淺析微課與小學(xué)英語教學(xué)的有效整合

楊俊華

摘 要：隨著時(shí)代的發(fā)展，科技的進(jìn)步，網(wǎng)絡(luò)信息化的覆蓋，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也逐漸多樣化。微課作為一種新形勢(shì)下的產(chǎn)物，且具有教學(xué)時(shí)間短、教學(xué)內(nèi)容精簡(jiǎn)且重難點(diǎn)突出，受到很多家長(zhǎng)和學(xué)生的喜愛。那么如何將傳統(tǒng)的小學(xué)英語教學(xué)與新時(shí)代的微課教學(xué)進(jìn)行有效結(jié)合，提高教學(xué)效果和質(zhì)量？本文針對(duì)這一課題進(jìn)行簡(jiǎn)要的探討和分析，為推進(jìn)小學(xué)英語教學(xué)改革作出一點(diǎn)努力。

關(guān)鍵詞：微課；小學(xué)英語；整合

前言

隨著科技的日新月異，人們的生活發(fā)生了很大的變化，其中以信息化為主的知識(shí)經(jīng)濟(jì)已經(jīng)大范圍的覆蓋了整個(gè)世界，網(wǎng)絡(luò)資源的龐大信息量，給各行各業(yè)的人們學(xué)習(xí)、生活和工作帶來了很大的便利?，F(xiàn)代教育緊跟時(shí)代，大力改革教育，增加多媒體教學(xué)等通過多種方式引進(jìn)信息化教學(xué)，幫助學(xué)生擴(kuò)大知識(shí)面，提高學(xué)習(xí)的積極性，更好的掌握知識(shí)的重難點(diǎn)。對(duì)于小學(xué)英語來說，傳統(tǒng)的教學(xué)往往內(nèi)容比較復(fù)雜而且難理解，教師往往只能靠灌輸式來進(jìn)行教學(xué)，但如今有了微信、微博、微視頻、微學(xué)習(xí)等各種新的學(xué)習(xí)方式，教師就可以充分發(fā)揮優(yōu)勢(shì)改變教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生快速掌握和擴(kuò)充相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。

一、微課與小學(xué)英語教學(xué)有效整合優(yōu)勢(shì)

（一）提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率

傳統(tǒng)的教學(xué)模式單一，學(xué)習(xí)方式也多以讀和背為主，比較枯燥無味，但是微課的形式多樣化可以使圖片、文字、聲音和視頻等多種方式將相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)呈現(xiàn)出來，這樣就大大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，讓學(xué)生主動(dòng)的參與學(xué)習(xí)，而不是被動(dòng)的去讀或者默寫，學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)的改變將會(huì)大大提高其學(xué)習(xí)的效率。

比如：在學(xué)習(xí)人教版小學(xué)英語三年級(jí)下冊(cè)Unit 1 Welcome back to school！時(shí)，依照傳統(tǒng)的教學(xué)模式，老師會(huì)簡(jiǎn)單地為學(xué)生布置一些預(yù)習(xí)作業(yè)，讓他們自行學(xué)習(xí)新單詞。而學(xué)生大多因?yàn)橛X得枯燥無味，而在預(yù)習(xí)時(shí)敷衍了事，根本沒有去認(rèn)真完成老師布置的任務(wù)，進(jìn)而影響到后面的正式上課的學(xué)習(xí)狀態(tài)，學(xué)習(xí)效率就整體偏低。而微課教學(xué)具有短小精悍、生動(dòng)直觀等特點(diǎn)，所以它能有效地激發(fā)起學(xué)生的預(yù)習(xí)興趣，并能幫助學(xué)生提高預(yù)習(xí)效率與質(zhì)量。教師可以制作一個(gè)微課視頻，圍繞該課的三會(huì)單詞（如welcome，back，boy，girl等），在視頻中明確的指向所學(xué)知識(shí)重難點(diǎn)，在視頻中可以設(shè)置漫畫人物之間的對(duì)話，吸引學(xué)生的注意力，提高他們的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，有效地幫助學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)，并且能幫助他們把握住預(yù)習(xí)中的重點(diǎn)。這樣，就大大改善了預(yù)習(xí)的效果，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

（二）豐富小學(xué)英語課堂教學(xué)

常規(guī)的小學(xué)英語課堂教學(xué)，大都是老師講，學(xué)生聽，老師讀，學(xué)生跟讀，然后進(jìn)行口和手的訓(xùn)練，這種模式常常給學(xué)生帶來疲倦感，導(dǎo)致整堂課的實(shí)際教學(xué)效果一般，如果加入微課，那么，教師可以在課堂導(dǎo)入時(shí)插入微課教學(xué)，通過播放相應(yīng)的歌曲、圖片或者小視頻來調(diào)節(jié)氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，還是以Welcome back to school！這一課的學(xué)習(xí)為例，在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)這一課時(shí)，教師可以通過微課播放Boy and girl這首英文歌，并且引導(dǎo)學(xué)生一起跟著唱，通過這種方式快速的吸引學(xué)生的注意力，然后引出所學(xué)的內(nèi)容。這樣多元化的教學(xué)在豐富小學(xué)英語課堂教學(xué)的同時(shí)，更重要的是改善了傳統(tǒng)的教學(xué)枯燥無味的現(xiàn)狀，打開了新的教學(xué)發(fā)現(xiàn)，大大提高了教學(xué)的效果，讓每一個(gè)學(xué)生都積極參與進(jìn)來，真正愛上英語的學(xué)習(xí)。

