社會主義核心價值觀在幼兒教育中的融合與發(fā)展

張斌琳

摘 要：總書記在座談會上指出，要從小培養(yǎng)兒童的踐行社會主義核心價值觀思想，為滿足這一要求，需要在幼兒教育階段就開始對兒童進行培養(yǎng)。中華傳統(tǒng)文化源遠流長，博大精深。面向幼兒開展優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與社會主義核心價值觀相結(jié)合的教育，將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育與傳統(tǒng)節(jié)日、日常生活習(xí)慣等教育相結(jié)合。適應(yīng)幼兒的認知能力、理解能力，用生動活潑的、形象地啟發(fā)等等形式來感染他們，潛移默化地得到社會主義核心價值觀的教育。

關(guān)鍵詞：社會主義核心價值觀;幼兒教育;教育方法

隨著教學(xué)改革工作的開展，幼兒園教育也進行了相應(yīng)的改革，更加注重價值觀教育。幼兒教育是整個教育生涯的基礎(chǔ)，要對幼兒進行教育啟蒙，對幼兒進行教化，有著非常重要的地位。作為幼兒主要活動場所的幼兒園，自然要加強對價值觀教育的重視?，F(xiàn)在的幼兒多是備受關(guān)注、相當(dāng)受寵的，導(dǎo)致幼兒對一些觀念認識錯誤，以自我為中心，沒有養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)。所以，在幼兒園就要加強對幼兒的價值觀教育。核心價值觀是經(jīng)過實踐證明了的正確理論，包括著中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，對社會主義價值觀的踐行就是對優(yōu)良品德的傳承。

一、幼兒教育中存在的問題

雖然幼兒教育進行了一系列的改革，但隨著社會的發(fā)展，仍存在一些問題，影響著社會主義價值觀在幼兒教育中的貫徹。首先，教師和幼兒園的觀念未得到改變，依舊停留在傳統(tǒng)的教學(xué)方式中，對社會主義核心價值觀的教育不夠重視。其次，沒有將社會主義核心價值觀貫穿到幼兒的一日生活中去，對于幼兒只是簡單的理論傳授，沒有對實踐活動的落實，只是紙上談兵，不能使幼兒更好地理解價值觀的內(nèi)容。最后，社會主義核心價值觀在美德教育中的地位不足，價值觀應(yīng)該引領(lǐng)著美德教育，是美德教育的核心內(nèi)容。

二、社會主義核心價值觀融入幼兒教育的路徑

（一）與課堂內(nèi)容進行深度融合

在課堂教育中融入社會主義核心價值觀能夠取得更好的教學(xué)效果，而要達成這一目的，教師可以從以下方面開展教育教學(xué)活動：

1.教材方面? 在教材編寫和設(shè)計中，需要能夠充分融入價值觀中涵蓋的優(yōu)秀品德和優(yōu)秀傳統(tǒng)。對于教師來說，在該過程中需要能夠自主設(shè)計并制定教材內(nèi)容，根據(jù)幼兒的年齡、發(fā)展情況和對知識的了解程度確定教材中的相關(guān)內(nèi)容，另外在當(dāng)前的幼兒教育中，繪本已經(jīng)獲得了大范圍應(yīng)用，所以教師也可借助相關(guān)繪本對幼兒進行教育，讓幼兒能夠通過圖片閱讀加深對價值觀中相關(guān)內(nèi)涵的印象。比如最暖重陽節(jié)，教師邀請了所有的爺爺奶奶進幼兒園過節(jié)，讓孩子們親手為爺爺奶奶制作美食、表演節(jié)目、給爺爺奶奶捶捶背、拍照合影等活動，讓幼兒能夠認識到我國的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，同時在活動中學(xué)會尊敬長輩的行為，讓幼兒能夠樹立尊老愛幼這種優(yōu)秀思想。

2.課堂活動方面? 對于幼兒教育來說，豐富的課堂活動能夠讓幼兒對理論知識進行充分全面吸收，最終建成一套符合其自身發(fā)展情況的知識體系，在教師的教育過程中，可以按照繪本的內(nèi)容讓幼兒排演節(jié)目，在幼兒完成表演后，向幼兒講解繪本中相關(guān)人物身上具備的良好品質(zhì)。比如對于繪本《小蝌蚪找媽媽》，在表演中對幼兒進行分組，扮演繪本中的各類動物，在表演完成后，教師帶領(lǐng)幼兒尋找各類動物身上的優(yōu)秀品德，比如對于小蝌蚪，探究的優(yōu)秀品德為堅韌不拔、有明確目標(biāo)、為目標(biāo)努力的品德，對于幫助小蝌蚪找到媽媽的其他動物來說，包含的優(yōu)秀品德為樂于助人、實事求是等。在這種活潑的課堂氛圍中，教師能夠更好開展教育。

