(xué)的過程中就可以運(yùn)用多媒體進(jìn)行輔助教學(xué)，如學(xué)生在學(xué)習(xí)“圓錐”的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，教師就可以將圓錐的三視圖和直觀圖進(jìn)行分解，利用圖片的形式展示在學(xué)生的面前，這時(shí)學(xué)生就會(huì)清楚的知道：圓錐是由直角三角形根據(jù)其直角邊進(jìn)行旋轉(zhuǎn)而得到的、平行于底面的截面都是圓、軸截面是等腰三角形、其側(cè)面展開圖是扇形等。從而使學(xué)生真正了解幾何圖形的構(gòu)成，有利于學(xué)生更好的學(xué)習(xí)空間幾何體的表面積與體積的。

三、提升教師的專業(yè)素養(yǎng)，有利于提高課堂效率

現(xiàn)如今，許多高中數(shù)學(xué)教師都是剛剛畢業(yè)的研究生，缺乏一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和專業(yè)素養(yǎng)，并且在教學(xué)的過程中過于注重學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，沒有固定的教學(xué)模式和教學(xué)技巧，就會(huì)降低課堂的教學(xué)效率。不僅如此，許多的高中教師受到傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，在教學(xué)的過程中依舊延用灌輸式的教學(xué)方式，使學(xué)生被動(dòng)的進(jìn)行學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)習(xí)缺乏興趣，不利于提高課堂的學(xué)習(xí)效率。要想有效的提高課堂的效率，就要提升教師的數(shù)學(xué)專業(yè)素養(yǎng)，對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行改善，考慮學(xué)生的主體地位，制定有效的教學(xué)計(jì)劃。對(duì)于提升教師的專業(yè)素養(yǎng)，學(xué)校要給與高度的重視，采取有效的方式來提升教師的專業(yè)素養(yǎng)。例如，學(xué)?？梢远ㄆ谂e辦教師培訓(xùn)大會(huì)，邀請(qǐng)資深的數(shù)學(xué)家進(jìn)行講座，并且對(duì)剛剛畢業(yè)的教師進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)，使其的專業(yè)素養(yǎng)得到有效的提升。教師之間還可以互相學(xué)習(xí)，如，剛剛畢業(yè)的教師可以聽取本校教齡和資歷高的數(shù)學(xué)教師的講課，在聽課的過程中要與自身相結(jié)合，取長補(bǔ)短，對(duì)于不明白的地方還要及時(shí)提問，以此提升自身的教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)，使自己不斷的進(jìn)步和成長，為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，使其積極的參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，有利于提高課堂教學(xué)效率。

四、總結(jié)

綜上所述，要想有效的優(yōu)化高中數(shù)學(xué)課堂的效率，就要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況來制定有關(guān)的教學(xué)計(jì)劃，以此培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其積極的投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中。不僅如此，教師還要提升自身的教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)，勇于嘗試新穎的教學(xué)方式，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

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