初中道德與法治強化憲法教育的價值與方式探究

陳慢文

【摘要】? 近年國家要求在基礎(chǔ)教育系統(tǒng)中加強法治教育，以增強學(xué)生的法治觀念。初中道德與法治課本中，有關(guān)憲法教育的內(nèi)容比重較大，但師生對憲法教育的價值認(rèn)識不足，憲法教育的方式過于單調(diào)乏味，大家覺得憲法難教又難學(xué)。為此，筆者結(jié)合憲法教育教學(xué)過程中的一些體會簡要談?wù)剳椃ń逃膬r值及教育方式方法問題。

【關(guān)鍵詞】? 初中階段 道德與法治 憲法教育 價值與方式

【中圖分類號】? G633.2 ? ? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】? A ? ? 【文章編號】? 1992-7711（2019）20-003-020

改革開放以來，在經(jīng)濟社會高速發(fā)展，中西文化碰撞與交融中，社會主義精神文明建設(shè)經(jīng)受住了歷史的考驗，向世界傳播中華文化，貢獻(xiàn)中國智慧，豐富和發(fā)展東方文明。然而，伴隨經(jīng)濟社會高速發(fā)展產(chǎn)生的“利己主義”、“享樂主義”，滋生的“不勞而獲思想”、“啃老族”，以及“北大學(xué)生吳謝宇弒母案”、“復(fù)旦大學(xué)投毒案”等無一不在警示我們——思想道德建設(shè)和法治教育任重道遠(yuǎn)！

憲法是國家的根本法，治國安邦的總章程。因此，要提高學(xué)生的法治素養(yǎng)，首先要增強學(xué)生的憲法意識，這就要求我們在教育教學(xué)中加強憲法教育，讓學(xué)生學(xué)習(xí)憲法、認(rèn)識憲法，體會憲法的價值，提升自己的憲法素養(yǎng)，進(jìn)而遵守憲法，依法辦事，維護憲法尊嚴(yán)。

一、初中道德與法治教學(xué)中強化憲法教育的價值

1.提升初中生憲法素養(yǎng)，推進(jìn)依法治國

中共十八屆四次會議提出全面推進(jìn)依法治國，建設(shè)社會主義法治國家。全面推進(jìn)依法治國，要求提升公民的法治素養(yǎng)。對初中生法治素養(yǎng)的培養(yǎng)是初中道德與法治課程的一項重要任務(wù)和教學(xué)目標(biāo)要求。憲法在我國法律體系中具有最高的法律地位，是其他法律的立法基礎(chǔ)和立法依據(jù)，提升學(xué)生的憲法素養(yǎng)對增強學(xué)生的法治觀念起著極為重要的作用。在初中階段，將憲法知識融入道德與法治課堂，能在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)知識的同時，豐富學(xué)生的法律知識體系，增強他們的憲法意識，提升憲法素養(yǎng)，崇尚法治，進(jìn)而有效推進(jìn)依法治國落到實處。

以初中道德與法治八年級下冊第四課第一框題《公民基本義務(wù)》教學(xué)為例。近年來的教育實踐表明，初中學(xué)生義務(wù)觀念缺失、責(zé)任感缺乏已成為一個不容忽視的教育問題。有的學(xué)生義務(wù)觀念淡薄，只懂得強調(diào)自身的權(quán)利，不愿盡義務(wù)或在盡義務(wù)時提出諸多要求;有的學(xué)生逐步養(yǎng)成了以自我為中心的個性，追求個人享受，缺少對他人和社會的關(guān)懷，更談不上對他人、社會和國家的義務(wù)感和責(zé)任感。而初中階段正是學(xué)生義務(wù)觀念和責(zé)任感形成的重要時期。《公民基本義務(wù)》這一框題全面系統(tǒng)的介紹我國憲法規(guī)定的公民基本義務(wù)，幫助學(xué)生了解自己應(yīng)該履行的基本義務(wù)，同時體味履行義務(wù)對自己、社會和國家的價值，從而幫助學(xué)生樹立正確的公民意識，形成健全的公民人格，并自覺履行遵守憲法和法律、維護國家利益、依法服兵役、依法納稅等義務(wù)。

