高中化學(xué)中的有效教學(xué)

葉芳英

摘 要：在新課改教學(xué)背景下，高中化學(xué)成為當(dāng)代能力素養(yǎng)教學(xué)的一個(gè)重要學(xué)科。本文結(jié)合當(dāng)代化學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀以及重點(diǎn)，對(duì)實(shí)現(xiàn)新課標(biāo)下有效教學(xué)的相關(guān)策略進(jìn)行淺析，希望能夠?qū)Ω咧谢瘜W(xué)有效教學(xué)提供教學(xué)指導(dǎo)和借鑒。

關(guān)鍵詞：新課改;高中化學(xué);教學(xué)現(xiàn)狀;有效教學(xué)

隨著我國(guó)教學(xué)水平的不斷提升，基層教學(xué)成為我國(guó)建設(shè)發(fā)展的一個(gè)重點(diǎn)。作為當(dāng)代建設(shè)力度最大、影響力最廣的一次教育改革，新課改將推動(dòng)了我國(guó)全面人才建設(shè)，為新一代全面發(fā)展的創(chuàng)新型人才培養(yǎng)開(kāi)辟了新的道路。高中化學(xué)是新課改的重點(diǎn)學(xué)科之一，通過(guò)對(duì)化學(xué)教學(xué)手段和方式改革，能提升學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、創(chuàng)新思維能力，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和化學(xué)思維能力，從而實(shí)現(xiàn)化學(xué)課堂的教學(xué)有效性。

在當(dāng)代教學(xué)背景中，實(shí)現(xiàn)有效性教學(xué)對(duì)化學(xué)教學(xué)有責(zé)重要影響，其能夠幫助而學(xué)生進(jìn)行化學(xué)規(guī)范化學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)減負(fù)增效，實(shí)現(xiàn)校園綜合建設(shè)的教學(xué)目標(biāo)。當(dāng)前，我國(guó)已經(jīng)在多個(gè)地區(qū)對(duì)高中化學(xué)教學(xué)進(jìn)行改革和創(chuàng)新，在有效教學(xué)不斷實(shí)踐和改革中，也出現(xiàn)了一些新的問(wèn)題，筆者結(jié)合教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)提出相關(guān)建議，希望能夠?qū)?shí)現(xiàn)新課改教學(xué)提供借鑒。

1.高中化學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀

高中學(xué)生面臨著升學(xué)難題，是學(xué)生選擇人生，乃至于今后職業(yè)規(guī)劃的一個(gè)重要起點(diǎn)?？梢?jiàn)，高中階段的有效性教學(xué)對(duì)學(xué)生終身發(fā)展有重要意義。在新課改教學(xué)背景下，化學(xué)教學(xué)模式改革，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

在思想上：經(jīng)過(guò)分析可知，由于化學(xué)涉及知識(shí)面較廣，相關(guān)公式和物質(zhì)特性較多，需要學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)記憶。因此，學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)有一種抗拒心理。大部分學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)也只是為了滿足升學(xué)目的，因此，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性較差。

在教學(xué)方式上：教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)候往往都是運(yùn)用書(shū)本知識(shí)以及相關(guān)課后習(xí)題進(jìn)行教學(xué)，在創(chuàng)新教學(xué)模式上，高中教師多是停留在原有的教學(xué)基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行死板歸納，并要求學(xué)生記憶。在課堂上，極少有老師會(huì)采用多媒體教學(xué)，而一些鄉(xiāng)鎮(zhèn)高中缺乏完整化學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)備，因此學(xué)生也沒(méi)有進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)延伸。綜上所述，當(dāng)前的高中化學(xué)教學(xué)在教學(xué)中，并沒(méi)有將學(xué)生的綜合運(yùn)用能力、素質(zhì)教學(xué)作為教學(xué)核心。往往讓學(xué)生造成厭學(xué)、恐學(xué)的心理，不利于我國(guó)“以人為本”教學(xué)方針建設(shè)，也不利于有效性課堂建設(shè)。

2.高中化學(xué)有效性教學(xué)相關(guān)理論

2.1有效教學(xué)相關(guān)含義

有效性教學(xué)是20世紀(jì)科學(xué)教育的主要特征之一，其主張教師進(jìn)行個(gè)性化教學(xué)，通過(guò)科學(xué)性的教學(xué)方式和手段加強(qiáng)并深化對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力。結(jié)合時(shí)代發(fā)展，有效性教學(xué)成為當(dāng)代衡量社會(huì)綜合教學(xué)水平關(guān)鍵。

在高中教學(xué)中，有效教學(xué)既是一種觀念也是一種教學(xué)行為，它能豐富當(dāng)代教學(xué)方式，幫助學(xué)校和教師完成教學(xué)任務(wù)。通過(guò)現(xiàn)代性信息技術(shù)運(yùn)用，有效性教學(xué)不光要求了教師要有良好教學(xué)能力，還要有極高的教學(xué)素養(yǎng)和教學(xué)思維能力，因此，選擇正確的教學(xué)策略和教學(xué)方式，是提高高中化學(xué)教學(xué)效率，完成其有效性教學(xué)重要方法。

