信息技術(shù)開辟教育新時(shí)代

湯鳴霞

摘 要：今年是馬克思誕辰200周年，《共產(chǎn)黨宣言》發(fā)表170周年，我國(guó)社會(huì)發(fā)展到中國(guó)特色社會(huì)主義新時(shí)代。信息技術(shù)在教育革新中的意義客觀存在。教育信息化建設(shè)深度融入教育教學(xué)的實(shí)踐，在實(shí)踐中探索，在實(shí)踐中發(fā)展。信息技術(shù)深刻改變了家庭教育的環(huán)境，家庭教育迎來(lái)了機(jī)遇與挑戰(zhàn)。信息技術(shù)的發(fā)展推進(jìn)了社會(huì)教育的新時(shí)代。在教育的新時(shí)代人民能夠共享教育革新的成果——教育公平，高質(zhì)量的教育，親民的教育費(fèi)用等?？傊?，教育新時(shí)代值得期待！

關(guān)鍵詞：教育;信息技術(shù);新時(shí)代

21世紀(jì)以多媒體和互聯(lián)網(wǎng)為核心的教育信息技術(shù)正在推動(dòng)教育系統(tǒng)的改革，開辟教育新時(shí)代。陶行知先生說(shuō)：“要參與教育革新的運(yùn)動(dòng)，須有兩種精神：一是開辟的精神，二是試驗(yàn)的精神……我們?nèi)粝虢逃招氯者M(jìn)，就必須繼續(xù)不已地去開辟，繼續(xù)不已地去試驗(yàn)。深望大家?jiàn)^起繼續(xù)開辟繼續(xù)試驗(yàn)的精神，來(lái)做這新紀(jì)元的帥領(lǐng)。”黨的十九大莊嚴(yán)宣告中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入了新時(shí)代，這是我國(guó)發(fā)展新的歷史方位，是我國(guó)教育的前進(jìn)方向！

一、信息技術(shù)深度融入學(xué)校教育教學(xué)實(shí)踐

“教學(xué)做合一”是生活教育的方法論，強(qiáng)調(diào)在實(shí)踐中教，在實(shí)踐中學(xué)，教學(xué)不能脫離實(shí)踐。教育實(shí)踐是開辟教育新時(shí)代的落腳點(diǎn)和抓手。教育實(shí)踐中學(xué)校教育是重中之重。學(xué)校教育的工作重心是教育教學(xué)實(shí)踐。

信息技術(shù)要深入融入教育教學(xué)實(shí)踐。《2015年教育信息化工作要點(diǎn)》指出教育信息化工作方式的第一條是：“強(qiáng)化應(yīng)用驅(qū)動(dòng)，促進(jìn)深度融合，推動(dòng)教育變革。堅(jiān)持促進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合的核心理念，以信息技術(shù)在教育教學(xué)中的深入普遍應(yīng)用為導(dǎo)向，推動(dòng)教育理念變革，促進(jìn)教育教學(xué)模式創(chuàng)新，發(fā)揮示范引領(lǐng)作用，引導(dǎo)資源共建共享，支撐破解教育改革發(fā)展的熱點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題，促進(jìn)教育公平，提高教育質(zhì)量。”教育信息化工作突出信息技術(shù)在教育教學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用，以應(yīng)用為線索，帶動(dòng)教育各個(gè)層面的改革。

1.學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)德育

國(guó)無(wú)德不興，人無(wú)德不立。習(xí)近平說(shuō)：“核心價(jià)值觀，其實(shí)就是一種德，既是個(gè)人的德，也是一種大德，就是國(guó)家的德、社會(huì)的德。國(guó)無(wú)德不興，人無(wú)德不立。如果一個(gè)民族、一個(gè)國(guó)家沒(méi)有共同的核心價(jià)值觀，莫衷一是，行無(wú)依歸，那這個(gè)民族、這個(gè)國(guó)家就無(wú)法前進(jìn)?！敝袊?guó)自古以來(lái)就十分重視思想道德建設(shè)，以禮儀之邦而自豪。思想道德素質(zhì)是選拔人才和領(lǐng)導(dǎo)干部的首選條件。在當(dāng)代中國(guó)思想道德建設(shè)依然是我國(guó)文化建設(shè)的中心環(huán)節(jié)。國(guó)家教育中長(zhǎng)期規(guī)劃亦提出了立德樹人的教育目標(biāo)。

