數(shù)學(xué)游戲在初中教學(xué)中的應(yīng)用環(huán)節(jié)研究

龔穩(wěn)來(lái)

摘要：初中數(shù)學(xué)教師在教學(xué)的過(guò)程中首先要做的就是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的積極性，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的效率才能夠得到有效的提高。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，初中數(shù)學(xué)教師在基于學(xué)生性格特征和興趣愛(ài)好的基礎(chǔ)上提出了將游戲引入教學(xué)的有效策略，旨在讓學(xué)生積極地探索數(shù)學(xué)知識(shí)。本文筆者基于此，對(duì)數(shù)學(xué)游戲在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用環(huán)節(jié)進(jìn)行了探究，并圍繞其在課堂導(dǎo)入、知識(shí)講解和習(xí)題訓(xùn)練三個(gè)環(huán)節(jié)中的具體應(yīng)用展開(kāi)論述。

關(guān)鍵詞：游戲教學(xué);數(shù)學(xué);初中

數(shù)學(xué)是一門(mén)基礎(chǔ)性的學(xué)科，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中學(xué)生能夠鍛煉自己的思維，培養(yǎng)自己的各種能力。而這一切都是建立在學(xué)生有效學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)上的，這時(shí)初中數(shù)學(xué)教師就需要發(fā)揮自己的作用。因?yàn)閿?shù)學(xué)也是一門(mén)理性的學(xué)科，這使得有些學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)不感興趣。此時(shí)初中數(shù)學(xué)教師就應(yīng)該在自己的教學(xué)只能夠融入學(xué)生感興趣的因素，如游戲，進(jìn)而讓自己的教學(xué)活動(dòng)充滿樂(lè)趣，促使學(xué)生積極地去進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)的探索和數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)。

一、在課堂導(dǎo)入中應(yīng)用游戲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

好之者不如樂(lè)之者，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣是十分重要的。因?yàn)槌踔袛?shù)學(xué)教師在教學(xué)活動(dòng)的初始環(huán)節(jié)，也就是課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)中必須采取措施來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這樣的話，學(xué)生就能夠快速地進(jìn)入到學(xué)習(xí)的狀態(tài)。此時(shí)教師就可以引入游戲，讓學(xué)生在玩游戲的過(guò)程中接觸到本節(jié)課即將要學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)。在此過(guò)程中教師要注意的是，他們所選擇的游戲時(shí)間不宜過(guò)長(zhǎng)，這樣才能夠保證課堂導(dǎo)入的有效性。例如：在進(jìn)行《正數(shù)和負(fù)數(shù)》這一節(jié)內(nèi)容的課堂教學(xué)中，筆者就會(huì)讓學(xué)生通過(guò)扮演天氣預(yù)報(bào)播音員的游戲來(lái)引入負(fù)數(shù)的概念。此時(shí)筆者就會(huì)在黑板上寫(xiě)上日期和天氣狀況，并且讓學(xué)生回憶自己以前看過(guò)的天氣預(yù)報(bào)視頻。接下來(lái)筆者就會(huì)讓學(xué)生根據(jù)自己的回憶去進(jìn)行這一角色的扮演，并根據(jù)筆者所寫(xiě)的內(nèi)容來(lái)進(jìn)行天氣情況的介紹。在此過(guò)程中學(xué)生就能夠接觸到負(fù)數(shù)這一概念，他們也會(huì)因此對(duì)其產(chǎn)生了興趣。這時(shí)筆者就可以引入該節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并讓學(xué)生在具體的天氣預(yù)報(bào)案例中進(jìn)一步理解負(fù)數(shù)的深刻含義。在接下來(lái)知識(shí)講解的過(guò)程中，筆者就會(huì)讓學(xué)生去扮演各種各樣的角色，進(jìn)而讓他們?nèi)ンw會(huì)負(fù)數(shù)在生活中的具體應(yīng)用，學(xué)生也因此對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)和探索充滿興趣。