2.2有效性教學(xué)相關(guān)教學(xué)理論

當(dāng)代社會(huì)對(duì)于有效性教學(xué)提出了相關(guān)的理論研究，結(jié)合不同的教學(xué)科目和教學(xué)內(nèi)容，有效性教學(xué)實(shí)踐方式也不同。其主要有以下幾種理論特點(diǎn)：

2.2.1將學(xué)生作為教學(xué)主體

在當(dāng)代有效性教學(xué)環(huán)境設(shè)置中，學(xué)生是主要的教學(xué)活動(dòng)參與者和踐行者。因此，將學(xué)生作為教派學(xué)活動(dòng)主體也是踐行有效性重要途徑。不過(guò)在當(dāng)代教學(xué)環(huán)境中，普遍是教師“獨(dú)占鰲頭”，學(xué)生也僅僅是聽(tīng)錄的機(jī)器。

2.2.2相關(guān)有效性學(xué)習(xí)理論

當(dāng)代教育學(xué)學(xué)習(xí)理論不僅僅是立足于學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)技能。更重要的是對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)心理和學(xué)習(xí)能的培養(yǎng)。在理論延伸方面，還需要教師對(duì)學(xué)生心理、生理成長(zhǎng)特征進(jìn)行研究學(xué)習(xí)。

2.3有效性學(xué)習(xí)表現(xiàn)

在當(dāng)代信息化教學(xué)建設(shè)下，化學(xué)教學(xué)模式和課堂內(nèi)容設(shè)置都有著一定影響。在課程編制、教學(xué)環(huán)境、教學(xué)措施和手段方面，有效性教學(xué)在豐富高中化學(xué)教學(xué)方面有以下教學(xué)模式：

多媒體教學(xué)模式—讓學(xué)生接觸到更加豐富的化學(xué)課堂內(nèi)容，利用遠(yuǎn)程教學(xué)、多媒體教學(xué)等讓那個(gè)學(xué)生了解到化學(xué)學(xué)科實(shí)踐意義。

情境創(chuàng)設(shè)教學(xué)—在此基礎(chǔ)上，深化學(xué)生對(duì)化學(xué)公式以及相關(guān)化學(xué)反應(yīng)的理解。讓學(xué)生能夠進(jìn)行實(shí)踐操作，了解化學(xué)生活建設(shè)和化學(xué)生產(chǎn)意義。

在新課標(biāo)改革教學(xué)的背景下，有效性教學(xué)不再是“填鴨式”教學(xué)，需要教師注重對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，改善師生關(guān)系。讓學(xué)生理解到化學(xué)對(duì)人類(lèi)生活發(fā)展的重要影響，培養(yǎng)其對(duì)化學(xué)的興趣，提升思維積極性和學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。從而在國(guó)家教育層面上，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生科學(xué)能力素養(yǎng)培養(yǎng)，完成我國(guó)相關(guān)的人才培養(yǎng)策略。

2.4有效教學(xué)相關(guān)教學(xué)的改善

為培養(yǎng)學(xué)生求學(xué)積極性，培養(yǎng)起科學(xué)思維探索能力，提升化學(xué)課堂的有效性教學(xué)，需要在以下幾個(gè)方面進(jìn)行改善：

對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)：通過(guò)鼓勵(lì)學(xué)生樂(lè)學(xué)愛(ài)學(xué)的精神，加強(qiáng)對(duì)其學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，對(duì)建設(shè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境與氛圍有著重要關(guān)聯(lián)。同時(shí)，也有利于學(xué)生學(xué)習(xí)信心培養(yǎng)。

對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)的調(diào)整：降低學(xué)生的厭學(xué)情緒，讓其釋放思維能動(dòng)性，有助學(xué)生保持良好的學(xué)習(xí)心態(tài)和自主心理，進(jìn)而迎接各種化學(xué)難題的挑戰(zhàn)。對(duì)此，建議教師要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)進(jìn)行鼓勵(lì)，讓其有著較好的學(xué)習(xí)激情和思辨力。

對(duì)于學(xué)生能力素養(yǎng)培養(yǎng)：新課改教學(xué)要求教師加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力和思維價(jià)值觀的培養(yǎng)，因此，科學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度和素養(yǎng)需要引起教師重視，讓學(xué)生明確教學(xué)目標(biāo)，了解自己人生方向，可以降低學(xué)生厭學(xué)情緒和消極心理。

