高中美術鑒賞教學中提高學生審美能力的對策

豐鍇裕

【摘要】? 新課標將高中美術教學的目標定位為教授學生美術理論知識的同時培養(yǎng)學生的審美能力、創(chuàng)造能力，以提升學生的綜合素養(yǎng)。美術鑒賞教學作為培養(yǎng)學生審美能力的重要手段，對提升學生對審美的想象力和理解力有重要影響。文章在分析美術鑒賞教學重要性的基礎上探討學生審美能力培養(yǎng)的策略。

【關鍵詞】? 高中美術 鑒賞教學 審美能力 對策

【中圖分類號】? G633.955 ? ? ? ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】? A ? ? 【文章編號】? 1992-7711（2019）21-047-01

美術鑒賞教學，作為培養(yǎng)學生審美能力的重要手段，可促進學生感受美術作品的美感，提高學生對作品的想象力，提升學生獨創(chuàng)作品的創(chuàng)造力。在實際教學中，教師要重視學生審美能力的培養(yǎng)，利用多種教學方法，豐富學生的鑒賞體驗，以有效提高學生的審美能力。

一、美術鑒賞教學的重要性

高中學生在9年義務教育的基礎上，審美能力和素養(yǎng)都有一定的提高。在美術鑒賞實際教學過程中，教師要加強學生審美能力的培養(yǎng)，以幫助學生形成審美情趣，并樹立正確的審美觀。美術鑒賞教學最重要的是能加強學生對作品美感的感知，使學生通過鑒賞體驗提升審美情趣。教師要創(chuàng)新教學理念，重視學生審美能力的培養(yǎng)，豐富教學方法，突出學生的主體地位，以發(fā)揮學生在課堂上的主動性，通過明確的教學目標，幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。

二、美術鑒賞教學過程中培養(yǎng)學生審美能力的路徑

1.豐富鑒賞教學方法

高中美術鑒賞是美術課程重要內容，是提升學生鑒賞能力和審美能力的重要路徑。在實際鑒賞教學中，教師要豐富鑒賞教學方法，根據(jù)鑒賞內容應用合理的科學的方法，以利于學生理解作品、欣賞作品，提升自身的審美能力。

隨著素質教育的推進，美術教學的作用越來越突顯，其能在減輕學生學習壓力的基礎上提升學生的審美能力，促進學生綜合發(fā)展。美術鑒賞可以使學生在欣賞美術作品時舒緩壓力，并放松身心，同時提高對作品的理解，利于學生自己創(chuàng)作作品。如在講授印象派美術作品時，教師在課前設計好教學方案，讓學生先通過網絡或書籍等了解印象派及印象派畫家的作品。在課堂上教師可以為學生列舉《麥田上的烏鴉》，讓學生根據(jù)自己對印象派知識的了解欣賞作品，并以小組形式對自己的感受進行討論。教師要鼓勵學生說出自己的想法，目的是豐富學生的欣賞視野，加深學生對作品的了解，提高學生的欣賞能力。

2.豐富鑒賞內容

在實際鑒賞教學中，教師要豐富鑒賞內容，使學生在對比鑒賞中對不同派別、不同類型的美術作品進行欣賞的基礎上提升審美能力。眾所周知，美術作品的創(chuàng)作需要靈感，需要一定的鑒賞能力，需要從生活中汲取素材。教師要引導學生先發(fā)現(xiàn)生活中的美，并為學生提供豐富的鑒賞作品，以使學生從不同角度進行鑒賞。

如，教師可以為學生提供徐悲鴻的《八駿圖》，以讓學生通過欣賞該作品的藝術風格，了解國畫的水墨繪畫技巧，使學生通過作品中線條的變化，感受萬馬奔騰的氣勢。教師也可以為學生提供列奧納多·達·芬奇的《最后的晚餐》，使學生通過對作品構圖的刻意安排體驗作品中所有人物都在桌子的一邊，并一起面對觀眾的畫面。這種構圖技巧可以讓觀眾了解每一個門徒的表情，并對不同表情進行對比。教師還可以為學生提供《艱苦的歲月》，該作品是通過對小紅軍和老紅軍的繪畫，謳歌了紅軍戰(zhàn)士不怕犧牲和艱苦的精神，同時展示了紅軍戰(zhàn)士對美好生活的向往。

在學生欣賞作品時，教師要突出學生的主體地位，激發(fā)學生的主動性，對學生的欣賞進行有效指導，不能將自己對作品的意見強加給學生。這樣，學生在對眾多作品進行欣賞時，能有效發(fā)揮自身知識的潛能，感受不同作品的藝術風格及創(chuàng)作技巧，并形成完整的體驗，提高審美能力。

3.通過范畫的指導性欣賞提高學生的審美能力

在美術作品欣賞過程中，會畫的不如會看的。教師可以組織學生進行范畫美術作品的欣賞，目的是提高學生對作品色彩的敏感，同時使學生在欣賞過程中學會反觀自己：如果我是作品的創(chuàng)作者，我會怎樣表現(xiàn)這幅作品。教師利用范畫的指導性欣賞與講解，可以使學生掌握范畫的創(chuàng)作優(yōu)勢，并應用于自己的作品創(chuàng)作中。

如，教師可以為學生展示凡高的《向日葵》，并對學生進行欣賞指導：你們看了這幅作品有什么感受？學生在教師的指導下，有的說：這幅作品造型簡單，色彩感比較強，感覺作品充滿了激情;有的說：感覺畫面很亮，桔黃色像金子一樣，對視覺沖擊非常大。接著教師為學生展示黃永玉的作品，并進行提問：看了黃永玉的作品，你們的感受又是什么？學生在觀看后，有的說：黃永玉的作品好像和西方的作品的繪畫方式很像，但同時又有中國畫的筆墨的味道，震撼力強;有的說：風格與《向日葵》完全不同，一看畫風就能知道是黃永玉的作品。

通過范畫的欣賞，學生拓寬了視野，同時能廣泛學習優(yōu)秀作品的創(chuàng)作技巧，并形成自己的獨特的判斷和感悟。學生在欣賞過程中大膽發(fā)揮自己的想象進行感受的表述，可以培養(yǎng)學生對作品欣賞的感受力、理解力和創(chuàng)造力，同時能促進學生發(fā)散思維的發(fā)展，使學生在沒有絕對美丑的鑒賞學習中拓寬認知范圍，將不同作品的優(yōu)勢找出來，通過創(chuàng)新變成自己創(chuàng)作的素材，以促進自身創(chuàng)作能力的提升。

總之，高中美術教學中，學生鑒賞能力的培養(yǎng)非常重要，是學生學好美術課程的基礎，是學生進行美術創(chuàng)作的基石。在實際教學中，教師要重視學生審美能力的培養(yǎng)，通過豐富教學方法和教學內容，通過范畫作品的指導性欣賞，使學生通過多角度進行作品的觀察，使學生發(fā)揮主觀能動性，提高審美能力。

[ 參? 考? 文? 獻 ]

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[2]劉繼紅.在高中美術鑒賞教學中如何培養(yǎng)學生的審美能力.中國校外教育，2015（17）.

[3]鄭賽嬌.高中美術對學生鑒賞能力和審美能力的提高.新課程學習（下），2014（9）.

[4]鄒聯(lián)軍.高中美術鑒賞教學探微.學周刊，2014（17）.