淺談學(xué)生社團(tuán)的意義與功能

鮮敏

校園課外活動(dòng)為落實(shí)高等教育全人教育理念的重要方式，學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)為學(xué)校整體教育重要的一環(huán)。社團(tuán)參與為大學(xué)生活重要的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)之一，透過社團(tuán)活動(dòng)的參與，能促進(jìn)大學(xué)教育兼顧專業(yè)能力的培養(yǎng)與全人教育的目標(biāo)。此外，社團(tuán)活動(dòng)兼具有正式課程及潛在課程的功能，透過社團(tuán)活動(dòng)中通識(shí)能力的培養(yǎng)與發(fā)揮，得以使學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)更為完整。國外學(xué)者約瑟夫·穆非（Joseph Murphy）曾指出，學(xué)生的學(xué)習(xí)成果除了來自于學(xué)生的學(xué)術(shù)經(jīng)驗(yàn)外，也包括參與社團(tuán)所獲得的課外經(jīng)驗(yàn)，課外經(jīng)驗(yàn)對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)的影響是漸進(jìn)的，積極參與課外活動(dòng)將有助于學(xué)生學(xué)習(xí)成效的提升。而透過完善社團(tuán)活動(dòng)的規(guī)劃，能幫助學(xué)生具備面對(duì)未來全球化、多元化等各項(xiàng)挑戰(zhàn)的能力 。

一、學(xué)生社團(tuán)的意義

社團(tuán)是由一群志愿加入的人所組成的團(tuán)體，成員會(huì)一起遵守團(tuán)體的規(guī)則及進(jìn)行達(dá)成團(tuán)體目標(biāo)的活動(dòng)。《大學(xué)生社團(tuán)建設(shè)理論與實(shí)踐研究》一書中明確指出，社團(tuán)活動(dòng)是一種教育性的活動(dòng)，其本義是由課外活動(dòng)而來，意指學(xué)生根據(jù)個(gè)人的興趣及需求，在課余時(shí)間所參與的各種不同性質(zhì)的社團(tuán)組織，其兼具有增進(jìn)生活體驗(yàn)及訓(xùn)育的功能。而學(xué)生社團(tuán)是一群興趣相合的學(xué)生，為了共同的理想，透過學(xué)校一定的程序所組成的團(tuán)體，并經(jīng)由學(xué)校教師來指導(dǎo)，除了依學(xué)校規(guī)定成立、依個(gè)人興趣自由參與之外，它更是學(xué)校的次級(jí)系統(tǒng)，得以展現(xiàn)學(xué)生次文化。

學(xué)生社團(tuán)是學(xué)校內(nèi)部學(xué)生透過學(xué)校的輔導(dǎo)，并依照學(xué)校的規(guī)定所組成的組織，亦是跨越班級(jí)科系界線的學(xué)生團(tuán)體。在社團(tuán)活動(dòng)中，學(xué)生能透過團(tuán)體的方式共同討論、推動(dòng)與學(xué)習(xí)特定知能、技藝或活動(dòng)。

學(xué)生對(duì)于社團(tuán)的參與有自主決定的能力，可自由選擇加入或退出社團(tuán)活動(dòng)，而參與社團(tuán)社員將依其社團(tuán)所形塑的組織文化，進(jìn)行活動(dòng)的運(yùn)作。大學(xué)的社團(tuán)活動(dòng)為校內(nèi)學(xué)生利用課余時(shí)間創(chuàng)辦，可展現(xiàn)學(xué)生自主性及創(chuàng)意性，即學(xué)生可選擇參與一種或多種社團(tuán)，并自我決定要加入或退出活動(dòng);此外，學(xué)生可借著創(chuàng)意想法，來經(jīng)營社團(tuán)，發(fā)展社團(tuán)特色。

綜合以上所論，學(xué)生社團(tuán)是由學(xué)生依據(jù)其共同興趣及需求，透過學(xué)校程序規(guī)定所申請(qǐng)成立的社團(tuán)，學(xué)生可在課余時(shí)間自由選擇參加不同性質(zhì)的社團(tuán)。在社團(tuán)經(jīng)營及推動(dòng)中，會(huì)逐漸形成社團(tuán)特有的理念、組織文化，而學(xué)生也得以于社團(tuán)活動(dòng)的參與、討論、體驗(yàn)中發(fā)展其次文化，因此，學(xué)生社團(tuán)的特色包括以下三點(diǎn)：

1.學(xué)生社團(tuán)須依學(xué)校規(guī)定成立

學(xué)生社團(tuán)為學(xué)生在課余時(shí)間，透過學(xué)校對(duì)于社團(tuán)活動(dòng)辦法的規(guī)定及申請(qǐng)程序，并經(jīng)由學(xué)校教師對(duì)于社團(tuán)活動(dòng)的指導(dǎo)、對(duì)社團(tuán)社員的輔導(dǎo)，進(jìn)而組成的學(xué)生團(tuán)體。

2.學(xué)生具有參加社團(tuán)的自主權(quán)學(xué)生能依其興趣、志向自由參與透過依學(xué)校程序所成立的社團(tuán)，不僅能選擇參與一種或多種社團(tuán)，并且對(duì)于加入或退出社團(tuán)活動(dòng)具有自我決定的能力。

3.學(xué)生社團(tuán)有其特定的組織文化學(xué)生社團(tuán)是由不同班級(jí)、科系的學(xué)生所組成的團(tuán)體，透過社團(tuán)理念的推動(dòng)、社團(tuán)活動(dòng)的運(yùn)作、社團(tuán)成員的互動(dòng)等，得以形成學(xué)生的次級(jí)文化。

