精耕陽(yáng)明文化 建設(shè)高校育人平臺(tái)

應(yīng)一枝 鄧凱

習(xí)近平總書(shū)記指出，在中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中，陽(yáng)明心學(xué)作為其中的精華，是中國(guó)人增強(qiáng)文化自信的切入點(diǎn)之一。寧波作為陽(yáng)明故里，一直注重陽(yáng)明文化的傳承與發(fā)展，推行“知行合一”，挖掘陽(yáng)明文化內(nèi)涵，實(shí)踐文化創(chuàng)新，助力“名城名都”建設(shè)。作為一所立足地方、服務(wù)地方的高校，寧波財(cái)經(jīng)學(xué)院近年來(lái)全面踐行陽(yáng)明文化，以建設(shè)高校特色文化平臺(tái)——“陽(yáng)明講堂”為核心，深化陽(yáng)明文化探索，推行產(chǎn)、學(xué)、研合一。

學(xué)校自創(chuàng)辦以來(lái)，堅(jiān)持“致良知、育實(shí)才、立善業(yè)”的辦學(xué)理念，延續(xù)浙東文化“經(jīng)世致用、注重實(shí)功”特點(diǎn)和脈絡(luò)，以“陽(yáng)明講堂”為載體平臺(tái)，不斷豐富學(xué)校教育理念中的陽(yáng)明文化內(nèi)涵——“致良知”“知行合一”“隨才成就”……以“陽(yáng)明講堂”為載體，整合社會(huì)各界資源，開(kāi)展多層面的科研、教育與社會(huì)實(shí)踐。學(xué)校還從縱向、橫向兩個(gè)維度去架構(gòu)陽(yáng)明文化建設(shè)平臺(tái)：縱向上，建立從學(xué)校、職能部門(mén)、研究所到分院、教研室、讀書(shū)會(huì)的組織構(gòu)架，以貫徹陽(yáng)明文化內(nèi)涵到各個(gè)層面，打造硬件基礎(chǔ)場(chǎng)地設(shè)施，還原王陽(yáng)明育人講學(xué)的場(chǎng)景故事，營(yíng)造陽(yáng)明心學(xué)研究的濃厚氛圍；橫向上，在科研、教學(xué)、社會(huì)服務(wù)、學(xué)生社團(tuán)等各方面都有所兼顧，開(kāi)展多樣化、豐富的實(shí)踐活動(dòng)，建立反饋機(jī)制。

此外，學(xué)校已建成校史館、中國(guó)傳統(tǒng)文化體驗(yàn)館、文化長(zhǎng)廊、特色教室等多處陽(yáng)明文化設(shè)施，在其中開(kāi)展包括以“學(xué)術(shù)之道”“為人之道”“育人之道”為主線的參觀、研討、培訓(xùn)、講壇、講座等活動(dòng)。這些都激發(fā)了大學(xué)生對(duì)以陽(yáng)明文化為重要內(nèi)容的傳統(tǒng)文化的溫情與敬意，提高了他們對(duì)其學(xué)習(xí)、承傳、轉(zhuǎn)化的能力，營(yíng)造了更加濃郁的校園文化氛圍。