繪本閱讀與自然拼讀在小學(xué)英語課堂的實踐和應(yīng)用

劉艷

摘要：將繪本閱讀與自然拼讀應(yīng)用于小學(xué)英語課堂中，能夠激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，同時教給學(xué)生學(xué)習(xí)英語的重要方法，避免英語學(xué)習(xí)的盲目性。同時，這種英語教學(xué)方式也能夠讓學(xué)生在愉悅的氛圍中掌握英語知識，形成深刻的學(xué)習(xí)印象，本文將主要探討如何在小學(xué)英語課堂中應(yīng)用繪本閱讀與自然拼讀。

關(guān)鍵詞：繪本閱讀;自然拼讀;小學(xué)英語;教學(xué)應(yīng)用

前言

在小學(xué)階段學(xué)習(xí)英語，教師要注重提升學(xué)生的英語詞匯量，只有掌握了一定的詞匯量，才能夠完成聽說讀寫的訓(xùn)練，然而，當(dāng)下很多小學(xué)生的詞匯積累還不夠，導(dǎo)致英語學(xué)習(xí)困難，對于單詞的教學(xué)，很多教師也只停留在傳統(tǒng)的機(jī)械式教學(xué)上，忽略了學(xué)生的個體特征，運(yùn)用自然拼讀和繪本閱讀的方法，能夠讓學(xué)生了解英語字母之間組合的奧妙，從而掌握英語拼讀的規(guī)律，學(xué)會單詞，并懂得如何運(yùn)用英語。

一、英語自然拼讀和繪本閱讀之間的關(guān)系

自然拼讀是一種總結(jié)英語拼寫和讀音規(guī)律的教學(xué)方法，學(xué)生在掌握自然拼讀法之后，能夠通過辨識字母和字母之間的組合，了解如何發(fā)音，這是一種規(guī)律性的教學(xué)，掌握了自然拼讀法的學(xué)生在看見單詞之后就能讀出并寫出單詞的具體拼寫。運(yùn)用繪本教學(xué)的方式，能夠?qū)ψ匀黄醋x規(guī)則進(jìn)行反復(fù)的運(yùn)用，對于學(xué)生來說，對于自然拼讀法的掌握也會更加扎實。自然拼讀法的規(guī)則在掌握之后，只有通過大量的訓(xùn)練才能夠得到鞏固，而在鞏固訓(xùn)練的過程中以繪本作為閱讀的主要載體，能夠符合學(xué)生的認(rèn)知習(xí)慣，所以選擇繪本閱讀進(jìn)行自然拼讀法的訓(xùn)練效率會更高，將繪本閱讀作為過度閱讀的選擇，也能夠讓學(xué)生接受英語學(xué)習(xí)，并在閱讀的過程中了解自身的興趣，從而開展更為廣闊的閱讀，對于學(xué)生的聽說讀寫訓(xùn)練都大有裨益。

二、在英語課堂中運(yùn)用繪本閱讀和自然拼讀法的相關(guān)策略

（一）運(yùn)用繪本和自然拼讀，激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣

對于學(xué)生來說，興趣是學(xué)習(xí)英語的重要動力，所以在進(jìn)行繪本閱讀和自然拼讀法應(yīng)用時，教師要選擇一些生活化的主題，讓學(xué)生能夠在繪本中感受到和生活之間的聯(lián)系，并根據(jù)學(xué)生的實際學(xué)習(xí)程度以及認(rèn)知能力，選擇適當(dāng)?shù)睦L本。例如，對于小學(xué)低年級的學(xué)生來說，所認(rèn)知的單詞和句型并不多，所以如果此時選擇較為復(fù)雜的繪本，閱讀時則會讓學(xué)生感覺到難度較大，應(yīng)當(dāng)選擇一些單句多、配圖豐富的繪本，并且畫面的質(zhì)量要符合學(xué)生的認(rèn)知習(xí)慣，這種沒有太多字?jǐn)?shù)的繪本閱讀訓(xùn)練方法能夠讓學(xué)生學(xué)習(xí)興趣更高，并且在學(xué)習(xí)的過程中掌握自然拼讀的法則[1]。再如在運(yùn)用繪本閱讀教學(xué)過程中時，教師可以先讓學(xué)生了解一下故事的梗概或者目錄，然后讓學(xué)生介紹一下這本繪本中主要描寫的內(nèi)容，再讓學(xué)生自己開始仔細(xì)地朗讀，在朗讀時，運(yùn)用自然拼讀法，教師要為學(xué)生提供課堂上的足夠?qū)W習(xí)空間，對學(xué)生進(jìn)行適時的引導(dǎo)即可，而不是用固定的教學(xué)方法約束學(xué)生。

