推進(jìn)活動 提升能力 健全機(jī)制

任雅潔

《托管模式下學(xué)生發(fā)展提升的研究》是以總課題《提升民辦學(xué)校辦學(xué)水平路徑的實(shí)踐研究——基于托管模式探索》為研究指引，以“學(xué)生發(fā)展的核心素養(yǎng)”為方向指導(dǎo)。過去兩年里，十所托管試點(diǎn)學(xué)校在“一托一”“二托一”托管模式的推廣下，經(jīng)過一年多的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)總結(jié)后，托管雙方逐漸摸準(zhǔn)了方向，細(xì)化研究任務(wù)，整理和分析托管模式下民辦學(xué)校學(xué)生發(fā)展的變化，重點(diǎn)圍繞“托管模式”下學(xué)校品牌特色活動、德育建設(shè)、學(xué)習(xí)能力提升、綜合素質(zhì)評價制度等方面的實(shí)施策略進(jìn)行研究。

一、特色活動與課程

1.依托優(yōu)質(zhì)托管學(xué)校，構(gòu)建特色發(fā)展模式

學(xué)校文化，是一所學(xué)校的內(nèi)在屬性，包含著物質(zhì)、行為、精神的一切文化現(xiàn)象，是學(xué)校悠久歷史積淀下來的優(yōu)良傳統(tǒng)。因此，圍繞學(xué)校特色文化建設(shè)開展的學(xué)生活動及課程，能夠從行為上、精神上改變民辦學(xué)校學(xué)生整體風(fēng)貌。托管委員會首先根據(jù)被托管學(xué)校內(nèi)部實(shí)際情況（包括學(xué)校歷史文化、學(xué)校優(yōu)劣勢、學(xué)生發(fā)展需要等）和外部環(huán)境變化（包括政策變化、經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展、優(yōu)質(zhì)教育均衡等）的適應(yīng)，對區(qū)域、學(xué)校資源進(jìn)行挖掘或重組利用，使學(xué)校形成特定領(lǐng)域獨(dú)特風(fēng)格或優(yōu)勢。例如，東晉學(xué)校的“三香文化”、莞雅現(xiàn)代小學(xué)的“香雅文化”、開賢學(xué)校的“三角梅文化”、恒正學(xué)校的“恒正文化”等。文化特色的定位，能逐步探索以學(xué)校質(zhì)量改進(jìn)（主要體現(xiàn)在學(xué)生個性發(fā)展）為根本目的，以特色活動與課程體系為核心支撐，以學(xué)校文化為價值前提和沉淀形式，以校長領(lǐng)導(dǎo)、教師發(fā)展、機(jī)制運(yùn)行等方面的組織管理為基本保障的特色發(fā)展模式。

2.依據(jù)校情與學(xué)情，開發(fā)特色活動與課程

托管模式實(shí)踐證明，被托管學(xué)校一方面要傳承好委托管理給學(xué)校帶來的先進(jìn)辦學(xué)理念和活力，另一方面要在原有基礎(chǔ)上予以創(chuàng)新，將優(yōu)質(zhì)學(xué)校的教師敬業(yè)精神和優(yōu)秀的校園文化不斷內(nèi)化和積淀，促進(jìn)學(xué)校持續(xù)發(fā)展。如常平恒正學(xué)校的足球品牌建設(shè)，把足球教學(xué)列入常規(guī)體育教學(xué)中，每學(xué)期開展班級足球聯(lián)賽，申報(bào)廣東省足球特色推廣學(xué)校。長安東安小學(xué)提出“悅讀經(jīng)典.點(diǎn)亮生命”的品牌建設(shè)，每學(xué)期開展“先進(jìn)悅讀班級”“悅讀之星”“優(yōu)秀悅讀家庭”等活動，開展校園悅讀文化藝術(shù)節(jié)，促進(jìn)學(xué)校品牌發(fā)展。石碣佳輝學(xué)校把中國武術(shù)作為學(xué)校的特色課程，波利亞外國語學(xué)校大閱讀、少兒魔術(shù)、四川變臉、少年演說、嶺南茶藝、軟陶特色等引進(jìn)特色課堂。