3.對(duì)于高中化學(xué)有效性教學(xué)的建議

3.1深化教學(xué)實(shí)驗(yàn)，創(chuàng)造特色課堂

化學(xué)教學(xué)是一門(mén)自然科學(xué)學(xué)科，化學(xué)實(shí)驗(yàn)是學(xué)生了解化學(xué)特性的重要途徑。因此在進(jìn)行新課改有效性教學(xué)中，教師要抓住學(xué)生的學(xué)習(xí)重心，利用實(shí)驗(yàn)課題，讓學(xué)生的實(shí)踐技能和化學(xué)研究相結(jié)合，打造特色化學(xué)課堂，讓學(xué)生了解到化學(xué)魅力和實(shí)用性，從而加強(qiáng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)、科學(xué)積極的學(xué)習(xí)素養(yǎng)建設(shè)。

3.2實(shí)現(xiàn)個(gè)性化教學(xué)，縮短差異性成效

新課改要求每一個(gè)學(xué)生全面發(fā)展，這無(wú)疑加重了高中化學(xué)教師的教學(xué)壓力，對(duì)于一些智力發(fā)展水平、理解程度有異的學(xué)生，教師不能有所偏袒，要實(shí)現(xiàn)公平公正的教學(xué)。對(duì)此，建議教師從每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力入手，通過(guò)小組分組，年級(jí)分班等方式，對(duì)內(nèi)部學(xué)生采取不同的教學(xué)方案，進(jìn)行針對(duì)性教學(xué)。首先，要從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手，對(duì)于優(yōu)秀學(xué)生要鼓勵(lì)其戒驕戒躁;對(duì)于學(xué)習(xí)能力較差的學(xué)生要進(jìn)行“迎難而上”的鼓勵(lì)。在此基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)更為人性化的教學(xué)，幫助學(xué)生心理和能力的全面成長(zhǎng)。

3.3突出教學(xué)主體，鼓勵(lì)學(xué)生自學(xué)

高中化學(xué)僅僅是對(duì)學(xué)生基層認(rèn)知教學(xué)的一個(gè)方面，很多學(xué)生也會(huì)受教學(xué)環(huán)境的影響，從而將其作為自己職業(yè)發(fā)展的方向。因此，教師應(yīng)當(dāng)樹(shù)立正確的教學(xué)觀念，幫助學(xué)生培養(yǎng)其化學(xué)思維和技巧。要實(shí)現(xiàn)有效化教學(xué)，需要教師結(jié)合多種環(huán)境幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)教學(xué)理解。充分發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性和積極性，讓學(xué)生能夠自學(xué)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)。養(yǎng)成觀察生活、樂(lè)于思考的學(xué)習(xí)態(tài)度。

3.4制定合理教學(xué)目標(biāo)，完善人才培養(yǎng)計(jì)劃

教師在制定有效性課程目標(biāo)時(shí)候，要抓住教學(xué)核心和學(xué)生信息接受能力，讓制定的目標(biāo)計(jì)劃要滿足不同階段學(xué)生的學(xué)習(xí)能力需求。根據(jù)新課改課程要求，制定正確的教學(xué)目標(biāo)和計(jì)劃，針對(duì)性培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維能力，有助于學(xué)生化學(xué)興趣的培養(yǎng)，提升學(xué)生的綜合能力。

4.結(jié)語(yǔ)

綜上所述，作為升學(xué)重要階段，高中化學(xué)教學(xué)對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)乃至于職業(yè)性發(fā)展都有著重要影響。受到教學(xué)環(huán)境和社會(huì)及環(huán)境影響，在新課改背景下，高中化學(xué)教學(xué)有效性不能被完全發(fā)揮。這阻礙了當(dāng)代人才培養(yǎng)和基層人才教育發(fā)展。對(duì)此，建議教師結(jié)合“有效性”教學(xué)發(fā)展特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生教學(xué)提針對(duì)性指導(dǎo)。幫助學(xué)生學(xué)習(xí)能力、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、化學(xué)思維能力的提升。在今后希望高中院校加強(qiáng)對(duì)教學(xué)有效性的研究，讓其深化教學(xué)，幫助國(guó)家培養(yǎng)更多的優(yōu)秀專(zhuān)業(yè)性化學(xué)人才！

參考文獻(xiàn)

[1]皇甫倩.高中化學(xué)計(jì)算類(lèi)問(wèn)題解決障礙的診斷及矯正[D].華中師范大學(xué)，2016.

[2]周莉敏.高中化學(xué)迷思概念教學(xué)策略的研究[D].華中師范大學(xué)，2016.

[3]鄭媛媛.高中化學(xué)教師有效教學(xué)研究[D].內(nèi)蒙古師范大學(xué)，2006.

[4]符娟.新課程背景下普通高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)調(diào)查研究[D].華中師范大學(xué)，2015.

[5]李娟娟.農(nóng)村高中化學(xué)探究性實(shí)驗(yàn)的有效教學(xué)策略研究[D].華中師范大學(xué)，2013.

[6]雷蕾.提高中學(xué)化學(xué)課堂教學(xué)有效性的教學(xué)實(shí)踐研究[D].云南師范大學(xué)，2013.