中學(xué)生英語閱讀六選五題型的解題方法研究

摘要：閱讀是增長知識獲取信息的主要途徑，閱讀能力是英語教學(xué)的重點。近年來，注重對初中生閱讀理解能力的考核已成為中考的一大趨勢。閱讀理解能力影響并制約聽、說、讀、寫能力的形成和發(fā)展，中學(xué)英語教學(xué)大綱也把培養(yǎng)閱讀能力作為一個主要的教學(xué)目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：閱讀能力;閱讀;中學(xué)英語

1.導(dǎo)言

近年來，貴陽中考的閱讀理解增加了六選五題型。其命題體現(xiàn)了《新課標(biāo)》“用英語獲取、處理和運用信息的能力;逐步獲取用英語思維的能力。”的閱讀學(xué)習(xí)和教學(xué)理念。

但是，在這種題型面前，很多學(xué)生做題正確率不高。甚至，有的學(xué)生在六選五題型中出現(xiàn)全錯的情況。

2.題型設(shè)置

針對此類情況，我將從題型設(shè)置和解題步驟上進(jìn)行分析。從題型設(shè)置上，題目選項可分為a。主旨概括大意b。細(xì)節(jié)性文章結(jié)構(gòu)判斷c。上下文邏輯判斷。如下以2015年貴陽市中考英語試卷為例來分析。

Body?language?is?one?of?the?most?powerful?means?of?communication.81 people?around?the?world?show?all?kinds?of?feelings，wishes?and?attitudes?that?they?might?never?speak?aloud.

The?most?universal?facial?expression?is?the?smile.people?usually?smile?to?show?happiness?and?make?people?feel?comfortable.But?sometimes?it?doesn’t?always?mean?that?we?are?truly?happy，however，smile?around?the?world?can?be?false，hiding?other?feelings?like?anger，fear?or?worry.?82_ ?However，the?general?purpose?of?smiling?is?to?show?good?feelings.

From?the?time?we?are?babies，we?show?unhappiness?or?anger?by?frowning.83 Making?a?fist?and?shaking?it?almost?means?that?someone?is?angry?and?threatening?another?person.

There?are?many?ways?around?the?world?to?show?agreement，but?nodding?the?head?up?and?down?is?used?for?agreement?almost?worldwide.84

How?about?showing?that?I?am?bored？Looking?away?from?people?will?make?me?appear?to?be?uninterested.?However，?if?I?turn?toward?and?look?at?someone?or?something，?people?from?almost?every?culture?will?think?that?I?am?interested.?If?I?roll?my?eyes?and?turn?my?head?away，I?most?likely?do?not?believe?what?I’m?hearing?or?don’t?like?it.

Be?respectful?to?people?is?subjective，based?on?each?culture.but?in?general?it?is?probably?not?a?good?idea?to?give?a?hug?to?a?boss?or?teacher. 85 with?so?many?cultural?differences?between?people?.it?is?great?to?have?some?similarities?in?body?language.We?can?often?be?wrong?about?each?other.?So?it?is?an?amazing?thing?that?we?understand?each?other?as?well?as?we?do.

Most?people?also?understand?that?shaking?the?head?from?side?to?side?means?disagreement?or?refusal.

There?are?unhappy?smiles，such?as?when?someone“l(fā)oses?face”and?smiles?to?hide?it.

It?is?often?even?more?powerful?than?spoken?language.

People?around?the?world?show?show?their?feelings?in?quite?different?ways.

Standing?at?a?little?distance?with?open?hands?will?show?that?I?am?willing?to?listen.

In?most?places?around?the?world，?frowning?and?turning?one’s?back?to?someone?shows?anger.

