高中化學(xué)學(xué)習(xí)方法的有關(guān)思考

丁韋赫

摘 要：隨著新課改的深入，高中化學(xué)的教學(xué)內(nèi)容也有著一定的調(diào)整，但是化學(xué)始終都是以時(shí)間為核心的一門學(xué)科，通過實(shí)踐得出知識(shí)，從而對(duì)知識(shí)進(jìn)行記憶，這樣的學(xué)習(xí)方式與其他高中學(xué)習(xí)科目都不同，因此掌握適應(yīng)高中化學(xué)學(xué)習(xí)的方法是提升高中化學(xué)成績(jī)的重要途徑。鑒于此，本文通過分析化學(xué)課堂和化學(xué)知識(shí)兩個(gè)方向進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的思考，旨在不斷提升高中化學(xué)的學(xué)習(xí)能力。

關(guān)鍵字：高中化學(xué);學(xué)習(xí)方法;思考

引言：化學(xué)作為初高中銜接的的一門學(xué)科，一直都是高中生認(rèn)為較難的一門學(xué)科。主要的原因就是，初高中化學(xué)知識(shí)的差異性，初中化學(xué)知識(shí)相對(duì)于簡(jiǎn)單易懂，側(cè)重理論常識(shí)，對(duì)學(xué)生的要求也僅僅停留在知識(shí)的表層，實(shí)踐項(xiàng)目也是以貼近生活的化學(xué)實(shí)驗(yàn)為主。但是高中的化學(xué)學(xué)習(xí)就截然不同，化學(xué)知識(shí)的理論性和原理性被加強(qiáng)，很多知識(shí)點(diǎn)難以理解，學(xué)生也要更深層次的認(rèn)識(shí)知識(shí)的深層內(nèi)含，并要求學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決一系列的問題。這樣的變化導(dǎo)致高中生在高中階段很難適應(yīng)、理解和運(yùn)用高中化學(xué)知識(shí)。針對(duì)這樣的問題，對(duì)高中化學(xué)學(xué)習(xí)方式的思考成為了重中之重。

一、圍繞著化學(xué)課堂的學(xué)習(xí)方法

圍繞著化學(xué)課堂展開的學(xué)習(xí)方式一共分為以下幾點(diǎn)：

1.立足于預(yù)習(xí)，將強(qiáng)對(duì)課本知識(shí)的研讀

高中化學(xué)知識(shí)每一課的知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容和學(xué)習(xí)難度都要極大，通過課前的預(yù)習(xí)能夠有效掌握知識(shí)框架，在正式的課堂中，能夠抓住教師的教學(xué)重點(diǎn)，提升學(xué)習(xí)效率。課本是高中化學(xué)教學(xué)的一句，只有吃透課本，才能真正的掌握化學(xué)知識(shí)。例如，當(dāng)學(xué)習(xí)電子反應(yīng)這部分知識(shí)的時(shí)候，就要通過預(yù)習(xí)了解電解質(zhì)、電離的概念，簡(jiǎn)單的了解一下將氯化鈉加入水中出現(xiàn)的現(xiàn)象，在找到自己難以理解的問題，在課堂上著重注意教師在這部分的講解，如果還有疑問要及時(shí)提出。

2.認(rèn)真聽講，做好課堂筆記

課堂的45分鐘，是教師將書本中的精華內(nèi)容提煉出來，并針對(duì)性的進(jìn)行講解的環(huán)節(jié)，因此非常重要。在課堂上學(xué)生必須緊跟著教師的教學(xué)思路，遇到不懂的問題及時(shí)記錄下來，在課后向教師或者同學(xué)請(qǐng)教。課堂筆記是學(xué)生吸收教師教授知識(shí)后、結(jié)合自己認(rèn)識(shí)的思維展示，高中化學(xué)知識(shí)點(diǎn)較為分散，利用學(xué)習(xí)筆記學(xué)生將知識(shí)重點(diǎn)、難點(diǎn)問題整理起來，能夠便于日后的復(fù)習(xí)。但是筆記的整理還要注重技巧，尤其是針對(duì)經(jīng)典題型的講解，要先以教師的講解思路為主，認(rèn)真聽講，之后再記錄題型的解決方法，不可本末倒置。

3.及時(shí)復(fù)習(xí)，加強(qiáng)對(duì)知識(shí)的記憶點(diǎn)

課后的復(fù)習(xí)是一個(gè)知識(shí)在線的過程，對(duì)于任何一門學(xué)科的學(xué)習(xí)都至關(guān)重要。在復(fù)習(xí)中能夠加強(qiáng)學(xué)習(xí)者對(duì)于知識(shí)的記憶，并不是簡(jiǎn)單地知識(shí)回顧，而是將知識(shí)串聯(lián)起來，根據(jù)學(xué)習(xí)者自己的認(rèn)識(shí)形成知識(shí)框架。復(fù)習(xí)中主要才用的方式就是重復(fù)復(fù)述、背誦、做練習(xí)題等。高中化學(xué)主要要求學(xué)生掌握基本概念、原理和化學(xué)方程式，這就要求學(xué)習(xí)者在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行記憶。因此，在背誦中主要的記憶方法有：比較法，將容易混淆的知識(shí)點(diǎn)放在一起進(jìn)行比較，找到異同處，進(jìn)行重點(diǎn)的記憶;歸納法，根據(jù)一定的知識(shí)原理將知識(shí)點(diǎn)串聯(lián)起來，形成記憶鎖鏈，往往只要回憶其中一環(huán)，其他內(nèi)容會(huì)隨著記憶一起涌現(xiàn)出來。歌曲記憶法，在網(wǎng)絡(luò)上出現(xiàn)了一些基于化學(xué)知識(shí)的改編歌曲，將無序的化學(xué)知識(shí)巧妙的串聯(lián)起來，方便學(xué)習(xí)者記憶。