3.延伸與深化特色活動，構(gòu)建校際聯(lián)誼互動模式

隨著學(xué)校品質(zhì)提升意識的覺醒，校際聯(lián)合、攜手共建正成為越來越多學(xué)校的優(yōu)選發(fā)展路徑。依托托管模式，開展內(nèi)涵各異、形態(tài)繁多的校際聯(lián)誼互動，有利于提升民辦學(xué)生發(fā)展提升。例如，莞城中心小學(xué)和東晉學(xué)校的“we are family”聯(lián)誼活動、南城陽光二小和波利亞外國語學(xué)校的藝術(shù)節(jié)聯(lián)誼活動及常平中心小學(xué)和恒正學(xué)校的智趣節(jié)聯(lián)誼活動等。

二、德育活動

1.探索德育活動實(shí)施模式，堅(jiān)持德育為先

中小學(xué)德育是學(xué)校實(shí)施學(xué)生核心素養(yǎng)的培育的有效途徑，堅(jiān)持德育為先，根據(jù)學(xué)生思想實(shí)際和年齡特征，通過由淺入深的序列主題教育活動，達(dá)到立德樹人的目的。在托管工作開展以來，公辦學(xué)校依托豐富的德育管理經(jīng)驗(yàn)，把學(xué)生的興趣和學(xué)校德育活動相結(jié)合，圍繞學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成、品格培養(yǎng)、傳統(tǒng)節(jié)日、大型活動等，將序列化德育主題融入其中，讓學(xué)生在潛移默化中受到熏陶和教育。如東城朝暉學(xué)校的禮善教育模式、常平恒正學(xué)校的文明禮儀“六個一”教育模式、南城波利亞外國語學(xué)校的“鞠躬禮”教育模式。

2.分層開展習(xí)慣養(yǎng)成教育，分主題塑造品格

品格教育也是托管學(xué)校著力推動的德育教育。根據(jù)社會發(fā)展的需要，以及學(xué)校教育特色發(fā)展情況和學(xué)生的身心特點(diǎn)，制定了分年級、分時間段、由易到難、循序漸進(jìn)、家校合作的教育計(jì)劃。托管學(xué)校組織被托管學(xué)校學(xué)生到敬老院看望孤寡老人，為他們打掃衛(wèi)生、進(jìn)行文藝慰問演出；組織學(xué)生清明為烈士掃墓；植樹節(jié)去參加植樹活動；母親節(jié)舉行“感恩母親”教育活動等，這些形式多樣的活動可以凈化學(xué)生心靈，對學(xué)生品格教育養(yǎng)成發(fā)揮潛移默化的作用。托管工作的開展，從根本上改變被托管學(xué)校學(xué)生道德品質(zhì)，既鍛煉學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志，又養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，真正做到言行一致，品格塑造。

三、學(xué)習(xí)能力

1.組織學(xué)科技能競賽，提升自主合作能力

在托管模式下，校際間舉行學(xué)科技能競賽，能使學(xué)生全身心投入到競賽當(dāng)中，學(xué)生們會認(rèn)真尋找有效的途徑進(jìn)行創(chuàng)作，會到圖書館查閱資料、上網(wǎng)搜尋，小組合作、師生討論，學(xué)習(xí)新知識。一年多來，托管學(xué)校結(jié)合教師培訓(xùn)主題、教研主題、上級各類競賽，逐步開展了全體學(xué)生參與的課文朗讀比賽、校園體育運(yùn)動會、趣味數(shù)學(xué)運(yùn)動會、英語口語大賽、低年級《弟子規(guī)》朗誦比賽、中高年級古詩朗讀背誦大賽等各類學(xué)生競賽，拓寬學(xué)生活動平臺，提升學(xué)生自主合作能力。

