合理采用教學(xué)方式，提升道德與法治課堂實(shí)效

溫小李

【關(guān)鍵詞】 ?道德與法治 教學(xué)方式 課堂實(shí)效

【中圖分類號(hào)】 ?G633.2 ? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 ?A ? 【文章編號(hào)】 ?1992-7711（2019）22-086-01

新課程標(biāo)準(zhǔn)指出“必須重視在教學(xué)活動(dòng)中靈活運(yùn)用教學(xué)策略”，“把教師主導(dǎo)的‘目標(biāo)——策略——評(píng)價(jià)’的過程與學(xué)生經(jīng)歷的‘活動(dòng)——體驗(yàn)——表現(xiàn)’的過程結(jié)合起來”。在新的教育理念指導(dǎo)下，要從“教會(huì)”向引導(dǎo)學(xué)生“會(huì)學(xué)”轉(zhuǎn)變，堅(jiān)持以學(xué)生為主體，合理采用靈活、開放、實(shí)踐性強(qiáng)的教學(xué)方式，喚起學(xué)生的主體意識(shí)，激發(fā)起學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，才能真正調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)潛能，提升道德與法治課堂實(shí)效。筆者認(rèn)為可以采用以下教學(xué)方式，提升道德與法治課堂實(shí)效：

一、把活動(dòng)引入課堂，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性

新課程標(biāo)準(zhǔn)特別重視學(xué)生的活動(dòng)，在很多方面提出了活動(dòng)建議。而初中道德與法治課，其學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)生有廣泛的聯(lián)系，如果讓學(xué)生從文字到文字地進(jìn)行研究，顯然是不能達(dá)到教育目的的，所以教師要善于運(yùn)用現(xiàn)代教育教學(xué)理論，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，采取生動(dòng)的“活動(dòng)”教學(xué)形式。如開展辯論賽、小主題班會(huì)、搶答競(jìng)賽、角色扮演、智力大比拼、實(shí)地調(diào)查、走訪座談、模擬現(xiàn)實(shí)場(chǎng)景等活動(dòng)，注重學(xué)生的實(shí)踐操作能力，從初中學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平和生活實(shí)際出發(fā)，圍繞“成長(zhǎng)中的我”，“我與他人”，“我為集體”等開展教學(xué)。

二、結(jié)合時(shí)事實(shí)效，激發(fā)學(xué)生求知欲

許多學(xué)生課下聊天，提起香港事件，中美貿(mào)易戰(zhàn)等津津樂道，可是一旦上道德與法治課卻興趣不大。我認(rèn)為造成這種情況的原因之一是教師只重理論傳授，忽視以時(shí)事新聞生動(dòng)事例提高學(xué)生的興趣。時(shí)事事例和教材有一定聯(lián)系。同時(shí)青少年有強(qiáng)烈的好奇心，求知欲，對(duì)國(guó)家大事非常關(guān)心。因此教師結(jié)合時(shí)事講道德與法治課更能有效激發(fā)學(xué)生興趣，取得更好的教學(xué)效果。

在教學(xué)中，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合國(guó)家和社會(huì)生活中的大事，能激發(fā)學(xué)生愛國(guó)之情，如國(guó)產(chǎn)大飛機(jī)C919首飛成功等，開展愛國(guó)主義教育，理想前途教育，關(guān)心國(guó)家命運(yùn)，關(guān)愛自己，讓學(xué)生結(jié)合生活中的現(xiàn)象，開發(fā)和利用已有的生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生說出心里話，有針對(duì)性地解決學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活實(shí)際中存在的問題，多方面、多方位的分析、培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，提高社會(huì)適應(yīng)能力。

三、理論聯(lián)系實(shí)際，提高實(shí)踐能力

理論聯(lián)系實(shí)際是教學(xué)的基本原則，貫徹理論聯(lián)系實(shí)際，既是全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)的教育目的決定的，也是學(xué)生掌握知識(shí)認(rèn)知活動(dòng)的客觀要求。在教學(xué)中精選案例，以例說法，同時(shí)以要求學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，搜集相應(yīng)事例，通過討論、質(zhì)疑等方法，做到事理綜合，提高分析問題、解決問題的能力。

