構(gòu)建小學(xué)英語高效課堂教學(xué)模式的策略研究

鄢旭劍

摘 要：我國(guó)和世界各國(guó)之間的交流逐漸變得密切，伴隨著現(xiàn)階段國(guó)際上的形式不斷改變，在中國(guó)的教育體系中，英語成為了其中十分重要的一個(gè)課程。對(duì)于小學(xué)英語來說，直接決定著小學(xué)生未來的英語發(fā)展。因此在此情況下為可以更好的將小學(xué)英語水平提高，則需要對(duì)其課堂教學(xué)模式進(jìn)行改變，讓每個(gè)小學(xué)生都可以在學(xué)習(xí)英語中找到快樂，并享受這份快樂。本文分析對(duì)高效課堂教學(xué)模式進(jìn)行構(gòu)建的必要性，并提供構(gòu)建時(shí)的相關(guān)措施，以此對(duì)小學(xué)英語能力的提升進(jìn)行促進(jìn)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語;教學(xué)模式;英語課堂

引言：科學(xué)合理的創(chuàng)建出英語高效教學(xué)模式，是提高小學(xué)英語教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)重要途徑。教師可以按照課程中所體現(xiàn)的知識(shí)內(nèi)容，將適合每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)教學(xué)模式制定出來，并對(duì)小學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)加大重視，將學(xué)生學(xué)習(xí)英語的能動(dòng)性充分發(fā)揮出來，以此對(duì)英語課堂的質(zhì)量進(jìn)行提高，并使學(xué)生可以將學(xué)習(xí)目標(biāo)高效完成。

一、小學(xué)英語高校課堂構(gòu)建的必要性

在小學(xué)這個(gè)階段，學(xué)生的思想比較活躍，對(duì)外界的任何事都充滿興趣。通常一個(gè)小事物就可能會(huì)引起他們的好奇心，因?yàn)樾W(xué)生這樣的性質(zhì)，所以課堂的質(zhì)量直接決定著小學(xué)英語水平的提升。將高效課堂教學(xué)模式合理構(gòu)建起來，在目前的教育教學(xué)中為重中之重。小學(xué)生無論心理還是生理，都處于發(fā)育階段，所以教師和家長(zhǎng)之間的引導(dǎo)在此階段十分重要，要讓小學(xué)生可以將正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀樹立起來。因?yàn)樾W(xué)生的心智以及經(jīng)驗(yàn)都嚴(yán)重不足，所以一般在學(xué)習(xí)英語時(shí)，都會(huì)遇到很多困難。因此在此情況下教師需要按照教材內(nèi)容以及教學(xué)方法，將高效課堂建立起來，讓學(xué)會(huì)可以充分的理解課堂知識(shí)，并將學(xué)習(xí)任務(wù)在輕松快樂的氛圍中完成。

二、小學(xué)英語高效課堂教學(xué)模式構(gòu)建的策略研究

（一）多媒體教學(xué)環(huán)境的構(gòu)建

教師實(shí)際教學(xué)時(shí)，需要讓學(xué)生感受到英語所具有的魅力，并使其充分的理解教學(xué)中的詞組和短語，明白課文的意思。在傳統(tǒng)的教學(xué)中教師生硬的授課并不能取得良好的教學(xué)效果，因此，可以將多媒體科學(xué)的應(yīng)用于課堂教學(xué)中，將課本中的學(xué)習(xí)任務(wù)形象化和生動(dòng)化以及具體化，讓每個(gè)學(xué)生都可以快速的了解到課本知識(shí)。比如在教學(xué)小學(xué)英語PEP三年級(jí)的We love animals時(shí)，學(xué)習(xí)的內(nèi)容可以通過多媒體課件展示出來，通過內(nèi)容的展示，將每個(gè)動(dòng)物匹配的單詞注釋在一旁，并在展示的過程中不斷向?qū)W生滲透簡(jiǎn)單的短語和句型。因?yàn)榇私虒W(xué)內(nèi)容和動(dòng)物有相關(guān)，所以課本中所出現(xiàn)的動(dòng)物以及學(xué)生感興趣的動(dòng)物都可以在多媒體課件中體現(xiàn)出來，如Tiger、Lion、Elephant、Giraffe和Cheetah等單詞，通過展示以及學(xué)生的反復(fù)閱讀，可以讓學(xué)生在腦海中形成初步印象。為了可以更好的加深學(xué)生的記憶，可以讓每種動(dòng)物之間通過動(dòng)畫的形式進(jìn)行日常用語交流，比如Tiger問Elephant，What kind of animal are you？大象回答說I am an elephant。通過這樣的對(duì)話過程，學(xué)生不但明確了Tiger和Elephant單詞的詞義，同時(shí)也在無意中學(xué)會(huì)這種問話形式。通過這樣的教學(xué)模式讓課堂的教學(xué)內(nèi)容更加形象，將知識(shí)直觀的展示在學(xué)生面前，通過動(dòng)畫將學(xué)生的興趣調(diào)動(dòng)起來，并提升了課堂的活躍氣氛，以此使教學(xué)治療得到提高。