（二）采用小組競賽的方式鞏固自然拼讀法

處于小學(xué)階段的個體好勝心，教師可以讓學(xué)生分為不同的小，以自然拼讀法作為比賽的主要內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教師可以給出學(xué)生一段文字，讓不同的小組嘗試讀出來，在這個過程中，小組的學(xué)生會按照拼讀的規(guī)律嘗試進(jìn)行拼讀，競賽的形式也不會讓學(xué)生感到枯燥無味，而且這種競賽的教學(xué)方式也能夠讓學(xué)生全心投入其中，愿意讀、樂于讀，教師也可以讓學(xué)生在繪本中找到自己不認(rèn)識的單詞畫出來，鞏固拼讀方法，并且認(rèn)識到這些單詞在實際舉行中是如何運(yùn)用的。

（三）充分運(yùn)用繪本的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的多方面能力

繪本閱讀和自然拼讀在教學(xué)過程中的應(yīng)用也應(yīng)當(dāng)除了要著眼于單詞的訓(xùn)練之外，要讓學(xué)生獲得更多能力的延展，由于繪本的語言具有一定的形象性和簡潔性特征。所以，教師在學(xué)習(xí)的時候，也可以引導(dǎo)學(xué)生嘗試背誦繪本中的語言，讓學(xué)生在掌握單詞的基礎(chǔ)上能夠熟知句型，并幫助學(xué)生分析不同語句的表達(dá)特征。在發(fā)音上，教師對于學(xué)生的發(fā)音指導(dǎo)也要能夠和自然拼讀練習(xí)融合在一起，讓學(xué)生反復(fù)閱讀的過程中掌握英語語句的發(fā)音特點(diǎn)[2]。多元能力的訓(xùn)練，教師也可以以繪本閱讀作為基礎(chǔ)，讓學(xué)生嘗試從不同的角度扮演繪本中的角色，將繪本中的語言表述出來，讓學(xué)生的發(fā)音更為標(biāo)準(zhǔn)教師也可以將繪本中的圖片提取出來，讓學(xué)生根據(jù)圖片的內(nèi)容進(jìn)行造句，幫助學(xué)生提升發(fā)散性思維。教師在讓學(xué)生讀完繪本之后，讓學(xué)生總結(jié)繪本中的具體內(nèi)容，自己用英語將之表達(dá)出來，這個過程能夠培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維以及英語口語能力，幫助學(xué)生構(gòu)建更多元的素質(zhì)能力。

三、結(jié)語

綜上所述，在小學(xué)英語課堂中，采用繪本閱讀和英語自然拼讀的方法能夠讓學(xué)生打下堅實的英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，避免學(xué)完單詞之后快速遺忘的現(xiàn)象發(fā)生，而且繪本閱讀對于學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣激發(fā)，也能起到有效的促進(jìn)作用，讓學(xué)生能夠在無形之中積累大量的閱讀素材，繪本閱讀同樣也是一種加強(qiáng)和鞏固拼讀的訓(xùn)練方法，兩者再結(jié)合的過程中可以相輔相成，讓學(xué)生自然而然地掌握英語學(xué)習(xí)的規(guī)律和竅門，掌握的知識也會更加牢固。

參考文獻(xiàn)

[1]肖曉. 自然拼讀法在小學(xué)英語教學(xué)中的實踐與運(yùn)用[J]. 教育實踐與研究（A）， 2017（11）：25-27.

[2]權(quán)潔. 利用自然拼讀法進(jìn)行英語繪本閱讀教學(xué)的方法初探[J]. 小學(xué)教學(xué)參考， 2017（9）：41-42.