初中體育教學中學生體育興趣的培養(yǎng)方案

李燕

【關鍵詞】 ?初中體育 體育興趣 培養(yǎng)方案 積極性

【中圖分類號】 ?G633.96 ? ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】 ?A ? 【文章編號】 ?1992-7711（2019）22-120-01

初中體育教師在日常教學過程中，需要加入多樣化的體育活動，借助多媒體技術展開教學，采用小組合作教學法，創(chuàng)設趣味化的教學情境，利用學生感興趣的明星創(chuàng)設教學活動。同時，教師還需要與學生和諧相處，營造平等、活潑的課堂氛圍。

一、加入多樣化的體育游戲

無論是小學階段、高中階段，還是初中階段的學生，都對游戲十分感興趣。因而初中體育教師在日常教學過程中，需要加入多樣化的體育游戲，并將其與體育技能、知識結合在一起。這樣的方法技能讓學生感受到學習的快樂，還能切實提高學生的身體素質，進而實現(xiàn)學生綜合素養(yǎng)的穩(wěn)步提升。此外，游戲本身就具有較強的邏輯性與目的性。如果教師能合理運用體育游戲，那么將會切實增強學生的組織能力與創(chuàng)造能力。

例如，在進行田徑教學時，教師就可以創(chuàng)設多樣化的體育游戲，如往返跑、障礙跑、帶球跑、接力跑等游戲，增加學生參與的積極性。很多學生都不夠重視熱身活動，這就使得其在接下來的活動中常會出現(xiàn)各種意外事故。要想改變這一現(xiàn)狀，就需要教師能在熱身階段加入兩人三足的游戲。此類游戲的活動力度較小，能順利完成熱身，還能增加體育課堂的趣味性。又比如，在進行短跑訓練時，教師可以加入“你追我趕”的游戲。首先，教師要帶領學生進行熱身;其次，教師需要為學生公布游戲規(guī)則：學生需要在操場上選定自己的位置，直到自己被后一個人追上。如果在規(guī)定的路程中，前邊的學生被后邊的學生追上，那么就需要唱歌或者講笑話。教師在運用游戲教學法時可以與學生一起商量游戲的內容和類型，盡可能滿足所有學生的學習需求、符合其學習興趣，這樣才能切實增強學生參與體育活動的主動性與積極性。

二、采用多媒體技術教學

隨著教育行業(yè)與社會的穩(wěn)步發(fā)展，教師在教學時可以采用多媒體技術，將原本枯燥的體育理論知識，轉變成有趣的動畫、視頻、圖片等。在傳統(tǒng)的教學過程中，教師需要親自為學生示范一些動作，而有些動作的速度較快，學生難以在第一時間掌握要領，觀察細節(jié)。這時，教師就需要將多媒體技術的優(yōu)勢充分發(fā)揮出來，利用暫停、慢放、回放等功能，帶領學生認真觀察動作要領，加深學生的印象和理解。此外，教師還可以給學生播放一些我國體育健兒的參賽視頻，增強學生愛國情懷的同時，豐富學生的知識體系，使其能了解更多的體育項目。

三、借助小組合作教學法

目前，很多教師在日常教學過程中都開始運用小組合作的教學模式，這不僅能鍛煉學生團結合作的能力，還能切實提高課堂教學的有效性。例如，在教學籃球知識時，教師就可以將學生分為幾個小組。在進行分組前，教師需要全面了解所有學生的實際情況，遵從“組間相同、組內存異”的原則，開展對抗比賽、游戲等教學活動，增加體育課堂的趣味性和吸引力。此外，在足球、乒乓球、羽毛球、排球等內容的教學時，也可以采用小組合作的教學模式。學生需要以小組為單位進行練習，構建出良好的課堂氛圍。要想將小組合作的優(yōu)勢和作用充分發(fā)揮出來，就需要教師建立健全小組評價機制，在教學評價中需要加入學生在小組內的得分，了解小組成員之間的評價。

四、借助學生喜歡的明星

初中階段的學生大多都有自己的偶像。教師在日常教學過程中，需要多多與學生進行溝通和交流，了解學生喜歡的體育明星，并從這點入手導入新課程。例如，在正式上課前，教師可以為學生講解其喜歡的明星的故事，吸引學生注意力的同時，還能讓學生了解偶像所具有的良好品質，實現(xiàn)學生道德修養(yǎng)的提升。例如，在進行籃球教學時，教師可以為學生介紹姚明、詹姆斯、喬丹等;在進行足球教學時，可以為學生介紹貝克漢姆、羅納爾多、梅西等。借助這些明星，讓學生在掌握運球技巧的同時，在信心、耐力、勇氣方面有所突破。

五、與學生和諧相處

在體育課堂教學過程中，教師需要與學生和諧相處。在學生成長的過程中，教師是一名指導者和引導者，需要尊重所有的學生。在第一節(jié)課，教師就需要給予學生充足的關懷、鼓勵以及尊重，讓學生能感受到來自教師的關心和愛護，并逐漸愛上體育，徹底點燃學生的學習興趣。教師在教學時需要善于發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，給予學生足夠的肯定和鼓勵，多多與學生進行溝通和交流，了解學生的學習需求，與學生一起研究學習過程中出現(xiàn)的問題，幫助學生更好地提高和完善自己。

六、創(chuàng)設趣味化的教學情境

體育運動需要學生消耗大量的體力，這就使得很多學生厭惡體育活動。要想改變這一狀態(tài)，使學生能對體育活動始終保持積極性和熱情，就需要教師采用情境教學法，構建良好的課堂教學氛圍。例如，很多學生都十分厭惡跑步，跑步訓練也是較為枯燥和無趣的，需要學生消耗大量的體力，具備較強的耐力。這時，教師在教學時就可以采用情境教學法。在情境中，教師可以加入學生喜歡的動畫元素、漫畫元素，還可以加入生活元素等。利用這些有趣的情境逐漸消除學生的消極心理，學生也能逐漸認識到運動的必要性和重要性，主動參與到體育活動中。

結束語

總而言之，在實際的教學過程中，教師需要深入研究和分析學生的興趣愛好，遵從以生為本的教學理念，從學生的興趣點出發(fā)，采用多樣化的教學活動，增加課堂教學的豐富化和趣味性，明確學生的主體地位，加快體育學科的改革步伐。

[ 參 ?考 ?文 ?獻 ]

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