二、學(xué)生社團(tuán)的功能

學(xué)生的社團(tuán)參與和課業(yè)的學(xué)習(xí)皆能促進(jìn)大學(xué)生活的充實(shí)，應(yīng)視為同樣的重要。學(xué)生透過社團(tuán)活動(dòng)的參與，可以培養(yǎng)群性、擴(kuò)展視野、探索自我的興趣，提升整體的教育功能。社團(tuán)活動(dòng)的參與能促進(jìn)學(xué)生在個(gè)人方面，包括課業(yè)學(xué)習(xí)、自我了解、自我成就的達(dá)成、通識(shí)能力等;及在群體方面，包括道德表現(xiàn)、公民素養(yǎng)、服務(wù)精神等的發(fā)展。

臺(tái)灣學(xué)者傅木龍則從不同學(xué)理角度來說明社團(tuán)活動(dòng)的功能：從生物學(xué)的角度，社團(tuán)活動(dòng)能促進(jìn)自我成長(zhǎng)的完成;從心理學(xué)的角度，在參與社團(tuán)活動(dòng)的過程中，能使心理需求獲得滿足;從教育學(xué)的角度，借由參與過程中的學(xué)習(xí)，能提升人格的健全發(fā)展;從經(jīng)濟(jì)學(xué)的角度，對(duì)于社團(tuán)經(jīng)營、活動(dòng)設(shè)計(jì)、資源運(yùn)用等能力的養(yǎng)成，得以習(xí)得效能、效用的觀念;從政治學(xué)的角度，透過在社團(tuán)中領(lǐng)導(dǎo)與運(yùn)作，得建立良好的公民素養(yǎng);從社會(huì)學(xué)的角度，社團(tuán)成員及與其它社團(tuán)的互動(dòng)與交流，有助于人際關(guān)系的正向發(fā)展;而從哲學(xué)的角度，社團(tuán)能培養(yǎng)學(xué)生積極樂觀、與人合作、服務(wù)人群的正確價(jià)值觀。

國內(nèi)學(xué)者研究認(rèn)為，社團(tuán)活動(dòng)具有建立人際關(guān)系、發(fā)揮個(gè)人能力、增加思考角度、實(shí)踐課程所學(xué)、增進(jìn)社會(huì)關(guān)懷的態(tài)度、培養(yǎng)個(gè)人興趣及能力、提升公民素養(yǎng)等的教育功能，具有增進(jìn)學(xué)生服務(wù)社會(huì)的熱忱及人際互動(dòng)的能力。而參與社團(tuán)活動(dòng)能增進(jìn)學(xué)生整合資源的能力，包括在人力、物力、經(jīng)費(fèi)的運(yùn)用上，并提升學(xué)生辦活動(dòng)的創(chuàng)造力及凝聚力;在參與活動(dòng)的過程，能激發(fā)學(xué)生的潛能，表達(dá)自我，并能尊重他人;在參與社團(tuán)活動(dòng)之后，更能從成就感與挫折感中獲得成長(zhǎng)。

從國外學(xué)者的研究也發(fā)現(xiàn)參與課外活動(dòng)較為積極的學(xué)生，在自信、目標(biāo)及人際關(guān)系的發(fā)展上有較好的表現(xiàn)。

綜合以上論述，學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)為學(xué)校教育重要的一環(huán)，包括在活動(dòng)內(nèi)容的規(guī)劃與設(shè)計(jì)、活動(dòng)參與過程中的體驗(yàn)，以及活動(dòng)進(jìn)行后的省思，透過彼此間的討論與互動(dòng)，將有助于提升學(xué)生整體的學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)。因此，學(xué)生社團(tuán)具有以下的功能：

1.促進(jìn)個(gè)人發(fā)展包括激發(fā)潛能及興趣、提升自我表達(dá)的能力、實(shí)踐課程所學(xué)、建立未來目標(biāo)、培養(yǎng)挫折容忍力、滿足心理需求及建立正向價(jià)值觀等功能。

2.提升社會(huì)能力：包括建立人際關(guān)系、培養(yǎng)道德責(zé)任、增加公民素養(yǎng)、增進(jìn)服務(wù)精神及提升社會(huì)關(guān)懷的態(tài)度等功能。

從社團(tuán)的意義與作用看，高等學(xué)校如何促進(jìn)學(xué)校社團(tuán)的輔導(dǎo)與健全發(fā)展，并提升學(xué)生參與校園活動(dòng)的動(dòng)機(jī)與品質(zhì)，是落實(shí)高等教育全人發(fā)展理念的重要途徑之一。

參考文獻(xiàn)：

[1]約瑟夫·穆非（Joseph Murphy） 《校園文化：發(fā)現(xiàn)社團(tuán)的價(jià)值》[M]. 黑龍江教育出版社，2016.6

[2]馬可心 《大學(xué)生社團(tuán)建設(shè)理論與實(shí)踐研究》[M]. 經(jīng)濟(jì)管理出版社，2018.7

課題項(xiàng)目名稱：山東省職業(yè)教育教學(xué)改革研究項(xiàng)目《社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)下的德育實(shí)踐體系建設(shè)研究與實(shí)踐》 ?編號(hào)：A35G091201。

（山東職業(yè)學(xué)院鐵道信號(hào)與信息系 ?山東濟(jì)南 ?250000）