知行統(tǒng)一是道德與法治教學(xué)的又一個(gè)重要原則，它要求不僅讓學(xué)生樹立正確的觀點(diǎn)，并進(jìn)而轉(zhuǎn)化到自身的實(shí)際行動(dòng)中，參加社會(huì)實(shí)踐。我認(rèn)為應(yīng)充分利用教材中“運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)”“探究與分享”等欄目，讓學(xué)生進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，并提出相應(yīng)的改進(jìn)措施。在調(diào)查的基礎(chǔ)上寫出報(bào)告，培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任感，提高實(shí)踐能力。比如在講授七年級(jí)下冊(cè)道德與法治第四單元的法律內(nèi)容時(shí)，課內(nèi)引入的法律案例有效拓展了學(xué)生的法律知識(shí)的深度與廣度，普遍受到學(xué)生的歡迎。必要的時(shí)候我們還帶學(xué)生走出校園，讓學(xué)生親身去體驗(yàn)社會(huì)情境：如帶學(xué)生到法院看法官審案，親身感受審案的程序及體會(huì)法律的威嚴(yán);走訪啟智學(xué)校，學(xué)生在看到殘疾人健康活潑地生活、學(xué)習(xí)的情境時(shí)，也感受到了政府對(duì)殘疾人的關(guān)愛及殘疾人的關(guān)愛及殘疾兒童自強(qiáng)不息的精神。

這樣，通過參加社會(huì)實(shí)踐，進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力、道德辨析能力和社會(huì)責(zé)任感。

四、運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

運(yùn)用現(xiàn)代多媒體教學(xué)手段既可以充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，又可以改善教學(xué)方法并且提高教學(xué)效果。實(shí)驗(yàn)心理學(xué)家赤瑞特拉通過大量的實(shí)驗(yàn)證實(shí)：人類獲取的信息83%來自視覺，11%來自聽覺，兩者加起來就有94%。還有3.5%來自嗅覺，1.5%來自觸覺，1%來自味覺?，F(xiàn)代多媒體技術(shù)既能看得見，又能聽得見，還能用手操作。這樣多種感覺的刺激，學(xué)生獲得的信息量比單一地聽老師講課強(qiáng)得多。而且，現(xiàn)代多媒體技術(shù)的科學(xué)性、吸引性和趣味性，充分地發(fā)揮了學(xué)生的認(rèn)知主體作用，使學(xué)生的注意力高度集中，課堂教學(xué)實(shí)效的提高則是必然的。

五、作業(yè)創(chuàng)新，拓展能力

“千篇一律”式的作業(yè)，容易使學(xué)生形成一種定向、定勢(shì)思維，起不到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的作用，這顯然不能適合新課程理念的要求，也不符合各層次學(xué)生的需求。因此，在布置作業(yè)中，應(yīng)賦予作業(yè)“個(gè)性化”的特征，讓學(xué)生學(xué)會(huì)寫總結(jié)，寫自我感受，同時(shí)還把作業(yè)延伸到課外，如開展調(diào)查活動(dòng)，訪談活動(dòng)，設(shè)計(jì)宣傳標(biāo)語(yǔ)，設(shè)計(jì)活動(dòng)方案等。在講《親情之愛》這一課中，可通過叫學(xué)生寫一封給父母的信，并讓父母寫評(píng)語(yǔ)的作業(yè)活動(dòng)，以增加其對(duì)父母的溝通和理解，促進(jìn)親子親情。這樣，教師就成為學(xué)生完成作業(yè)的合作者、資料者和參謀者，使學(xué)生在完成作業(yè)的實(shí)踐中鞏固知識(shí)，深化知識(shí)，形成技能，從而使道德與法治課的教學(xué)效果不斷提高。

在新的教育理念指導(dǎo)下，道德與法治課堂教學(xué)目前運(yùn)行的軌跡應(yīng)該不斷的創(chuàng)新，不斷的完善，才能符合時(shí)代的發(fā)展，適應(yīng)日益變化的學(xué)情，適應(yīng)不斷改變的課堂。只有如此，學(xué)生才有興趣，道德與法治課堂才更有實(shí)效，道德與法治教學(xué)才具有長(zhǎng)久的生命力。

[ 參 ?考 ?文 ?獻(xiàn) ]

[1]吳一凡主編，《新課程學(xué)科實(shí)用教學(xué)法.初中思想品德》，首都師范大學(xué)出版社，2012年4月出版.

[2]王金霞主編，《有效課堂教學(xué)的實(shí)施與策略》，河北人民出版社，2010年6月出版.