高中物理教學(xué)方法的探討

樊冬良

摘 要：在我們的高中時(shí)代，物理是一門十分有邏輯性的學(xué)科。教師們的教學(xué)模式與思考方法，在對學(xué)生們傳授知識的時(shí)候起了絕對性的作用。如何提高學(xué)生們學(xué)習(xí)物理的效率，如何形成有效的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的氛圍，教師們一定要對高中物理有著根本性的認(rèn)識以及了解，這樣才能讓學(xué)生們在教師們思維模式的帶動(dòng)下，變得更加優(yōu)秀。為了在一定是時(shí)間里教師們能夠出色的完成自己的教學(xué)目標(biāo)，下面我想就教師們?nèi)绾卧趯W(xué)生們學(xué)習(xí)物理的方面，以及掌握新的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行詳細(xì)的探究。

關(guān)鍵詞：教師;物理;高中生;教學(xué)

從當(dāng)今教育體制與現(xiàn)代中國傳統(tǒng)教育與高科技技術(shù)相結(jié)合的情況下，當(dāng)代高中現(xiàn)代教育模式也已經(jīng)發(fā)生了一些必然的變化，尤其是高中物理教育方式的培養(yǎng)深深影響著學(xué)生找到一個(gè)完全屬于自己的全新數(shù)學(xué)時(shí)代。在高中物理的現(xiàn)代教學(xué)方式中，老師作為一類不可或缺的培育者，或者是中間橋梁的最大締造者。老師們教學(xué)方式的變化或者是教學(xué)方法的改變，都一定的讓學(xué)生們學(xué)習(xí)物理的思維方式發(fā)生變化。特別是在高中，高中生們學(xué)業(yè)繁忙，如果再?zèng)]有一定靈活的腦筋以及邏輯思維能力，那么可能就會發(fā)生一系列跌跌撞撞的錯(cuò)誤，這些錯(cuò)誤雖然是不可避免的，但是如果在物理老師的帶領(lǐng)下，那么學(xué)生們就會少走彎路，找到真正屬于他們自己的學(xué)習(xí)方法。

一、課堂教學(xué)方法的創(chuàng)新

針對于教師們來說，怎么通過一定的手段，來把學(xué)生們的腦子變得越來越靈活，或者是通過怎樣的方式，把學(xué)生潛在的物理思維激發(fā)出來呢？針對于高中學(xué)生來說，他們可能就是對一些新的事物更加感興趣，如今隨著科學(xué)的發(fā)展，多媒體越來越多的運(yùn)用到了現(xiàn)代的生活中，尤其是在課堂上，如果教師們可以采用多媒體教學(xué)的方式的話，會讓學(xué)生們在聽課的時(shí)候注意力更加集中，更加入投入到課堂當(dāng)中去，讓學(xué)生們可以更加形象并且更加生動(dòng)的記憶或者理解?；蛘呤牵處焸儼褜W(xué)生來進(jìn)行分組，再選出一個(gè)小組長。因?yàn)槲锢磉@個(gè)專業(yè)本來就是比較理性的一個(gè)學(xué)科，他需要學(xué)生們更多的敏感性。如果分組的話，那么小組之間就可以相互討論，通過一個(gè)人的講解，把這些不會的問題都給討論完，再讓小組內(nèi)其他的同學(xué)都更加深刻形象的了解。當(dāng)教師們在批判作業(yè)的時(shí)候，多多留意學(xué)生們思維方式的變化，可能并不能把所有學(xué)生細(xì)致入微的理解方式都給挖掘出，但是可以挑選好的學(xué)生在課前進(jìn)行板演。這樣，在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，就可以把一個(gè)人獨(dú)特的思維方式傳授到每一個(gè)人身上。教師們在教學(xué)的過程中，一定要充分的了解到學(xué)生們哪個(gè)知識點(diǎn)掌握的不全面，哪個(gè)知識點(diǎn)是學(xué)生們已經(jīng)了解到了的，并且要多加鞏固。其實(shí)在學(xué)習(xí)的過程中，教師要深入的進(jìn)入到學(xué)生的階級中去，教師也應(yīng)該多和學(xué)生們交流思想，不斷地相互促進(jìn)，細(xì)心認(rèn)真地接受每個(gè)學(xué)生所提出的觀點(diǎn)。還可以督促學(xué)生們積累錯(cuò)題，這樣的話不僅能讓學(xué)生們增加記憶和印象，并且下一次還能夠保證這道已經(jīng)見過的題不會再做錯(cuò)！教師們在教學(xué)的過程中不斷地創(chuàng)新學(xué)習(xí)方法，學(xué)生們就一定會越來越有進(jìn)步。