學(xué)校的德育工作不容忽視，信息技術(shù)開辟德育新的增長(zhǎng)點(diǎn)——網(wǎng)絡(luò)德育。在教育實(shí)踐中學(xué)校建設(shè)了局域網(wǎng)以后，就注意開發(fā)網(wǎng)絡(luò)的德育功能，運(yùn)用多媒體教育技術(shù)，多次成功地舉辦了對(duì)外公開的主題班會(huì)。運(yùn)用音像閱覽室，收看古今中外經(jīng)典電影。運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，對(duì)世界熱點(diǎn)問(wèn)題，校園熱點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行討論。運(yùn)用多媒體教室進(jìn)行名作名畫欣賞，探索人道法等校本課程。運(yùn)用電視轉(zhuǎn)播系統(tǒng)進(jìn)行“焦點(diǎn)訪談”、“實(shí)話實(shí)說(shuō)”?，F(xiàn)代教育信息技術(shù)的手段和運(yùn)用，擴(kuò)展了德育活動(dòng)的空間和時(shí)間，豐富了德育的內(nèi)涵，有助于學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，德性的完善。

在教育實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)德育優(yōu)勢(shì)在于：①豐富校園網(wǎng)絡(luò)的信息內(nèi)容，使學(xué)生上網(wǎng)時(shí)可以根據(jù)自己的特點(diǎn)、需要、興趣，選擇相應(yīng)的內(nèi)容;②建立心理健康空間站，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)及時(shí)關(guān)注學(xué)生心理健康;③運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)開展主題班會(huì)，拓展活動(dòng)范圍;④發(fā)揮學(xué)生活動(dòng)主體作用，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)建設(shè)班級(jí)網(wǎng)站，班級(jí)群，個(gè)人主頁(yè)，豐富學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)資源，培養(yǎng)學(xué)生自我教育，主動(dòng)發(fā)展的習(xí)慣。⑤打破了時(shí)間和空間的界限，隨時(shí)隨地可以開展德育工作，德育工作也不再局限與某個(gè)特定的時(shí)間與空間。⑥促進(jìn)了人與人之間的超越時(shí)空的交流，開拓了學(xué)生的眼界，培養(yǎng)學(xué)生探索世界的能力，在實(shí)踐中學(xué)，學(xué)做“真人”，開辟教育新時(shí)代！

陶行知先生認(rèn)為：“道德是做人的根本。根本一壞，即使你有一些學(xué)問(wèn)和本領(lǐng)，也無(wú)甚用處。沒(méi)有道德的人，學(xué)問(wèn)和本領(lǐng)愈大，就能為非作歹愈大?！彼鞔_提出了“教人做人”的觀點(diǎn)。

2.信息技術(shù)提升教師的信息素養(yǎng)

在學(xué)科教學(xué)方面，信息技術(shù)可以從人和物兩個(gè)角度開辟教育新時(shí)代。人的角度涉及面最廣的就是教師的教育信息素養(yǎng)的提升?！敖處煹男畔⑺仞B(yǎng)由一般信息素養(yǎng)、專業(yè)信息素養(yǎng)和職業(yè)信息素養(yǎng)構(gòu)成。教師的職業(yè)特點(diǎn)和專業(yè)性質(zhì)決定了教師的信息素養(yǎng)要比普通人的信息素養(yǎng)要高?！苯處熜畔⑺仞B(yǎng)中一般信息素養(yǎng)中屬于客觀部分的是教育的信息知識(shí)與信息技能，屬于主觀部分的是教育信息意識(shí)與信息道德。教育信息技術(shù)的應(yīng)用既要注重客觀條件的建設(shè)也要重視主觀部分的培養(yǎng)。信息技術(shù)對(duì)世界的影響越大，人類就越要提升相應(yīng)的精神境界和道德追求。

教師的專業(yè)信息素養(yǎng)與教師的學(xué)科專業(yè)有關(guān)，以思想政治教育專業(yè)為例。思想政治教師要熟悉思想政治教育相關(guān)的文獻(xiàn)和教育資源的查詢，收集相關(guān)的網(wǎng)址信息，關(guān)注中國(guó)政府網(wǎng)微信，PPT的使用與制作，多媒體教室的使用，學(xué)科交流群的活動(dòng)，思想政治課的極課試卷的編制，批閱，分析數(shù)據(jù)，依據(jù)數(shù)據(jù)和學(xué)科專業(yè)開展教育教學(xué)工作，與學(xué)生、家長(zhǎng)、同事的及時(shí)溝通與交流等等。