（三）有利于提高學(xué)生的英語水平

在平時(shí)的英語教學(xué)中，大多數(shù)學(xué)生僅僅在課堂上應(yīng)老師的要求才進(jìn)行相應(yīng)的英語演練，課后因?yàn)橛玫纳偌由蠈?duì)英語的不感興趣，基本都是甩一邊，因而學(xué)生的英語水平通常提高的比較緩慢，如果教師積極地利用微課引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課堂練習(xí)，如，在學(xué)完Welcome back to school！之后，利用微課為學(xué)生展示動(dòng)漫人物的英語對(duì)話，并讓學(xué)生以小組為單位，基于微課視頻，對(duì)Hi，I’m___.I’m from____. What about you？等句式進(jìn)行模仿演練，這樣做不僅能有效活躍課堂氛圍，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)參與度，同時(shí)還能有效鍛煉學(xué)生的口語交際能力和提高學(xué)生的英語掌握水平。

二、微課與小學(xué)英語有效整合策略

（一）微課與小學(xué)英語新課導(dǎo)入的有效整合

新課導(dǎo)入是一堂課的重要組成部分，導(dǎo)入能否因時(shí)制宜、恰如其分，將對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣造成很大的影響。教師在進(jìn)行新課導(dǎo)入時(shí)，要結(jié)合教材內(nèi)容以及小學(xué)生的好奇特點(diǎn)，運(yùn)用微課的多種展現(xiàn)模式進(jìn)行趣味導(dǎo)入，比如：進(jìn)行一段和教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的小視頻播放，或者播放一些有趣的圖片，引導(dǎo)學(xué)生用英語去認(rèn)識(shí)它們，又或者播放一段簡(jiǎn)單的音樂，讓學(xué)生跟著一起大聲唱。通過這些方式，牢牢抓住學(xué)生的所有感官，有效的調(diào)動(dòng)整個(gè)課堂的學(xué)習(xí)氛圍，進(jìn)而引出新課的內(nèi)容，讓學(xué)生帶著想進(jìn)一步了解和繼續(xù)學(xué)習(xí)的念頭去學(xué)習(xí)整堂課[1]。

（二）微課與小學(xué)英語課堂教學(xué)的有效整合

在日常的課堂教學(xué)中，教師和學(xué)生往往在研究重難點(diǎn)知識(shí)時(shí)會(huì)意見多有不一致，甚至有大部分學(xué)生根本就沒有理解到這一課的知識(shí)重難點(diǎn)，這時(shí)，教師可以及時(shí)地將相應(yīng)的微課視頻打開，根據(jù)學(xué)生們?cè)谡n堂教學(xué)中掌握的情況，播發(fā)一些系統(tǒng)的知識(shí)重難點(diǎn)的梳理和歸納方法，幫助學(xué)生加深對(duì)課堂知識(shí)的理解，形成一定的學(xué)習(xí)英語的方法，進(jìn)而幫助他們更好地理解和掌握所學(xué)的知識(shí)，積極促進(jìn)并提高其學(xué)習(xí)質(zhì)量。

結(jié)語

微課作為一種新型的教學(xué)資源，它的短小精悍、內(nèi)容豐富、主題鮮明的特點(diǎn)在目前很受廣大教師以及學(xué)生的喜歡。雖然現(xiàn)在的微課在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用還處于初級(jí)階段，但是，通過初步的探索得知，微課與小學(xué)英語教學(xué)的有效結(jié)合，能夠大大的提高學(xué)生在英語課堂中的學(xué)習(xí)效率。小學(xué)生由于思維發(fā)展的直觀性特點(diǎn)，對(duì)于這種用多媒體技術(shù)制作的短時(shí)間的視頻和音頻保持著極大的熱情和興趣，它的結(jié)合能夠有效的改善傳統(tǒng)教學(xué)的枯燥感，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和參與度。另外，微課的運(yùn)用還能夠幫助教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，測(cè)試學(xué)生對(duì)所學(xué)英語知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，從而更好的對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性輔導(dǎo)。所以，站在一線崗位的教師應(yīng)積極學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念，改變教學(xué)模式，加強(qiáng)對(duì)微課教學(xué)的研究，并及時(shí)地在實(shí)際的教學(xué)過程中去踐行自己的研究成果、改良微課教學(xué)的應(yīng)用，只有這樣，才能漸漸發(fā)揮出微課教學(xué)的真正價(jià)值，推動(dòng)小學(xué)英語教學(xué)的進(jìn)步。

參考文獻(xiàn)

[1]劉紅芳.淺析微課與小學(xué)英語教學(xué)的有效整合[J].新課程·上旬，2019，（1）：137.