二、利用實(shí)驗(yàn)提高學(xué)生們學(xué)習(xí)物理的興趣

在教學(xué)中不斷地多做幾個(gè)自己比較感興趣的實(shí)驗(yàn)，或者是學(xué)生自己在哪方面薄弱，教師就應(yīng)該多多得去幫助學(xué)生們加強(qiáng)對知識的理解，在這個(gè)過程中，比如說磁場這個(gè)知識點(diǎn)上學(xué)生理解的不是特別好，那么教師應(yīng)該多做幾個(gè)關(guān)于磁場的實(shí)驗(yàn)。可以拿一片磁鐵與小磁針，然后相互上下放置，看看小磁針的轉(zhuǎn)動(dòng)，以及兩者之間的反應(yīng)。等做完這個(gè)實(shí)驗(yàn)以后，再去引導(dǎo)學(xué)生好好的詳細(xì)閱讀有關(guān)于磁場這一方面的知識，讓學(xué)生們帶著的疑問，不斷地增強(qiáng)自己做這個(gè)類型題的難度，在深入地了解到有關(guān)磁場的知識。有對于磁場的興趣，然后再加以在學(xué)習(xí)生活中不斷地充實(shí)，這樣通過這種辦法，學(xué)生們就能夠提高自己動(dòng)手能力的同時(shí)還能學(xué)到課本里所真正對應(yīng)的專業(yè)知識作業(yè)。還有如果教師們能夠把這些都合理的試驗(yàn)中得以體現(xiàn)，學(xué)生一定會知道，在這個(gè)自己實(shí)驗(yàn)的過程中大腦也一定能夠想象出所對應(yīng)的知識。就例如水冰以及水蒸氣變化過程中的形態(tài)過程，還有凝固力升華這些作用現(xiàn)象的解釋，可能都是課本里的東西，如果只是學(xué)生生硬的記住了，但是如果引導(dǎo)學(xué)生能夠在現(xiàn)實(shí)生活中觀察到這種變化，再根據(jù)這種變化找尋原理，通過他們的興趣來不斷地加強(qiáng)對知識的運(yùn)用，只要有了一定的興趣，然后再加上自己的堅(jiān)持與不斷的探索，在實(shí)驗(yàn)中也能夠強(qiáng)化對知識的了解。相信學(xué)生通過老師的講解，再加上自己的知識體系的構(gòu)建，把這些知識通過自己的興趣來展現(xiàn)在自己的實(shí)踐中，這樣隨著實(shí)踐的推移，再加上在現(xiàn)實(shí)生活中學(xué)生們自己的動(dòng)手操作，這樣通過增強(qiáng)興趣，使學(xué)生們在不斷的學(xué)習(xí)生活中能夠進(jìn)一步加強(qiáng)對物理的學(xué)習(xí)。

總結(jié)高中物理的教學(xué)模式，教師們一定要激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，通過改革充分的好好的利用好現(xiàn)代多媒體教育技術(shù)，避免使用陳舊的或者落后的思想或者方法讓學(xué)生們停滯不前，應(yīng)該要鼓勵(lì)學(xué)生們，不斷地提高學(xué)生們學(xué)習(xí)物理的思維水平或者能力素質(zhì)的培養(yǎng)。讓學(xué)生們能夠更多的把學(xué)習(xí)的知識進(jìn)行遷移，不斷地提高學(xué)生們抽象思維能力。另外學(xué)生們也應(yīng)該多多配合老師們的教學(xué)模式，這樣就會促進(jìn)高中物理教學(xué)更加有效的進(jìn)行。

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