淺談體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用

陳娜麗

摘要：素質(zhì)教育改革背景下，體育教學(xué)受到了更多的關(guān)注。處在身體發(fā)育初級階段的小學(xué)生，通過參加體育運(yùn)動，能夠有效強(qiáng)化身體素質(zhì)，還能形成堅(jiān)強(qiáng)的意志品格，促進(jìn)團(tuán)結(jié)合作意識等綜合素質(zhì)的發(fā)展。然而以往的體育教學(xué)模式單一落后，為了實(shí)現(xiàn)更好的教學(xué)效果，可以在教學(xué)中運(yùn)用體育游戲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生競爭意識，增強(qiáng)教學(xué)的趣味性和有效性。體育游戲是體育項(xiàng)目與游戲的融合，已經(jīng)證明是體育教學(xué)中的一個(gè)重要教學(xué)途徑，小學(xué)體育教師在教學(xué)中應(yīng)該加強(qiáng)實(shí)踐探索。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;課堂教學(xué);體育游戲

引言：

小學(xué)生喜歡追求新鮮有趣的事物，因此枯燥無趣的課堂很難激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。愛玩是孩子的天性，小學(xué)生最喜愛的活動就是做游戲，游戲?qū)W(xué)生有著極強(qiáng)的吸引力。在游戲的活躍教學(xué)氛圍中，學(xué)生能夠獲得無限的樂趣。為了提高教學(xué)質(zhì)量，有必要開展游戲化教學(xué)。在小學(xué)體育教學(xué)中也是如此，教師必須要針對學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)和具體的教學(xué)內(nèi)容選擇合理的體育游戲，利用游戲教學(xué)來優(yōu)化課堂環(huán)境，幫助學(xué)生在培養(yǎng)體育興趣的同時(shí)強(qiáng)化身體素質(zhì)。

一、體育游戲在實(shí)際教學(xué)中的意義

體育教學(xué)本應(yīng)該就是開放、活躍的，體育游戲更是為體育教學(xué)注人了新的活力，將其運(yùn)用到小學(xué)體育教學(xué)中有著非常重要的實(shí)際意義。首先，增加體育教學(xué)內(nèi)容的豐富性。體育教學(xué)不同于其它自然科學(xué)的教學(xué)，在教學(xué)的知識上與其它自然學(xué)科的交集較少，如果缺少了合理的教學(xué)方法，那么它的教學(xué)內(nèi)容將是十分繁瑣和乏味的。而體育游戲恰好可以彌補(bǔ)這一不足，豐富的游戲內(nèi)容增添了學(xué)生學(xué)習(xí)的樂趣。其次，體育游戲的多人參與模式，可以豐富學(xué)生的課余文化生活。現(xiàn)在的小學(xué)生多為獨(dú)生子女，課余文化生活較為單調(diào)，通過體育游戲這一平臺，可以讓學(xué)生們從家里走出去，一起玩耍、強(qiáng)身健體，培養(yǎng)共同合作的意識"。最后，通過體育游戲的鍛煉，可以緩解學(xué)生日常學(xué)習(xí)所帶來的壓力?，F(xiàn)在的小學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)變得更多樣和復(fù)雜，除了接受日常的課堂教學(xué)以外，還會在放學(xué)后進(jìn)行其他興趣特長班學(xué)習(xí)。除了強(qiáng)健身心以外，體育游戲的趣味性會讓學(xué)生在鍛煉身體的同時(shí)，感受到身體活動帶來的輕松愉悅感，緩解繁重學(xué)習(xí)內(nèi)容帶來的精神壓力。

