如何讓農(nóng)村小學(xué)生愉快地學(xué)習(xí)英語

吳鳳英

摘 要：小學(xué)開設(shè)英語課程是順應(yīng)社會發(fā)展需要， 農(nóng)村小學(xué)英語也是英語教學(xué)的一部分。本文根據(jù)查閱農(nóng)村小學(xué)英語的相關(guān)資料，結(jié)合農(nóng)村教育實際，總結(jié)農(nóng)村小學(xué)存在的問題，并提出相應(yīng)的政策

關(guān)鍵詞：農(nóng)村；小學(xué)生；學(xué)習(xí)；英語

在當(dāng)今教育信息化的發(fā)展背景下，農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué) 有了很大改觀，教師的教育理念也逐步發(fā)生了轉(zhuǎn)變，但在種 種因素影響下，農(nóng)村英語教學(xué)中的諸多問題依舊存在。因此， 對農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)問題的探究是有必要的。

一、農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)的現(xiàn)狀

（一）教學(xué)設(shè)施陳舊

完善的教學(xué)設(shè)施才能為教學(xué)提供基礎(chǔ)保障，才能為學(xué)生提供良好的環(huán)境和氛圍去學(xué)習(xí)。農(nóng)村的教學(xué)設(shè)備不夠完善，尤其是信息化教學(xué)設(shè)備很少被利用，無法通過電子備課系統(tǒng)等現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備對英語書本內(nèi)容作進一步詳細解釋，學(xué)生涉及到的英語知識有局限性。教師教學(xué)水平較低

（二）缺乏家長配合

部分農(nóng)村家長的文化教育程度低，沒有充分認識到學(xué)習(xí)英語的重要性，沒有足夠的能力對學(xué)生的英語學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，無法給予學(xué)生相應(yīng)的正確指導(dǎo)，使得無法鞏固學(xué)生原本不扎實的英語基礎(chǔ)，學(xué)生學(xué)習(xí)英語的自信心也無法提高。[1]

二、讓農(nóng)村小學(xué)生愉快地學(xué)習(xí)英語的方法

1、應(yīng)用趣味教學(xué)激活英語課堂

在英語課堂教育中應(yīng)用趣味教學(xué)法，使英語學(xué)習(xí)將變得更加生活化和生動化，引發(fā)學(xué)生在生活中對英語學(xué)習(xí)的興趣。還可以在課堂中設(shè)情境教學(xué)，使學(xué)生在良好的環(huán)境中主動地去學(xué)習(xí)，對英語詞句記憶得到加深，讓學(xué)生能夠輕松的閱讀，加強對單詞、語句輸入，激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)生一旦對英語學(xué)習(xí)有了興趣時，就會主動并積極投入到學(xué)習(xí)中去。作為英語老師，要不斷的開展有意識性、針對性的英語教學(xué)游戲，培養(yǎng)對英語學(xué)習(xí)的興趣，這對促進正確的學(xué)習(xí)方法和良好習(xí)慣的形成，包括減輕學(xué)生的心理負擔(dān)的具有重要的作用。

2、應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)優(yōu)化教學(xué)

教師要不斷地改進教學(xué)方法，運用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)進行英語教學(xué)。教師要參加各種培訓(xùn)活動，通過不同的培訓(xùn)活動，提高專業(yè)理論知識，加強自身能力和素質(zhì)，實施多樣化的教學(xué)方式，運用現(xiàn)代化電子信息設(shè)備進行英語教學(xué)，給教學(xué)增加趣味性。

3、開展課外活動豐富教學(xué)內(nèi)容

要讓學(xué)生更好的學(xué)習(xí)英語知識，就要為學(xué)生創(chuàng)造良好的語言環(huán)境。教師可以經(jīng)常舉辦有關(guān)英語知識的課外活動，比如英語故事表演賽、抄寫英語單詞比賽、唱英文歌等活動。 通過各種有趣的活動，豐富教學(xué)內(nèi)容和學(xué)習(xí)的氛圍，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到提高。[2]

總之，要使農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量得到提高，使學(xué)生愉快地學(xué)習(xí)英語，就要改變教學(xué)觀念，改進教學(xué)方法，提高綜合素質(zhì)，培養(yǎng)優(yōu)秀教師，及時解決農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)存在的問題。

參考文獻：

[1]詹梅英.農(nóng)村小學(xué)英語課堂教學(xué)評價存在的問題及對策[J].文理導(dǎo) 航·教育研究與實踐，2016（7）：55.

[2]張 偉，趙 耀，李莉穎 . 吉林省農(nóng)村小學(xué)英語教師現(xiàn)狀及課堂教學(xué) 能力的調(diào)查與對策研究 [J]. 現(xiàn)代交 際，2016（9）：10-11.