2.提升初中生依法參與社會生活的能力

初中階段開設(shè)的道德與法治課程有較強的實踐性。建設(shè)法治社會，需特別注意培養(yǎng)并提高廣大初中生依法規(guī)范自己行為的能力，以及借助法律知識來維護自己合法權(quán)益的能力。通過學(xué)習(xí)憲法知識，幫助學(xué)生樹立正確的法治觀念，引導(dǎo)學(xué)生運用憲法知識來保護自己的合法權(quán)益，免受非法侵害，從而更好地適應(yīng)社會生活。

如：對當(dāng)前香港發(fā)生的集會、游行、示威及褻瀆國旗國徽襲警等暴力事件，多數(shù)學(xué)生缺乏獨立深刻的剖析，人云亦云。因此教師在講述這一問題時，需簡要講述資本主義和社會主義兩種意識形態(tài)的斗爭在一定范圍內(nèi)將長期存在，對少數(shù)藏獨、疆獨、港獨分子勾結(jié)海內(nèi)外敵對分子敵視社會主義、破壞祖國團結(jié)統(tǒng)一的行為保持警惕，同時以初中道德與法治八年級下冊第三課第一框題《公民基本權(quán)利》為理論依據(jù)，辯證分析當(dāng)前香港局勢。

公民有集會、游行、示威的政治權(quán)利和自由，但需按法定程序以合法的方式行使，部分香港市民通過集會表達(dá)自己的訴求可以理解，但不按法定程序表達(dá)訴求，甚至被國內(nèi)外別有用心的人所利用，褻瀆國旗國徽襲警等則是違法行為，對香港、對國家、對人民的正常生活、對自己的未來都將造成嚴(yán)重的不良影響，因此，我們在自己不參與此類事件的同時，盡可能給身邊的同學(xué)親友講清其利害關(guān)系，以實際行動自覺履行維護國家統(tǒng)一、安全、榮譽、利益的義務(wù)。

3.有效預(yù)防青少年違法犯罪

目前，青少年違法犯罪率依然居高不下，為了保障初中生自身的健康成長，尚需學(xué)生內(nèi)心深處打造一道防護墻，拒絕不良誘惑、違法犯罪等危險思想侵襲內(nèi)心，從而實現(xiàn)自主發(fā)展，健康生活，遠(yuǎn)離違法犯罪。如初中道德與法治八年級下冊第二課第一框題《堅持依憲治國》，其中講到“憲法是一切組織和個人的根本活動準(zhǔn)則。憲法集中體現(xiàn)人民的共同意志，具有至高無上的權(quán)威。憲法的權(quán)威關(guān)系國家的命運、社會的安定和人民的根本利益。一切違反憲法的行為都必須予以追究?！盵1]結(jié)合一些違反憲法觸犯刑法的案例，強化憲法教育，培養(yǎng)學(xué)生的法律思維，令其深刻地意識到違法所帶來的嚴(yán)重后果。這樣能有效降低初中生的違法犯罪率，促進(jìn)安全校園建設(shè)與和諧社會建設(shè)。

二、初中道德與法治教學(xué)中憲法教育方式存在的問題

1.憲法教育方式的實踐性缺失問題

初中教師在道德與法治的課堂上，往往僅關(guān)注憲法知識內(nèi)容，卻忽視了學(xué)生的實踐能力。這么一來，學(xué)生僅僅在教學(xué)層面，來學(xué)習(xí)和理解憲法知識，卻很少在生活實踐中靈活運用所學(xué)的憲法知識。加之在道德與法治的日常考試中，憲法知識點較繁瑣，系統(tǒng)性不強。所以，學(xué)生僅了解單個憲法條例，卻無法在生活實踐中加以應(yīng)用，也難以從內(nèi)心上真正敬仰憲法。

2.應(yīng)試教育及長期的司法實踐影響

在應(yīng)試教育的長期影響下，初中道德與法治教師在實行憲法教學(xué)時，往往過于關(guān)注學(xué)習(xí)成績，而忽略了對學(xué)生憲法運用能力及法治意識的培養(yǎng)。同時從某種程度上來說，由于我國歷史上法治不夠健全，公民法治觀念不強，司法腐敗，甚至教師本身的法治素養(yǎng)不高等等因素的影響，導(dǎo)致我們的憲法教育單調(diào)乏味缺乏生命力。

