基于學科核心素養(yǎng)的高中思想政治教學策略

溫榮元

摘 要：隨著我國經(jīng)濟的快速發(fā)展，新課改制度也在不斷地深入發(fā)展。作為學科核心素養(yǎng)培養(yǎng)的重要組成，高中思想政治教學能夠?qū)W生的身心發(fā)展產(chǎn)生深遠持久的影響，由此可見其在學科核心素養(yǎng)培養(yǎng)過程中的重要地位，但是在我國的高中思想政治教學過程中還有很多有待完善的地方，對于教學工作者來說既是機遇，也是挑戰(zhàn)，為了推進學科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)工作，提高高中思想政治教學的效率很有必要，本文結(jié)合我國高中思想政治教學的實際情況，對學科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)提出了自己的看法，僅供參考。

關(guān)鍵詞：經(jīng)濟生活;核心素養(yǎng);課堂教學。

引言：高中思想政治課程以立德樹人為根本任務(wù)，以培育社會主義核心價值觀為根本目的，是幫助學生確立正確的政治方向、提高思想政治學科核心素養(yǎng)、增強社會理解和參與能力的綜合性、活動型學科課程。新課改的深入發(fā)展促進了高中課程教學的改革，提高學科核心素養(yǎng)概念逐漸成為教學過程中的重要目標，因為學科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)是立德樹人教育任務(wù)的重要內(nèi)容，因此在高中思想政治的教學過程中，加強對學科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)很有必要。為了學科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，也為了推進高中思想政治教學改革的進程，制定并完善相關(guān)的教學策略顯得格外重要。

一、高中思想政治教學中的學科核心素養(yǎng)

學科核心素養(yǎng)與學科教學過程相互促進，是一個共同發(fā)展的過程，核心素養(yǎng)能夠為思想政治的教學方式變革提供重要的導向，而核心素養(yǎng)也能促進學生達成的正確價值觀念、必備品格和關(guān)鍵能力，提高學生綜合運用知識解決實際問題的能力，可以認為是學生在進行某一學科的學習過程后形成的與該學科相關(guān)的素質(zhì)。學科核心素養(yǎng)不僅關(guān)系到學生學業(yè)水平提升，同時也涉及到學生的終身發(fā)展和全面發(fā)展。在高中思想政治教學的過程中，學科核心素養(yǎng)主要分為以下四個方面：政治認同，科學精神，法治意識和公共參與?？梢钥闯?，在高中思想政治教學的學科核心素養(yǎng)中，更加注重的是德育，所以在教學的過程中要加強對這四個點的掌握。

二、高中思想政治教學學科核心素養(yǎng)的具體內(nèi)容

1.政治認同

作為學科核心素養(yǎng)的重要組成部分，政治核心素養(yǎng)有利于健全學生的人格，對于學生的世界觀，價值觀，人生觀形成也能起到一定的塑造作用。政治認同感的培養(yǎng)，要從日常的教學工作入手，譬如擁護我國的基本治國方針，全力實現(xiàn)我國民族的團結(jié)和統(tǒng)一等等，教師在教學的過程中一定要發(fā)揮引導者的作用，防止因為學生認識不足造成核心素養(yǎng)的缺失。

2.科學精神

科學精神是人們在認識和改造世界時表現(xiàn)出來的理智，自主等思維特征，通過高中政治課程的學習，學生能夠利用馬克思主義哲學的觀念和方法解決經(jīng)濟，政治，文化發(fā)展中的實際問題，并始終堅持理性的判斷和選擇，這是高中思想政治教學的理想目標。

3.法治意識

法治意識出于人們對法律的認可和遵從，在高中政治課程的學習過程中，學生能夠逐漸形成法律面前人人平等，憲法至上的觀念，懂得法律權(quán)利和義務(wù)，為建立法治社會貢獻自己的力量。

4.公共參與

隨著我國社會主義社會的發(fā)展，公眾參與度逐漸提高，公民在社會中的地位越來越重要，不僅對社會的發(fā)展起到了一定的促進作用，同時也能提高公民的社會責任感，能在社會上營造一種良好的外部環(huán)境。由此可見培養(yǎng)公共參與素養(yǎng)的重要性，因此這也是我國高中思想政治學科核心素養(yǎng)培養(yǎng)的重要內(nèi)容。

三、高中政治課堂學科核心素養(yǎng)的教學策略

1.充分發(fā)揮思維引導作用

教學者在教學過程中的作用也比較大，特別是在思想政治教學這種思維性比較強的學科中，尤其是在高中政治必修4《生活與哲學》的教學，學生理解起來的難度比較大，很容易出現(xiàn)思維誤區(qū)，這時教學者就需要將生活中的一些經(jīng)驗融合在教學過程中，結(jié)合生活實例來解決教學過程中的實際問題，譬如在《探索世界與尋求真理》一單元中，教師對于一切從實際出發(fā)這個概念的講解，按照傳統(tǒng)的教學方法，教學的過程比較枯燥，教學效率也比較低下，這時教師就可以將這個概念與實際生活相結(jié)合，譬如羊圈被狼攻破，先救哪一只羊，按照傳統(tǒng)觀念都會選擇救最大的羊，但是根據(jù)實事求是的概念來看，救離自己最近的羊才最符合實際，在學生的回答中不僅能營造一種良好的課堂氛圍，教學者也能在這種輕松的環(huán)境下教學，提高教學工作的效率。

2.培養(yǎng)學生的問題意識

問題意識是學生解決問題的基礎(chǔ)，因此培養(yǎng)學生的問題意識也很有必要。問題意識的培養(yǎng)能提高學生的學習積極性和創(chuàng)造性，能使學生更好地投入到學習生活中去，譬如在高中政治必修2《處理民族關(guān)系的原則》這一框題中，在課程開始之前，教師可以發(fā)問：“為什么要將平等，團結(jié)，共同繁榮作為處理民族關(guān)系的原則？”讓學生提出問題，并對相關(guān)問題進行思考，在經(jīng)過學生的充分討論和研究后，教師再結(jié)合我國歷史發(fā)展中的具體事例對相關(guān)概念進行講解，在培養(yǎng)學生問題意識的過程中，也能促進師生關(guān)系的良性發(fā)展。

3.與經(jīng)濟社會發(fā)展相適應(yīng)

高中政治教學與社會生活密切相關(guān)，因此為了加強學生的學科核心素養(yǎng)，要緊密結(jié)合社會實踐，堅持思想政治教學與經(jīng)濟社會發(fā)展實際相結(jié)合。譬如在必修3《文化與社會》的教學過程中，可以利用文化與與社會發(fā)展之間的關(guān)系推進教學過程，提高教學效率，譬如可以將宣紙制作技藝等非物質(zhì)文化遺產(chǎn)對當?shù)亟?jīng)濟發(fā)展起到的促進作用進行論述，在教學的過程中不僅能豐富學生的知識面，也能促進學科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)工作。

結(jié)語：從上述敘述中可以看出，在高中思想政治的教學過程中，學科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)至關(guān)重要?？偟膩碚f，有以下幾個方面的工作可以加強：從國家層面來說，要加大對教育事業(yè)的扶持力度，為學科核心素養(yǎng)的培育營造一個較為穩(wěn)定的外部環(huán)境;從教育行業(yè)自身來說，要完善教學方式，豐富教學內(nèi)容，為行業(yè)的發(fā)展注入源源不斷的活力。學科核心素養(yǎng)的培育不僅事關(guān)立德樹人這一教育的根本任務(wù)，同時也會對我國未來經(jīng)濟社會發(fā)展產(chǎn)生重大影響，讓我們攜起手來一起努力。

參考文獻

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