4.加強(qiáng)練習(xí)強(qiáng)度

練習(xí)是鞏固和消化知識(shí)的過程，但是練習(xí)也要掌握一定的方式方法。首先不能題海戰(zhàn)術(shù)，在選擇練習(xí)題和做練習(xí)題的時(shí)候，要以掌握基本方法為主，重點(diǎn)在于找到解決這類題型的解決方式。其次，在做題中要有意識(shí)的回顧知識(shí)點(diǎn)，將知識(shí)點(diǎn)和問題聯(lián)系起來，解題才能事半功倍。再次，要保障做題的獨(dú)立性，不要遇到難題就想要翻書找答案。在做題中發(fā)現(xiàn)不會(huì)的知識(shí)點(diǎn)，或者記憶不清楚的知識(shí)點(diǎn)，要先保留下來，繼續(xù)做題。最后在針對(duì)性的就認(rèn)識(shí)不足的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行重點(diǎn)記憶。最后，不要做大量的“偏、難、怪”題，做練習(xí)主要以鞏固知識(shí)點(diǎn)為主，在做題時(shí)，可以由淺到深的進(jìn)行練習(xí)，這樣既能夠鞏固知識(shí)，還能幫助學(xué)習(xí)者樹立學(xué)習(xí)信心。

5.利用錯(cuò)題本進(jìn)行自我反省

如果說做練習(xí)題是對(duì)自我的一種檢驗(yàn)，那么錯(cuò)題本就是將錯(cuò)誤整理出來，以便于學(xué)習(xí)者隨時(shí)隨地的對(duì)自己的錯(cuò)誤進(jìn)行反思。錯(cuò)題本主要就是記錄錯(cuò)題，找到做錯(cuò)的原因，進(jìn)行總結(jié)反饋。這樣在考試中一旦出現(xiàn)類似的問題，學(xué)習(xí)者就能有效的規(guī)避問題。

二、針對(duì)化學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)方法

（一）樹立學(xué)習(xí)目標(biāo)，明確學(xué)習(xí)任務(wù)

學(xué)習(xí)目標(biāo)的樹立對(duì)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)具有積極的促進(jìn)作用，學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)目標(biāo)明確明確能夠快速排除外界干擾，合理的規(guī)劃學(xué)習(xí)時(shí)間，將注意力全部集中在學(xué)習(xí)本身。首先，認(rèn)識(shí)到高中化學(xué)的重要性，高中化是高考中的關(guān)鍵學(xué)科，學(xué)習(xí)者認(rèn)識(shí)到其重要性，在學(xué)習(xí)中會(huì)給予化學(xué)學(xué)習(xí)重視，增加其學(xué)習(xí)積極性。其次，明確學(xué)習(xí)任務(wù)。例如當(dāng)我們學(xué)習(xí)化學(xué)元素周期表的時(shí)候，要認(rèn)識(shí)到周期表的作用和意義，學(xué)習(xí)者了解了化學(xué)元素周期表是體現(xiàn)元素性質(zhì)隨原子結(jié)構(gòu)變化的變化規(guī)律的時(shí)候，能更好的使用周期表，從而了解背誦掌握的意義。

（二）理論聯(lián)系實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)習(xí)變得主動(dòng)

高中化學(xué)的學(xué)習(xí)是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的，主要就是一個(gè)學(xué)習(xí)探究的過程。因此，要想學(xué)好高中化學(xué)其中重要的一點(diǎn)就是將理論知識(shí)與實(shí)際的實(shí)驗(yàn)相結(jié)合，避免機(jī)械性的記憶。在實(shí)驗(yàn)中，學(xué)習(xí)者要充分調(diào)動(dòng)自己的理論知識(shí)，在教師的引導(dǎo)下，對(duì)實(shí)驗(yàn)的過程進(jìn)行分析、比較、探究，并深入進(jìn)行討論，從而找出理論形成的邏輯，并反向推到出自己得出的理論。例如，當(dāng)進(jìn)行鋁與鹽酸反應(yīng)實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，認(rèn)真觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)開始鋁條表面有一層氧化膜，所以氣泡較少，隨著反應(yīng)，放出熱量越來越多，產(chǎn)生氣泡越來越多，反應(yīng)變得劇烈后，鹽酸濃度減小，反應(yīng)速率降低，氣泡速率變慢、氣泡越來越少，最后直到鹽酸耗盡。最后根據(jù)實(shí)驗(yàn)情況，進(jìn)行反應(yīng)方程式的試寫，在老師和同學(xué)的勘誤和談?wù)撝校罱K得出：2Al+6HCl=2AlCl3+3H2↑

（三）

結(jié)論：高中化學(xué)學(xué)習(xí)方法的有關(guān)思考能夠不斷提升高中生的高中化學(xué)成績(jī)，對(duì)其整個(gè)化學(xué)學(xué)習(xí)生涯也有著至關(guān)重要的意義。在這個(gè)過程中，通過化學(xué)課堂和化學(xué)知識(shí)兩個(gè)方向進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的思考，能夠幫助高中生找到學(xué)習(xí)化學(xué)的方法，從化學(xué)學(xué)習(xí)中獲得樂趣，進(jìn)而喜愛化學(xué)學(xué)科。

參考文獻(xiàn)

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