（二）發(fā)揮園所文化的熏陶功能

在幼兒接受教育的過程中，活動區(qū)域最主要的為幼兒園，由于核心價值觀的教育需要能夠最大限度加深幼兒對優(yōu)秀品德和文化的印象，所以在幼兒教育中，幼兒園方面可以通過建設(shè)校園文化提高教育效果。例如對于我國優(yōu)秀品德中的樂于助人，在進行幼兒教育的過程中，教師層面上可以對幼兒進行分組，并鼓勵幼兒主動幫助其余小組成員，幼兒長期在這種文化的熏陶下，能夠逐步對這一品德進行培養(yǎng)。在學(xué)校層面上，學(xué)?？啥ㄆ诒碚弥鲃訋椭说挠變?，這種方式是對所有幼兒的一種鼓勵，最終讓全體幼兒都能夠?qū)υ搩?yōu)秀品質(zhì)進行主動培養(yǎng)。例如在校園文化的建設(shè)中，開展“美德在我心，我是美德好寶寶”活動，對幼兒進行美德教育，通過評選“最美實幼娃”為契機，帶動更多的孩子成為美德好寶寶，另外在幼兒園的日常教育中，也時刻貫徹這一活動的開展理念，對幼兒進行長期熏陶和培養(yǎng)。

（三）加強與美德教育的融合程度

在當(dāng)前的很多幼兒園已經(jīng)開始推行對幼兒的美德培養(yǎng)，但是在社會主義核心價值觀與美德培養(yǎng)的融合過程中，需要能夠優(yōu)化教育體系，從理論和實踐兩個方面對幼兒進行培養(yǎng)。對于理論培養(yǎng)方面，可以通過舉辦朗誦比賽等方式讓幼兒對美德有深入認識，在幼兒擁有這種理論思想的基礎(chǔ)上能夠更好開展相關(guān)實踐活動，另外理論培養(yǎng)還包括對家長的培養(yǎng)，幼兒園方面可以通過舉辦家長教育座談會對家長進行教育，讓家長在日常活動和對幼兒的教育中能夠充分融合社會主義核心價值觀，對于幼兒園教育方面，教師在教育過程中要時刻注重向幼兒介紹優(yōu)良品德，比如尊老愛幼思想、保持環(huán)境清潔思想等，幼兒園方面也需要保持與家長的聯(lián)系，讓幼兒家長也能夠注意日常生活中的言談舉止，在幼兒園和家庭雙方面的教育下，幼兒更容易培養(yǎng)美德意識。對于實踐方面，幼兒園方面可以通過讓幼兒到敬老院中獻愛心的方式培養(yǎng)其優(yōu)秀品德，另外在開展這類活動的過程中，教師還可融入對我國傳統(tǒng)節(jié)日的講解，比如對于重陽節(jié)等，教師可以在幼兒的實踐過程中向幼兒講解這些節(jié)日的來源、節(jié)日創(chuàng)建的宗旨等，在該過程中，不但擴寬了幼兒的知識面，也讓幼兒能夠更好傳承和發(fā)揚我國的優(yōu)秀文化和優(yōu)秀思想品德，實現(xiàn)對核心價值觀的有效培養(yǎng)。

三、結(jié)論

幼兒美德教育活動中價值觀是對于幼兒道德的教育，所以在道德教育中要加強對價值觀的教育。總之，在社會主義核心價值觀與幼兒教育的融合過程中，要形成將核心價值觀教育與課堂活動深入融合、發(fā)揮家、園、社區(qū)文化三方面的熏陶功能以及加強與美德教育融合程度等的聯(lián)動措施，社會主義核心價值觀教育，要始終與德育實踐活動緊密結(jié)合，與幼兒的美德教育緊密結(jié)合，以實踐和活動為橋梁，廣泛開展美德教育實踐活動，引導(dǎo)幼兒在踐行美德的過程中樹立社會主義核心價值觀。以活動為載體，廣泛深入地開展生動活潑、豐富多彩的道德實踐活動。針對各個年齡段幼兒的特點制定美德教育內(nèi)容，由淺入深、循循善誘，轉(zhuǎn)化為幼兒自覺地行動，實現(xiàn)對幼兒的有效培養(yǎng)。