二、體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用

（一）引入體育游戲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

很多學(xué)生都認(rèn)為體育課和自由活動沒區(qū)別，因此對于小學(xué)體育教學(xué)來說，應(yīng)用傳統(tǒng)的教學(xué)模式很不利于學(xué)生的發(fā)展。作為體育教師可以抓住小學(xué)生的這個(gè)特點(diǎn)“將計(jì)就計(jì)”，根據(jù)實(shí)際教學(xué)內(nèi)容利用游戲創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，讓學(xué)生在游戲的過程中學(xué)會知識，并把學(xué)到的知識通過游戲更好地展現(xiàn)。例如在“跳高”教學(xué)的時(shí)候，教師可以設(shè)計(jì)“過河游戲”，組織學(xué)生們?nèi)藶橐唤M，每組發(fā)放一根橡皮筋。在游戲正式開展過程中，兩人撐橡皮筋當(dāng)作“河道”，另外一人跳躍過去即算成功“過河”。起初的訓(xùn)練可以碰到皮筋，隨著動作的熟練可以逐漸提高難度。通過這樣的游戲設(shè)計(jì)，在很大程度上激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其在游戲的過程中逐漸掌握了跳高技巧。

（二）引入體育游戲，培養(yǎng)學(xué)生競爭意識

傳統(tǒng)的體育教學(xué)單一枯燥，內(nèi)容簡單無趣，很難激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。對此教師完全可以將體育游戲引入到實(shí)際教學(xué)中，利用游戲的娛樂性和競技性來增強(qiáng)體育教學(xué)的趣味性，從而促進(jìn)其競爭意識的提升，這對于后期的學(xué)習(xí)來說有著重要的積極作用4。例如在課堂教學(xué)中，教師可以設(shè)計(jì)一個(gè)“保護(hù)城池”的游戲。首先將全體學(xué)生分為兩組，每組都代表一個(gè)國家，每個(gè)國家分別有攻和守兩支軍隊(duì)。攻擊小隊(duì)主要的任務(wù)是淘汰自己城池外面的敵人，方式可以選擇拉或者抱;守衛(wèi)小分隊(duì)的主要任務(wù)是保證自己軍隊(duì)將軍的安全，方式可以選擇推或者抱，鏟除一些危險(xiǎn)因素。最后計(jì)算哪組抓到的敵人最多即為獲勝。

（三）引入體育游戲，提高教學(xué)有效性

小學(xué)生的年齡很小，處在形象化思維階段。為了提高體育教學(xué)的有效性，小學(xué)體育教師在講解體育知識的過程中應(yīng)該更多地運(yùn)用形象語言，將教學(xué)融人到好聽的故事中，設(shè)計(jì)具有故事性的游戲任務(wù)。這樣更能體現(xiàn)體育游戲的價(jià)值，提高學(xué)生的體育運(yùn)動技術(shù)水平月。例如在“蹲距式跳遠(yuǎn)”教學(xué)的時(shí)候，就可以為學(xué)生講述“獵人與熊”的故事：“獵人平時(shí)怎樣也跳不過一米寬的水溝，可是當(dāng)身后有熊追趕的時(shí)候，生死關(guān)頭居然一躍而過?！比缓笞寣W(xué)生模仿故事中主人公的奔跑和跳躍等動作。學(xué)生受到故事情境的影響全都積極參與，躍躍欲試，但是經(jīng)過實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，想要跳過去具有很大的難度。這時(shí)教師就可以對學(xué)生講解還有一種可以發(fā)揮出最大潛力的跳遠(yuǎn)方法，隨即引出蹲距式跳遠(yuǎn)。學(xué)生想象著故事情境，練習(xí)挺身式跳遠(yuǎn)，在游戲的同時(shí)不斷鍛煉自己的體育技能，鍛煉腿部肌肉，提高了彈跳能力。

結(jié)束語：

總之，體育游戲教學(xué)在小學(xué)生教學(xué)中的應(yīng)用，對于中小學(xué)生的德智體美勞全面發(fā)展有積極的因素。針對現(xiàn)在小學(xué)生體育教學(xué)方面的現(xiàn)狀，小學(xué)體育教師要積極轉(zhuǎn)變觀念，融合體育游戲元素，更新教學(xué)方式，注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。我們要積極倡導(dǎo)和運(yùn)用好體育游戲，并且不斷深入創(chuàng)新，使學(xué)生的體育技能在不斷的體育游戲中得到有效的鞏固和提高，身心得到有效的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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