教師的職業(yè)信息素養(yǎng)包括教師的現(xiàn)代教育信息技術(shù)的學(xué)習(xí)與使用，對(duì)教育教學(xué)資源的使用與創(chuàng)造，以本人的學(xué)習(xí)信息技術(shù)經(jīng)歷為例。成為教師以后不斷地參加信息技術(shù)的學(xué)習(xí)、培訓(xùn)與考試。學(xué)習(xí)過(guò)PPT，WPS，OFFICE，PHOTOSHOP每年1000多分鐘的暑假的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)還有近幾年的極課培訓(xùn)。本人對(duì)學(xué)習(xí)非常感興趣，對(duì)新事物有滿滿的好奇心與求知欲，喜歡嘗試新事物。教師是需要不斷學(xué)習(xí)的職業(yè)，接觸的是一張張充滿活力的新面孔，教師若是墨守成規(guī)何以為師？當(dāng)然嘗試新事物并非是一帆風(fēng)順的。在極課的使用中老教師也遇到了許多自身難以解決的問(wèn)題。在極課的使用中遇到印象深刻的問(wèn)題在有三個(gè)：第一個(gè)問(wèn)題是在印制極課答題卡時(shí)，定位點(diǎn)印刷位置不對(duì)或者沒(méi)有印出來(lái)這樣的試卷教師就不會(huì)解決，必須要極課公司的急救;第二個(gè)問(wèn)題是計(jì)算機(jī)軟件之間的沖突，尤其是極課與毒霸殺毒軟件之間的沖突，使用極課要預(yù)先關(guān)閉毒霸。有時(shí)候極課無(wú)法啟動(dòng)和使用。第三個(gè)問(wèn)題是學(xué)生有時(shí)候不貼二維碼，也不留下姓名和學(xué)號(hào)，這樣留下的數(shù)據(jù)就不是很精確和完整。這三個(gè)問(wèn)題的解決有待于教師信息技能的提高和學(xué)生信息素養(yǎng)和習(xí)慣的培養(yǎng)。

3.學(xué)校教育信息化建設(shè)

從物的層面來(lái)看，主要是學(xué)校信息化建設(shè)的資金，環(huán)境，設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)的維護(hù)。學(xué)校的信息技術(shù)的應(yīng)用離不開大量的資金。公立學(xué)校的資金主要來(lái)源與國(guó)家和地方的財(cái)政收入。增加財(cái)政收入的根本性措施是促進(jìn)國(guó)家經(jīng)濟(jì)水平的提高，而在國(guó)民收入一定的前提下，還涉及到財(cái)政收入的分配問(wèn)題，國(guó)家在教育方面的投入逐年在增加，所以在資金方面還是有著堅(jiān)強(qiáng)的后盾的。私立學(xué)校的信息技術(shù)建設(shè)的資金主要來(lái)自與社會(huì)辦學(xué)資金，這部分資金來(lái)源也是可以保證的。私立學(xué)校必然要滿足一定的辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn)和優(yōu)勢(shì)，否則難以吸引穩(wěn)定的生源。