（二）使學(xué)生都的大腦得到解放

如果學(xué)生的大腦得到解放，那么其會(huì)更加愿意在愉快輕松的環(huán)境中學(xué)習(xí)，而且思維也會(huì)一直處于一種活躍的狀態(tài)，很多問題都可以自主的進(jìn)行探究和思考，以此將自己產(chǎn)生的疑問提出。在實(shí)際的教學(xué)過程中，教師應(yīng)該對(duì)學(xué)生提出的問題加大重視，并在提問和解答的過程中培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)。但是想要更好的讓每個(gè)學(xué)生都可以提出問題，那么則需要將學(xué)生的大腦解放，使學(xué)生可以形成問題意識(shí)并讓他們不斷的去研究、去發(fā)現(xiàn)。比如以PEP小學(xué)英語的Welcome back to school！為例，對(duì)學(xué)生問題意識(shí)鍛煉和培養(yǎng)時(shí)，可以通過以下三點(diǎn)來進(jìn)行。首先，學(xué)生的對(duì)話可以通過情境模仿的形式開展，讓學(xué)生將所學(xué)習(xí)過的英語語言都運(yùn)用進(jìn)去，并在這個(gè)過程中對(duì)學(xué)生提出問題，如果在學(xué)校中面對(duì)不同的老師和同學(xué)都要怎么溝通問好呢？其次，可以使用多媒體的形式將各種打招呼的形式展示給學(xué)生，讓學(xué)生們認(rèn)真記憶觀察，并在這個(gè)過程中將自己的結(jié)論總結(jié)出來，學(xué)生通過對(duì)各種問候進(jìn)行綜合之后，會(huì)形成一套屬于自己的問候方式，這時(shí)教師可以讓學(xué)生在講臺(tái)上展示其具體的學(xué)習(xí)成果。最后，將和諧平等的課堂氛圍營(yíng)造出來，讓學(xué)生可以將自己的建議和意見大膽的表達(dá)出來，同時(shí)對(duì)自己想法的正確性進(jìn)行驗(yàn)證。

結(jié)束語

小學(xué)生不但是我們國(guó)家的未來，小學(xué)生的教育更是我們國(guó)家新時(shí)代的希望。但是對(duì)于小學(xué)的教學(xué)工作來說，它是一條艱辛且漫長(zhǎng)的道路。因此這就需要教師不斷爭(zhēng)取堅(jiān)持不懈，將高效教育教學(xué)模式建立起來。將課堂質(zhì)量提高，讓學(xué)生的閱讀能力和口語能力以及理解能力都可以得到提升，使其事半功倍之效更加顯著，讓每個(gè)學(xué)生都可以打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，使日后的發(fā)展得到大力支持并對(duì)其自身的全面發(fā)展得到促進(jìn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]任婷.基于核心素養(yǎng)的小學(xué)英語高效課堂的構(gòu)建探究[J].科學(xué)咨詢（科技·管理），2019（08）：182.

[2]杜玉婷.淺析如何打造小學(xué)英語教學(xué)高效課堂[J].中國(guó)校外教育，2019（14）：133.