中職機(jī)械加工教學(xué)的創(chuàng)新策略研究

曾海波

摘 要：在中職機(jī)械加工教學(xué)中，“滿堂灌”的教學(xué)方式不利于學(xué)生的知識接收，加上落后的教學(xué)手段和實(shí)訓(xùn)條件，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量大打折扣，為了提高教育質(zhì)量，需要結(jié)合時(shí)代背景，創(chuàng)新教學(xué)方案和教學(xué)思維。本文針對中職機(jī)械加工教學(xué)的創(chuàng)新策略進(jìn)行闡述與分析。

關(guān)鍵詞：中職學(xué)校;機(jī)械加工;教學(xué);創(chuàng)新

在我國科技水平的創(chuàng)新下，機(jī)械加工業(yè)蓬勃發(fā)展，與此同時(shí)，對機(jī)械加工人才的需求量也逐年攀升。中職院校是機(jī)械加工人才的培養(yǎng)搖籃，為了滿足社會發(fā)展對機(jī)械人才的需求，需要與時(shí)俱進(jìn)的創(chuàng)新教學(xué)方法，做到與時(shí)代接軌。

一、中職機(jī)械加工教學(xué)的問題所在

在中職機(jī)械加工教學(xué)中，理論和實(shí)踐脫節(jié)是一個普遍情況，教師在授課時(shí)多將重點(diǎn)放在學(xué)生專業(yè)技能教育和培養(yǎng)上。這種忽視實(shí)踐的教學(xué)體系很容易導(dǎo)致學(xué)生再就業(yè)后跟不上時(shí)代的步伐。同時(shí)，實(shí)訓(xùn)條件的缺失也是一個不容忽視的問題，機(jī)械加工教學(xué)對實(shí)訓(xùn)操作的要求非常高，需要依靠各種特定的設(shè)施和設(shè)備，中職學(xué)校的經(jīng)費(fèi)有限，很難為學(xué)生提供實(shí)訓(xùn)所需要的設(shè)施和設(shè)備，即便有，也常常是過時(shí)的設(shè)備，這也在一定程度上影響了學(xué)生綜合能力的發(fā)展。而在教學(xué)評價(jià)上，現(xiàn)有的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)也大多是以學(xué)生理論學(xué)習(xí)的成績和理論知識掌握情況為準(zhǔn)，主要通過期末考試的方式來評價(jià)，這種評價(jià)有失偏頗，很難從全過程評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)狀態(tài)，無法幫助教師準(zhǔn)確把握學(xué)生的學(xué)習(xí)問題，不利于學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展。

二、中職機(jī)械加工教學(xué)的創(chuàng)新策略

（一）推行趣味性的教學(xué)模式

為了提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，在中職機(jī)械加工教學(xué)中，需要盡可能增加實(shí)踐教學(xué)的比例，為學(xué)生提供參與實(shí)踐和實(shí)訓(xùn)的機(jī)會，在這個特殊的專業(yè)中，實(shí)訓(xùn)和實(shí)踐是學(xué)生了解自己就業(yè)方向、積累實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)的最佳渠道，比起傳統(tǒng)單一的理論教學(xué)方式，實(shí)訓(xùn)更能夠激發(fā)出學(xué)生的參與興趣，讓學(xué)生真正有所收獲，除了校企合作、實(shí)訓(xùn)室等形式之外，還可以定期舉辦實(shí)訓(xùn)活動，鼓勵學(xué)生參與生活小零件的設(shè)計(jì)等等，這種形式豐富趣味，學(xué)生更易于接受。在具體的實(shí)訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師也要主動創(chuàng)新，改變傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)模式，將任務(wù)放手給學(xué)生，讓學(xué)生自己來探究、思考、創(chuàng)新，根據(jù)自己學(xué)習(xí)興趣來選擇項(xiàng)目。在這一過程中，教師只要發(fā)揮引導(dǎo)者、幫助者的角色即可，在學(xué)生出現(xiàn)問題時(shí)，及時(shí)為他們答疑解惑，與學(xué)生一起討論問題，共同解決難題，讓學(xué)生能夠在實(shí)訓(xùn)的環(huán)節(jié)中找到樂趣，調(diào)動他們的參與積極性，同時(shí)，定期為學(xué)生普及社會上最新的機(jī)械加工專業(yè)知識和新聞，做到與時(shí)俱進(jìn)。