信息技術(shù)的環(huán)境建設(shè)分為兩種，一種是改造一種是新建。大部分學(xué)校是改造。在原有的學(xué)校環(huán)境基礎(chǔ)上進(jìn)行信息化校園建設(shè)的改造工作。有線局域網(wǎng)和無(wú)線局域網(wǎng)相結(jié)合，增添相應(yīng)的設(shè)備，服務(wù)終端，建設(shè)多功能教室，智慧教室等等。而新建的話則在設(shè)計(jì)規(guī)劃校園建設(shè)時(shí)加入信息工程建設(shè)方面專家的建議，需要整體性，前瞻性。信息技術(shù)的設(shè)備使用中會(huì)有故障和損耗，這就需要后期的維護(hù)與保養(yǎng)，缺少這樣一個(gè)環(huán)節(jié)，教育信息化只會(huì)成為一句空話，沒(méi)有可持續(xù)發(fā)展的支持。具體措施如下：（1）信息技術(shù)設(shè)備的使用需要定期科學(xué)的指導(dǎo)，正確科學(xué)的使用可以延長(zhǎng)設(shè)備的使用壽命，節(jié)約維護(hù)成本。（2）設(shè)備的維護(hù)建立學(xué)校，教師，學(xué)生三維專人維護(hù)體系。學(xué)?？倓?wù)處可以安排有相關(guān)專業(yè)知識(shí)的人總體上負(fù)責(zé)學(xué)校的信息技術(shù)設(shè)備的監(jiān)管。設(shè)備的維護(hù)還有社會(huì)支撐，學(xué)校在購(gòu)買信息技術(shù)設(shè)備信時(shí)與該信息技術(shù)設(shè)備的經(jīng)營(yíng)者簽訂相關(guān)后續(xù)服務(wù)協(xié)議，與服務(wù)與資信狀況良好的公司建立合作關(guān)系;教師方面，每個(gè)學(xué)校有信息技術(shù)的專業(yè)教師，當(dāng)各個(gè)學(xué)科教師遇到信息技術(shù)的難題時(shí)可以請(qǐng)求信息技術(shù)老師的支援。最重要的是培養(yǎng)每位教師的信息技能，提升教師的信息素養(yǎng);學(xué)生的信息素養(yǎng)培養(yǎng)也要提上議事日程。許多的信息技術(shù)設(shè)備就在學(xué)校教室里，陪伴設(shè)備時(shí)間較久的就是幾千位學(xué)生。每班可以培養(yǎng)兩位電教課代表，培養(yǎng)學(xué)生正確使用和清潔信息技術(shù)的設(shè)備，同時(shí)防止學(xué)生過(guò)于調(diào)皮破環(huán)信息教育技術(shù)設(shè)備的行為發(fā)生。德育工作時(shí)教育學(xué)生愛(ài)護(hù)公共設(shè)備。（3）設(shè)備的更新?lián)Q代納入教育發(fā)展制度，以制度來(lái)作為保證，促進(jìn)教育信息化的可持續(xù)發(fā)展。

二、信息技術(shù)深度影響家庭教育

首先，我們要開拓自己的思路，家庭教育不僅僅指家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育，這里的家庭教育從教育對(duì)象上講包括所有家庭成員;從單個(gè)教育對(duì)象講是人一生的教育，當(dāng)然不同階段的受教育內(nèi)容是發(fā)展變化的。其次，這里主要涉及的是信息技術(shù)對(duì)家庭教育的深度影響。最后，會(huì)有一些棘手的問(wèn)題需要解決。

1.整體認(rèn)識(shí)家庭教育

當(dāng)前最簡(jiǎn)單的家庭結(jié)構(gòu)是父母與子女3到4口之家。傳統(tǒng)觀念與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合涉及到家庭教育的主要對(duì)象在8人左右，至少是三代同堂。家庭教育一個(gè)都不能少。孩子需要家庭教育，父母需要家庭教育，祖輩需要家庭教育。

作為家庭教育的個(gè)體成員，最早的家庭教育是胎教，然后是作為孩子的家庭教育，作為父母的家庭教育，作為祖輩的家庭教育。不同人生階段的家庭教育各自具備不同的內(nèi)容與特點(diǎn)，這體現(xiàn)了馬克思主義哲學(xué)中的矛盾具有特殊性，同一事物在不同的階段各有其特殊性。胎教主要是建立孩子與外界的聯(lián)系，讓孩子感受到愛(ài)與呼應(yīng);對(duì)孩子的家庭教育主要是良好的習(xí)慣與人格的養(yǎng)成;對(duì)父母的家庭教育是為人父母的思想，能力，奉獻(xiàn)，智慧的交流與進(jìn)步;對(duì)祖輩的家庭教育是如何理性愛(ài)孫輩，控制自己成年子女及其配偶的關(guān)心，養(yǎng)成適應(yīng)自己生理年齡特點(diǎn)的健康生活方式。

2.信息技術(shù)對(duì)家庭教育的深度影響

智能手機(jī)，網(wǎng)絡(luò)電視，互聯(lián)網(wǎng)等信息技術(shù)的載體就在我們身邊。我們隨時(shí)隨地能夠接受家庭教育，超越時(shí)間與空間的限制。信息技術(shù)的飛速發(fā)展改變了人們的生活方式，也深刻影響了家庭教育。