三、初中道德與法治教學(xué)中強化憲法教育的方式

1.運用多媒體輔助教學(xué)、通過優(yōu)秀的影視劇強化學(xué)生對憲法的認(rèn)知

多媒體教學(xué)手段無疑是初中生樂于接受并投入其中的教學(xué)方式，優(yōu)秀的影視劇更能在視覺和心靈上震撼學(xué)生，在道德與法治教育中強化憲法教育時就可以合理利用。可以通過不同國家之間的法律對比，讓學(xué)生們直觀了解到中國憲法的獨特性和多樣性。如播放紀(jì)錄片《新中國第一部憲法的誕生》以及《馬背上的法庭》相關(guān)片段，從而讓學(xué)生明白我國憲法是人民共同意志的體現(xiàn)，具有至高無上的權(quán)威，進(jìn)而讓初中生對憲法及法律更加敬畏和遵從。

2.通過法庭審判的實例強化學(xué)生對法律威嚴(yán)和法律效力的認(rèn)知

法律的實際應(yīng)用更多的是在法庭上呈現(xiàn)，所以法庭上的實際審判案例無疑對初中生的道德與法治教育具有現(xiàn)實的教育意義?？梢酝瑯討?yīng)用多媒體技術(shù)手段，將一些經(jīng)典的庭審案例呈現(xiàn)在道德與法制教育課堂教學(xué)中。條件允許的情況下甚至可以組織學(xué)生到當(dāng)?shù)胤ㄍトヅ月?，讓他們親自感受法庭的威嚴(yán)和神圣，認(rèn)識法律的“無情”而又不失“公正”，對其道德與法制教育效果更佳，敬畏憲法和法律，進(jìn)而在日常生活中遵紀(jì)守法。

3.憲法課應(yīng)將理論與生活實踐緊密聯(lián)系

在道德與法治課堂上進(jìn)行憲法教學(xué)時，教師應(yīng)將憲法理論知識教育與初中生的生活實踐，或當(dāng)前的社會現(xiàn)象等有機結(jié)合起來。引導(dǎo)學(xué)生立足生活情境，更深刻地分析憲法問題，并在生活中做到學(xué)以致用，進(jìn)而保護好自己的合法權(quán)利。

例如，教師在講解《公民權(quán)利的保障書》時，可以在學(xué)生中開展“模擬政協(xié)或人大代表”就“環(huán)保、住房、交通、網(wǎng)吧、社會實踐”等撰寫提案活動，很好地彰顯了憲法中“權(quán)利歸屬人民”的約定。這么一來，學(xué)生便會更加理解憲法，尊崇憲法，依憲辦事。

4.道德與法治教師應(yīng)樹立全新的素質(zhì)教育理念，改進(jìn)憲法教育方式

憲法教學(xué)需要長時間的堅持，并全面覆蓋初中生的日常生活。因此，道德與法治的科任教師應(yīng)不斷研習(xí)憲法，增強專業(yè)素養(yǎng)，提升教學(xué)技能，積極改進(jìn)教學(xué)方式，以消除應(yīng)試教育下的桎梏。具體而言，應(yīng)立足學(xué)生的興趣愛好，視學(xué)生的現(xiàn)狀，提出切實可行的教學(xué)對策，不斷創(chuàng)新教學(xué)方式，精心設(shè)置教學(xué)情境。學(xué)生在各種情境中，能更充分地明確自身在社會中的權(quán)利與義務(wù)，樹立憲法意識，嚴(yán)格遵守憲法。

四、結(jié)語

提升初中生的憲法素養(yǎng)，事關(guān)青少年學(xué)生的健康成長，社會的穩(wěn)定和全面依法治國目標(biāo)的實現(xiàn)。因此，作為國家要花大力氣培養(yǎng)打造一支優(yōu)秀的道德與法治教師團隊，建立完善的法治教學(xué)系統(tǒng)，以順應(yīng)新課改的推行;作為道德與法治教師，應(yīng)提升自己的法治素養(yǎng)，秉承以學(xué)生為主體的原則，主動嘗試探究創(chuàng)新憲法教育的方式方法，加強憲法理論與實踐應(yīng)用教育研究，提升初中生的憲法素養(yǎng)，幫助初中生用法律知識來武裝自己。

[ 參? 考? 文? 獻(xiàn) ]

[1]朱小蔓.《道德與法治》義務(wù)教育教科書八年級下冊[J].2017：20.

[2]楊再榮.初中道德與法治教學(xué)中強化憲法教育的價值.教育觀察，2019，8（02）：130-131.

[3]張祖濤.《道德與法治》八年級下冊教材解讀與教學(xué)建議[J].中學(xué)政治教學(xué)參考，2017（35）：9-13.