（二）大力推行校企合作模式

在中職機(jī)械加工教學(xué)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)是為了更好的參與實(shí)訓(xùn)，雖然學(xué)校已經(jīng)建立了實(shí)訓(xùn)基地，也設(shè)置了車間，但是，相較于企業(yè)的車間而言，學(xué)校車間規(guī)模不大，設(shè)備相對滯后，維修頻率也不高，很多設(shè)施和設(shè)備相對落后，導(dǎo)致學(xué)生獲取的知識與實(shí)際存在很大差距，通過實(shí)訓(xùn)，學(xué)生的收獲并不多?；诖?，需要進(jìn)一步深化與企業(yè)之間的合作，大力推行校企合作模式，讓學(xué)生能夠走入企業(yè)真實(shí)的車間中，接觸到先進(jìn)的加工設(shè)備，以此來提高學(xué)生的實(shí)踐能力和加工水平。在真實(shí)的車間中，學(xué)生可以將所學(xué)理論應(yīng)用在實(shí)踐中，鞏固自身的理論學(xué)習(xí)能力，達(dá)到知行合一的目的。除此之外，學(xué)校有必要增加資金扶持，根據(jù)機(jī)械加工教學(xué)的需求增加新設(shè)備，定期對設(shè)備進(jìn)行管理、維護(hù)，保證機(jī)械設(shè)備處于正常的運(yùn)行狀態(tài)中，能夠滿足學(xué)生實(shí)訓(xùn)活動的需求，循序漸進(jìn)提高學(xué)生的綜合能力。

（三）創(chuàng)設(shè)雙師型教師隊(duì)伍

在中職機(jī)械加工教學(xué)中，教師隊(duì)伍是教育工作的實(shí)施者，也是學(xué)生學(xué)習(xí)活動中的監(jiān)督者和引導(dǎo)者，要提高中職機(jī)械加工教學(xué)的質(zhì)量，必須要為學(xué)生的發(fā)展構(gòu)建雙師型隊(duì)伍。一方面，學(xué)校要做好對現(xiàn)有教師隊(duì)伍的培訓(xùn)和教育工作，提高他們的專業(yè)能力和綜合素質(zhì)，鼓勵教師進(jìn)入企業(yè)、社會中，學(xué)習(xí)先進(jìn)的理論知識，積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，從而更好的為學(xué)生的學(xué)習(xí)、成長來服務(wù)。另一方面，引入企業(yè)的高端人才，形成雙師型教師隊(duì)伍，共同為學(xué)生的發(fā)展而努力。

（四）做好教學(xué)評價(jià)工作

教學(xué)評價(jià)是鞏固理論和實(shí)踐教學(xué)的手段之一，借助教學(xué)評價(jià)，可以幫助教師找出教學(xué)活動中的種種問題，有針對性的進(jìn)行改進(jìn)和完善，幫助學(xué)生在現(xiàn)有基礎(chǔ)上提升自我。對于學(xué)校而言，要重視教師水平和教學(xué)行為的評價(jià)，通過“他評”、“聽課”等評價(jià)模式來開展全面評價(jià)，將評價(jià)結(jié)果與職稱晉升、獎金掛鉤，提高教師創(chuàng)新教學(xué)的主觀能動性。對于教師而言，也要注重對學(xué)生的評價(jià)，采用自評、他評、教師評價(jià)相結(jié)合的方式，改變傳統(tǒng)單一的一刀切評價(jià)模式，淡化期末考試成績比例。同時(shí)，還要高度重視課堂評價(jià)，對于課堂上表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生，予以表揚(yáng)，對于表現(xiàn)消極或者實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)出現(xiàn)失利的學(xué)生，予以必備的支持和鼓勵，幫助他們重新找到信心。

三、結(jié)語

中職院校在機(jī)械加工人才的培養(yǎng)上，意義重大，為了滿足社會發(fā)展對機(jī)械加工人才的需求，作為教師，要充分意識到創(chuàng)新教學(xué)的重要意義，從理論、實(shí)踐等角度改革現(xiàn)有的教學(xué)模式，為學(xué)生提供科學(xué)的指導(dǎo)，讓他們能夠做到知行合一。在學(xué)校方面，要繼續(xù)加強(qiáng)校企合作，提高校企合作的深度和廣度，為學(xué)生提供新的學(xué)習(xí)和實(shí)訓(xùn)契機(jī)，大力推行雙師型教師隊(duì)伍的建設(shè)，增加資金投入，為機(jī)械加工教學(xué)活動的創(chuàng)新提供保障和支持。

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