高中物理教學(xué)方法淺談

郭曦

摘 要：高中物理不僅僅是在數(shù)學(xué)基礎(chǔ)之上的學(xué)科，它還要求高中生要有一定的動(dòng)手實(shí)踐能力，只有二者相互結(jié)合，才能學(xué)好高中物理。而教師作為接觸學(xué)生時(shí)間最長(zhǎng)的人，是最能提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力的人。因此，在信息化時(shí)代快速發(fā)展的今天，教師應(yīng)該以身作則，言傳身教，不斷提高自己的教學(xué)能力，以此來提高物理教學(xué)的有效性?；诖耍疚膶⑻骄扛咧形锢斫虒W(xué)方法的有效性提高，讓教師在不斷提高自身教學(xué)能力的同時(shí)學(xué)生們也能提升自己的物理學(xué)習(xí)有效性。

關(guān)鍵詞：高中物理;教學(xué);方法

1.新課程改革的要素

1.1貼近學(xué)生發(fā)展需求的實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)

物理這門學(xué)科具有自身獨(dú)一無二的教育價(jià)值，教師在充分挖掘?qū)W生自身潛能的過程中，還要注重其中的德育因素，充分顯現(xiàn)出物理這門學(xué)科獨(dú)有的育人價(jià)值。可以利用物理學(xué)較高尚的人格與無私奉獻(xiàn)的精神來感染學(xué)生，例如居里夫人堅(jiān)持不懈的找到了放射性元素鐳、法拉第發(fā)現(xiàn)電磁感應(yīng)現(xiàn)象等例子，栩栩如生的講解出他們?cè)诠ぷ髦械钠D辛，讓學(xué)生切身的感受到奮斗的意義與價(jià)值，幫助他們的未來樹立遠(yuǎn)大的理想與今后奮斗的目標(biāo)。

1.2切近學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活的素材

作為一名物理教師及時(shí)了解學(xué)生的真實(shí)需求是教學(xué)的基礎(chǔ)，根據(jù)新課改的要求對(duì)教學(xué)水平、教學(xué)素材進(jìn)行完善，提高教材的實(shí)用性，細(xì)心觀察學(xué)生周圍的實(shí)際情況并引入到課堂當(dāng)中。在物理教學(xué)的過程中，對(duì)于不同版本的教材進(jìn)行整合并作出適當(dāng)?shù)娜∩?，盡量較物理知識(shí)與周邊的生活相聯(lián)系。教師在平時(shí)引導(dǎo)學(xué)生多多觀察周邊事物的變化，運(yùn)用自己熟知的器材進(jìn)行科學(xué)演示與實(shí)驗(yàn)，充分體現(xiàn)出物理在現(xiàn)實(shí)生活中的價(jià)值，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)自己感興趣的事物進(jìn)行研究，提高其發(fā)現(xiàn)問題與解決問題的能力。

2.如何改善高中物理教學(xué)現(xiàn)狀

2.1多元化的教學(xué)方式

因?yàn)楦咧形锢磉@門學(xué)科自身的性質(zhì)，知識(shí)點(diǎn)多，內(nèi)容復(fù)雜，假若采取的教學(xué)方法不得當(dāng)，只會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生厭煩的心理。如果用對(duì)方法，物理這門學(xué)科就不會(huì)有我們想象的那么難，學(xué)生一旦真正的全身心投入進(jìn)去，就會(huì)發(fā)現(xiàn)物理這門學(xué)科獨(dú)有的魅力，因此提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是教師所要解決的問題關(guān)鍵。教師在課堂上扮演著引導(dǎo)者的角色，在將課本上的內(nèi)容傳授給學(xué)生的基礎(chǔ)上還要鼓勵(lì)學(xué)生多參與實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生成為課堂上的主體，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性與主觀能動(dòng)性。教師的教學(xué)方式與教學(xué)手段也要不斷創(chuàng)新，運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)理念最大程度的提高教學(xué)效率。

2.2激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

常言道，興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)最好的老師，興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的潛在動(dòng)力。對(duì)于高中階段的物理教學(xué)，教師在講課的過程中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣至關(guān)重要。物理這門學(xué)科的專業(yè)知識(shí)雖然深?yuàn)W復(fù)雜，不容易理解，但是它卻有較強(qiáng)的靈活性與實(shí)驗(yàn)性，教師可以成分利用這一特征作為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的切入點(diǎn)。從物理的實(shí)驗(yàn)性來講，可以向?qū)W生展現(xiàn)一些相關(guān)有趣的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生切身感受到相關(guān)的原理并使學(xué)習(xí)興趣得到較好的激發(fā)。此外還可以讓學(xué)生自己動(dòng)手，去完成一個(gè)個(gè)實(shí)驗(yàn)，做實(shí)驗(yàn)的過程中產(chǎn)生相關(guān)疑問，提高學(xué)生的求知欲望，使他們產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