2.開展主題、專題交流，轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式

課題組試點(diǎn)學(xué)校嘗試?yán)瞄_展公民辦學(xué)校學(xué)生專題交流、主題教育、轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式等策略研究，促進(jìn)學(xué)生溝通交流，培養(yǎng)樂學(xué)善學(xué)，提升自我管理和合作能力。清溪大立學(xué)校以主題教育方式實(shí)施學(xué)習(xí)策略的研究，從培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會設(shè)定學(xué)習(xí)目標(biāo)、制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，學(xué)會預(yù)習(xí)，提高自學(xué)能力到培養(yǎng)學(xué)生掌握聽課、作業(yè)、復(fù)習(xí)、考試、總結(jié)等學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，注重預(yù)學(xué)，學(xué)會記筆記，及時糾錯，提高學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生的學(xué)業(yè)水平在原有基礎(chǔ)上有明顯提高。

四、考評機(jī)制

考評策略為構(gòu)建“合格+特長”模式，促進(jìn)學(xué)生個性發(fā)展。所謂“合格”，是指學(xué)生在幾年的學(xué)習(xí)生活中，在身體素質(zhì)、語言表達(dá)、書寫水平、學(xué)業(yè)水平（語、數(shù)、英、科等）、閱讀水平等方面達(dá)到一定的要求；所謂“特長”，是指在合格的基礎(chǔ)上，每位學(xué)生根據(jù)自己的興趣，選一項(xiàng)或幾項(xiàng)愛好形成優(yōu)勢，學(xué)有所長。“合格+特長”的學(xué)生評價模式具體包括兩個“確?！保捍_保每個學(xué)生在小學(xué)畢業(yè)時身體素質(zhì)、語言表達(dá)、書寫水平、學(xué)業(yè)成績、閱讀能力等方面能達(dá)到要求的水準(zhǔn)；確保每個學(xué)生有一項(xiàng)或幾項(xiàng)愛好學(xué)有所長。在托管模式下，許多學(xué)校都已經(jīng)形成獨(dú)具個性化的評價機(jī)制，在保證基本升學(xué)率的提前下，學(xué)生的個性得到了很大的發(fā)展。例如，莞雅現(xiàn)代學(xué)校針對“香雅文化”制定《香雅學(xué)生評價方案》，恒正學(xué)校針對文明禮儀教育制定《恒正學(xué)校學(xué)生文明禮儀班級評價制度》，開賢學(xué)校針對學(xué)生學(xué)習(xí)能力制定《小學(xué)六年級優(yōu)秀學(xué)生評選獎勵實(shí)施方案》等，各所被托管民辦學(xué)校在完善的機(jī)制管理下，學(xué)生發(fā)展得以進(jìn)一步穩(wěn)固和提升，也為課題研究后續(xù)的材料收集提供更具科學(xué)性和權(quán)威性的數(shù)據(jù)分析。

實(shí)踐證明，有效的學(xué)生發(fā)展提升策略的推進(jìn)，促使民辦學(xué)校整體學(xué)業(yè)水平得以提升。例如，長安東安小學(xué)2018年學(xué)生的穩(wěn)定性較前年、去年同期有較大幅度的增長，全校各班級的穩(wěn)生率均到達(dá)90%以上。厚街開賢學(xué)校在2017年中考中，600分以上人數(shù)增加到4人，比上學(xué)年增加2人；500分以上人數(shù)15人，比上學(xué)年增加8人，被公民辦高中錄取人數(shù)6人，比上學(xué)年增加5人。清溪大立學(xué)校2017年首次參加的中考，總平均分497.53分，位居清溪鎮(zhèn)民辦學(xué)校第一名，超出鎮(zhèn)民辦學(xué)?？偲骄?9.9分。常平恒正學(xué)校2018年春學(xué)校中考人數(shù)14人，500分以上5人，最高分636分，其中地理平均分提高了16.49分，生物提高了11.28分，教學(xué)質(zhì)量整體得以提升。