農(nóng)村初中有效性英語閱讀能力的培養(yǎng)

黃鏡泉

【關(guān)鍵詞】 ?農(nóng)村初中 詞匯擴展 興趣培養(yǎng) 技能提高

【中圖分類號】 ?G633.41 ? ? ? ? ? ? 【文獻標(biāo)識碼】 ?A ? 【文章編號】 ?1992-7711（2019）22-148-01

初中英語教學(xué)當(dāng)中，閱讀教學(xué)是其中重要的一環(huán)，學(xué)生學(xué)習(xí)英語的綜合技能是否能得到提升，英語初步學(xué)習(xí)的成敗，很大程度上取決于學(xué)生的閱讀能力。文章主要探討學(xué)生閱讀能力有效提升的對策。

一、有目的、有針對性地提高學(xué)的英語詞匯量和詞匯運用能力

平時七年級的英語教學(xué)當(dāng)中，課堂上相當(dāng)一部分詞匯量都是小學(xué)課堂上學(xué)習(xí)過，聽說訓(xùn)練中，他們的掌握還可以，但一旦要求他們寫出所聽到的詞匯或用根握詞匯寫出相應(yīng)的句子，相當(dāng)一部分學(xué)生就無從入手，或者錯漏百出。針對這種現(xiàn)象，在七年級的開學(xué)初，我完成好每一節(jié)課的英語教學(xué)同時，每節(jié)課用五至七分鐘的時加強音標(biāo)的學(xué)習(xí)，有側(cè)重性引導(dǎo)他們利用音標(biāo)拼讀和字母組會發(fā)音規(guī)律對所學(xué)的詞匯進行有規(guī)律性記憶，同時在平時教學(xué)當(dāng)中根據(jù)七年級人教版現(xiàn)有的教學(xué)資源引導(dǎo)學(xué)生對所學(xué)的詞匯成句的訓(xùn)練。

二、提高學(xué)生的閱讀興趣

俗話說：興趣是最好的老師，農(nóng)村初中學(xué)生年齡還比較小，各種新鮮的事物還是較為容易吸引他們的學(xué)習(xí)興趣，根據(jù)他們的年齡特點在英語閱讀教學(xué)當(dāng)中，老師要精心編匯一些符合他們實際知識水平，讓他們在閱讀當(dāng)中感到有樂趣的童話或故事性的短文，短文的編要有新增的詞匯和梯度，讓他們在閱讀既有樂趣，又有一些新的詞匯和未知的領(lǐng)或去探索。激發(fā)他們在閱讀教學(xué)中的求知欲。同時我們平時的英語教學(xué)當(dāng)中也可以加插一些符合他們年齡特點和知識層次的動畫片和電影片斷，讓他們以小組形式進行模仿和展示，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的激情。新課程標(biāo)準(zhǔn)把激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語列為基礎(chǔ)教育的一項主要任務(wù)，在學(xué)生閱讀課中，教師通過各種巧妙的教學(xué)設(shè)計以及信息技術(shù)手段激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。課堂教學(xué)當(dāng)中進行內(nèi)容豐富，形式多樣的閱讀教學(xué)，讓學(xué)生有滋有味地閱讀，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在驅(qū)動力，從而提高學(xué)生閱讀的效果。

三、培養(yǎng)農(nóng)村中學(xué)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣

學(xué)生在英語當(dāng)中詞匯量得到了保證，課堂當(dāng)中閱讀興趣的內(nèi)驅(qū)動力得到保障，接下想要學(xué)生閱讀能力得盡一步得到提升，就得從培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣下功夫。學(xué)生英語閱讀水平的提高在于不斷積累，俗話說：一個月才能養(yǎng)成一個好習(xí)慣，一天就能養(yǎng)成一個壞習(xí)慣。要培養(yǎng)學(xué)生一個良好的閱讀英語習(xí)慣，就得要求學(xué)生制定一個學(xué)期的計劃，每天堅持讀多少篇，多少文章，堅持每天用多少時間進行閱讀訓(xùn)練，都要在計劃當(dāng)中體現(xiàn)，英語老師要根據(jù)不用學(xué)生的知識層次，提出不同的閱讀要求，要及時對學(xué)生的閱讀訓(xùn)練作出評價。另外在閱讀訓(xùn)練當(dāng)中一些閱讀的小技巧也可能對學(xué)生閱讀習(xí)慣起著促進性的作用。例如閱讀訓(xùn)練當(dāng)中多用默續(xù)少用大聲讀;閱讀訓(xùn)練中注重意群和句群的閱讀，而不能逐字逐句地讀;閱讀當(dāng)中要學(xué)會根據(jù)上下文猜測文章中出現(xiàn)新詞的詞義。而不是一看見新詞匯就只能問老師找詞典的習(xí)慣;閱讀當(dāng)中不要邊讀邊翻譯，要學(xué)會用英語思維，緊記關(guān)健詞，抓主旨。在閱讀課堂當(dāng)中，學(xué)生要養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，才能較好地提高學(xué)生的閱讀能力。

四、重視農(nóng)村初中學(xué)生閱讀技能的形成

學(xué)生英語閱讀的評價從以下兩方面衡量：一是閱讀的速度;二是閱讀過程中理解的準(zhǔn)確度，讀慢了，完成不了任務(wù);讀而不理解，等于沒讀，只有快而準(zhǔn)，才能提高學(xué)生的閱讀質(zhì)量。當(dāng)然快與慢要根據(jù)不同年齡特點和知識層次考慮。教師在教學(xué)當(dāng)中應(yīng)授學(xué)生以“漁”——傳授給學(xué)生正確的閱讀方法與技巧，克服學(xué)生不良的閱讀習(xí)慣，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。良好的閱讀技巧與方法，能有效提高學(xué)生的閱讀速度，更準(zhǔn)確地理解文章內(nèi)容，更容易地獲取文章的信息。從而較快地提高學(xué)生的閱讀能力，下面是在閱讀教學(xué)嘗試的一些較為有方法：

（一）掠讀，即在閱讀過程中采用跳躍式閱讀，抓住閱讀文章中的關(guān)健詞，句和主題句，不去糾纏某些細節(jié)，而影響掌握全文大意。

（二）掃讀，即在瀏覽全文的過程中，有意識、有目的地快速獲取所需的信息或找到所需的文章細節(jié)，無關(guān)的內(nèi)容掠而過。

（三）悟讀，即在閱讀當(dāng)中領(lǐng)悟文章中的詞、句、篇表層意思和深層意思，重視標(biāo)題，主題句，開頭或結(jié)尾等段落的閱讀和理解。

閱讀的技考和方法只是一種手段，要獲得閱讀能力的提高還得方法加不懈的努力，才能真正提高。

冰凍三尺，非一日之寒，要提高農(nóng)村初中學(xué)生的閱讀能力，并非一朝一夕就能夠做到，我們的英語教學(xué)當(dāng)中要積極挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)英語的內(nèi)驅(qū)動力，激發(fā)學(xué)生對英語閱讀和獲取信息的興趣，讓學(xué)生在實踐當(dāng)中掌握科學(xué)從而提高學(xué)生的英語綜合運用能力。

[ 參 ?考 ?文 ?獻 ]

[1]《初中英語新課標(biāo)準(zhǔn)》人民教育出版社，2011.

[2]魯宇鵬.《初中英語閱讀教學(xué)策略的實驗性研究》《遼寧師范大學(xué)》，

2012.

[3]宋瑞華.《初中英語閱讀教學(xué)的有效性研究》.《神州旬刊》2016-12.