答案：CBFAE：這篇文章分為六個層次，每個段落均由幾個語段構(gòu)成相對獨立的語義單位，各段都圍繞“body?language”這一話題，形成了文章的結(jié)構(gòu)。第一段講的是身體語言的重要性，第二段講的是微笑這種肢體語言的幾種含義，第三段講的是憤怒的肢體語言有哪些，第四段講的是不同意的肢體語言，?第五段講的是表達(dá)感興趣的肢體語言，第六段講的是表達(dá)尊敬的肢體語言。因此，形成了文章的層次結(jié)構(gòu)。

3.解題方法

3.1如何理解文章的句與句

文章句子是關(guān)鍵，句子結(jié)構(gòu)是靈魂，結(jié)構(gòu)重點在成份，成份關(guān)鍵在主謂。?所以，在理解句子的時候，首要的是要找到文章的主謂，然后再找其他成份，這樣才能準(zhǔn)確理解文章句與句之間的真正含義。

3.2理解句與句之間的關(guān)系

文章的內(nèi)容是根據(jù)每段的具體意思組合而成，各個段落之間不管怎樣表述，但它所表達(dá)的內(nèi)容都是要圍繞一個中心，從每段的邏輯關(guān)系來說，句與句之間的關(guān)系主要有并列：遞進(jìn)、轉(zhuǎn)折、解釋、因果等關(guān)系。文章的構(gòu)成都是在這些句與句的關(guān)系轉(zhuǎn)換中來延伸的。因此，理解閱讀材料時要把握句子的含義，理清句子間的關(guān)系，然后再來理解全文內(nèi)容。

3.3找出連接句子的詞語

這類詞就是連詞，可借助句子之間的連接性詞語來把握，因為連接性詞語能表明這個語段句與句之間、層與層之間的基本關(guān)系。表示轉(zhuǎn)折關(guān)系的英語詞匯有（如however，though，yet，but）比如選項2，?5與前句構(gòu)成了轉(zhuǎn)折關(guān)系，故應(yīng)選B和E項答案。層遞關(guān)系（如also，what’s?more，?too，?not?only…but?also?等）。如4選項，與前句組合為層遞關(guān)系，故應(yīng)選包含also的A項句子。解釋關(guān)系，如1選項應(yīng)選C選項，與3選項平等的，所以故應(yīng)選F項而非A項。

4.實施步驟

4.1快速閱讀文章，迅速找到文章的中心思想。在閱讀中，要注意文章每段的開頭和結(jié)尾的句子，因為開門點題和結(jié)尾點題的寫作方式會被經(jīng)常的用到。因此，這樣可以知道作者寫這篇文章的寫作意圖。

4.2快速的讀文章每段的意思，迅速找到每段內(nèi)容的關(guān)鍵詞。找到每段的段落主旨句，各段落會根據(jù)整體文章寫作主題展開，知道作者寫作的具體內(nèi)容。

4.3閱讀題目的選項，定位選項時，要注意空格上下句與句之間的內(nèi)容，?將所選選項放入空白處，看帶入選項是否與上下文邏輯上連貫。使文章在內(nèi)容和形式上都能連接。

4.4在完成題后，應(yīng)迅速通讀全文，要從文章的邏輯順序和上下文結(jié)構(gòu)中來判斷選項是否符合文章大意，同時要注意的是在不確定的情況下，要返回文中反復(fù)通讀。

綜上所訴，初中英語六選五題型雖然是新題型，但是通過正確的訓(xùn)練方法和解題策略，相信學(xué)生們會掌握此類題目的解題技巧。

參考文獻(xiàn)

[1]吳文慧.中學(xué)生英語閱讀策略的研究[J].內(nèi)蒙古教育，2015（09）：47.

[2]潘慧辰.英語學(xué)科核心素養(yǎng)下的初中英語閱讀教學(xué)[J].安徽文學(xué)（下半月），2018（10）：174-176+179.

作者簡介：席萌（1990.3-），女，湖北當(dāng)陽人，貴州省貴陽市觀山湖區(qū)逸都國際學(xué)校，中學(xué)初級教師，研究方向：初中英語教育教學(xué)。