2.3充分利用多媒體教學(xué)設(shè)備

教學(xué)設(shè)備的出現(xiàn)就是為了提高教學(xué)效率，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。合理的運(yùn)用多媒體技術(shù)可以有效的提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，利用圖片、小視頻來展現(xiàn)與學(xué)習(xí)內(nèi)容先關(guān)的知識(shí)，提高學(xué)生的識(shí)別能力與理解能力，還可以充分利用錄像將現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際問題展現(xiàn)出來，提高學(xué)生解決問題的能力。模擬實(shí)驗(yàn)還可以幫助學(xué)生充分的思考問題與理解問題。多媒體的出現(xiàn)為學(xué)生構(gòu)建一個(gè)科學(xué)合理的情景，剖析運(yùn)動(dòng)過程，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。此外多媒體還可以充當(dāng)輔助實(shí)驗(yàn)的身份，將微觀性變化與瞬時(shí)性問題展現(xiàn)出來，增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)的效果，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

2.4指導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的記憶方法

人的一切學(xué)習(xí)都包含有記憶，記憶是智慧的倉庫，是智力活動(dòng)的基礎(chǔ)和源泉。物理學(xué)科的記憶是物理學(xué)科智力活動(dòng)的基礎(chǔ)，也是物理學(xué)習(xí)的倉庫。沒有豐富的物理知識(shí)信息儲(chǔ)藏庫，物理學(xué)習(xí)活動(dòng)這座工廠就只有停工待料。因此，高中物理教師要善于引導(dǎo)自己的學(xué)生掌握科學(xué)的記憶方法，培養(yǎng)和增強(qiáng)他們的記憶力。筆者認(rèn)為指導(dǎo)學(xué)生記憶之前，首先要把知識(shí)系統(tǒng)化，以便于歸類記憶。常聽人說：“代數(shù)容易幾何難，物理、化學(xué)學(xué)不完?！蔽锢韺W(xué)科的內(nèi)容相當(dāng)豐富，但只要稍加總結(jié)，就會(huì)脈絡(luò)清晰。把知識(shí)系統(tǒng)化之后，就可以指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)物理的正確記憶方法。物理需要記憶的知識(shí)多，可以在理解的基礎(chǔ)上，通過指出概念或規(guī)律的幾個(gè)關(guān)鍵字或詞，組成一句簡(jiǎn)單話來用縮略記憶法記憶;為防止枯燥記憶，可采用編順口溜、口訣等形式幫助記憶。具體有聯(lián)想法、比較法、規(guī)律記憶法、諧音法、歌訣法、觀察法、圖示法、目標(biāo)法、因果法、表象法、公式法、類比法、歸納法、復(fù)現(xiàn)法等，這些巧妙的記憶方法，都能縮短記憶周期。如此指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)地記憶，就可以在頭腦中建立起一個(gè)“智慧的倉庫”，在新的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，當(dāng)需要某些知識(shí)時(shí)，則可隨時(shí)取用，從而保證了新知識(shí)的學(xué)習(xí)和思考的迅速進(jìn)行。

2.5提高學(xué)生動(dòng)手操作能力

課程標(biāo)準(zhǔn)重視過程與方法，注重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，讓他們具有終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和方法。課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)改變傳統(tǒng)的教授方法，要求學(xué)生形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，注重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的情感態(tài)度。在物理教學(xué)中，我們要改變傳統(tǒng)的教師講、學(xué)生聽的教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，主動(dòng)探究學(xué)習(xí)過程中遇到的問題。這就要求我們充分利用學(xué)?，F(xiàn)有的教育教學(xué)資源，引導(dǎo)學(xué)生自主搜集學(xué)習(xí)材料，提高處理信息的能力和解決問題的能力。我們要立足教材和學(xué)生的實(shí)際需要，進(jìn)行必要的教學(xué)創(chuàng)新，對(duì)不同的學(xué)生群體應(yīng)有所區(qū)別，有選擇地組織實(shí)施探究活動(dòng)，不盲目照搬別人的方法。

參考文獻(xiàn)

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