二、在知識(shí)講解中應(yīng)用游戲，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率

在傳統(tǒng)的知識(shí)講解環(huán)節(jié)中，初中數(shù)學(xué)教師往往采取的是知識(shí)灌輸式的講解方式，進(jìn)而使得學(xué)生以被動(dòng)的姿態(tài)去進(jìn)行學(xué)習(xí)，認(rèn)知能力有限的他們也因此難以對(duì)所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)有著深刻的理解。這時(shí)初中數(shù)學(xué)教師就需要在此過(guò)程中引入游戲，旨在讓自己的知識(shí)講解過(guò)程變得生動(dòng)有趣。這樣的話，學(xué)生就能夠以主動(dòng)的姿態(tài)去進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，他們學(xué)習(xí)效率的提高也就成為了理所當(dāng)然的事情。例如：在進(jìn)行《平面直角坐標(biāo)系》這一節(jié)內(nèi)容的課堂教學(xué)中，筆者需要重點(diǎn)講解的內(nèi)容是平面直角坐標(biāo)系的有關(guān)概念，以及點(diǎn)與有序?qū)崝?shù)對(duì)的一一對(duì)應(yīng)關(guān)系。但在知識(shí)講解的過(guò)程中，學(xué)生很容易因?yàn)檫@一知識(shí)的抽象和復(fù)雜而將注意力投入到別的地方去。此時(shí)筆者就會(huì)向?qū)W生引入尋寶游戲的背景，將知識(shí)的講解過(guò)程轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生探索寶藏的過(guò)程。與此同時(shí)，筆者在講解知識(shí)的過(guò)程中還會(huì)時(shí)不時(shí)地向?qū)W生提出問(wèn)題，讓他們通過(guò)問(wèn)題的回答來(lái)賺取金幣，進(jìn)而為接下來(lái)的探索寶藏之路積累物資。這樣的話，學(xué)生就能夠?qū)⒆约旱淖⒁饬Χ技性诠P者的講解中去，他們的學(xué)習(xí)效率也因此得到了提高。

三、在習(xí)題訓(xùn)練中應(yīng)用游戲，幫助學(xué)生鞏固知識(shí)

相對(duì)于小學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)而言，初中數(shù)學(xué)知識(shí)的難度更大，內(nèi)容也更加抽象和復(fù)雜。這就意味著在有限的課堂時(shí)間內(nèi)學(xué)生是無(wú)法完全理解所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)并對(duì)其進(jìn)行靈活應(yīng)用的，此時(shí)課下的習(xí)題訓(xùn)練就是不可避免的一個(gè)環(huán)節(jié)。但該環(huán)節(jié)對(duì)于學(xué)生而言是枯燥和無(wú)聊的，此時(shí)教師就需要引入學(xué)生感興趣的元素，進(jìn)而讓他們更好地進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)的鞏固。也就是說(shuō)，習(xí)題訓(xùn)練這一環(huán)節(jié)也是教師應(yīng)用游戲的有效環(huán)節(jié)，教師必須牢牢把握住。例如：筆者在讓學(xué)生進(jìn)行習(xí)題訓(xùn)練之前會(huì)為他們進(jìn)行習(xí)題的選擇。在選擇習(xí)題的過(guò)程中，筆者會(huì)對(duì)學(xué)生的興趣愛(ài)好進(jìn)行調(diào)查，進(jìn)而盡可能地將之作為編寫(xiě)習(xí)題的素材。這樣的話，學(xué)生在看到習(xí)題的第一眼就會(huì)產(chǎn)生十分濃厚的興趣。為了讓學(xué)生的興趣延續(xù)下來(lái)，筆者就會(huì)在此過(guò)程中引入競(jìng)爭(zhēng)類的游戲，進(jìn)而讓學(xué)生的好勝心督促著他們積極地完成筆者所布置的習(xí)題訓(xùn)練。這樣的話，學(xué)生就能夠在游戲的過(guò)程中對(duì)自己學(xué)過(guò)的數(shù)學(xué)知識(shí)有所鞏固。

總而言之，為了讓學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)這門(mén)與生活有著密切聯(lián)系的學(xué)科，初中數(shù)學(xué)教師就需要采取能夠與學(xué)生自身情況相匹配的教學(xué)策略，應(yīng)用游戲就是其中一種行之有效的策略。但教師要注意的是，不管采取怎樣的教學(xué)策略，他們都需要從細(xì)節(jié)處入手對(duì)其進(jìn)行深入的鉆研和探究。這樣一來(lái)，教師就能夠最大限度地發(fā)揮教學(xué)策略的作用，讓自己的教學(xué)效率得到穩(wěn)步的提升。

參考文獻(xiàn)

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