（1）信息技術(shù)拓展了家庭教育的途徑。以往的家庭教育主要依靠家庭成員之間的言傳身教，耳濡目染。現(xiàn)代的家庭教育不僅能夠繼承以往家庭教育的傳統(tǒng)，而且還能依托信息技術(shù)通過(guò)智能手機(jī)，網(wǎng)絡(luò)電視，互聯(lián)網(wǎng)等拓展家庭教育的影響力。（2）信息技術(shù)豐富了家庭教育的內(nèi)容。一個(gè)人的智慧是有限的，信息技術(shù)帶來(lái)了豐富多彩的家庭教育的內(nèi)容。有古人的智慧，有現(xiàn)代人的創(chuàng)新，中西合璧，專家與草根交相輝映……（3）信息技術(shù)提供了共享家庭教育的可能?！肮蚕怼笔乾F(xiàn)代社會(huì)的熱詞，信息技術(shù)的發(fā)展使“共享”日益便捷，家庭教育的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)共享，家庭教育出現(xiàn)的問(wèn)題“共商”，情感“共鳴”，可以說(shuō)信息技術(shù)為整個(gè)地球變成一個(gè)“大家庭”提供了可能性。

3.信息技術(shù)帶來(lái)了一些棘手的家庭教育問(wèn)題

最棘手的問(wèn)題是人與人之間的距離究竟是近了還是遠(yuǎn)了？一家人坐在一起吃年夜飯，吃得差不多了，雖然家庭成員還是圍著圓桌坐著，但是頭已經(jīng)低下來(lái)了，人手一機(jī)，在群里聊得熱火朝天。父母前5分鐘還在教育孩子不要老是玩手機(jī)，接下來(lái)自己也在朋友圈到處逛。這個(gè)問(wèn)題還沒(méi)有找到合適的辦法解決。如何才能放下手機(jī)？干脆禁止使用智能機(jī)？

家庭教育的內(nèi)容良莠不齊，如果沒(méi)有一雙慧眼，沒(méi)有明辨是非的頭腦，沒(méi)有社會(huì)的監(jiān)管，家庭教育的前途將令人擔(dān)憂。

三、信息技術(shù)深度推進(jìn)社會(huì)教育

學(xué)校教育，家庭教育，社會(huì)教育和自我的教育是有機(jī)統(tǒng)一的整體。當(dāng)前中國(guó)教育面臨的問(wèn)題有：教育公平;高質(zhì)量的教育供不應(yīng)求;教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)高額收費(fèi);教育革新的許多未知等。

信息技術(shù)深度推進(jìn)社會(huì)教育。信息技術(shù)以其傳播速度快，影響范圍廣等特點(diǎn)在社會(huì)教育中發(fā)揮著獨(dú)特的作用。當(dāng)前我國(guó)正在邁進(jìn)中國(guó)特色社會(huì)主義新時(shí)代，新時(shí)代的思想需要在全社會(huì)形成共識(shí)，中央通過(guò)電視新聞，報(bào)刊，微信公眾號(hào)，網(wǎng)站等向全社會(huì)傳播習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，推進(jìn)全體社會(huì)成員形成政治認(rèn)同：堅(jiān)持中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)持道路自信，理論自信，制度自信，文化自信。

信息技術(shù)的推廣與發(fā)展有利于推進(jìn)教育公平。微課，慕課，遠(yuǎn)程教育，公共教育資源平臺(tái)的建設(shè)推進(jìn)了教育資源的共享，彌補(bǔ)我國(guó)部分地區(qū)缺乏的教育資源，縮小地區(qū)教育差異，城鄉(xiāng)教育差異。

高質(zhì)量的教育供不應(yīng)求問(wèn)題的破解側(cè)重在高質(zhì)量的教育供給方面，人民對(duì)高質(zhì)量教育的需求應(yīng)該得到滿足。高質(zhì)量的教育需要優(yōu)秀的教師，合理的課程標(biāo)準(zhǔn)，高質(zhì)量的教材，科學(xué)的評(píng)價(jià)機(jī)制，不斷完善的教育環(huán)境，靈活便捷的教育途徑，親民的教育費(fèi)用。信息技術(shù)在師資培訓(xùn)方面的作用逐年在增強(qiáng)，越來(lái)越多的教師在寒暑假期間在網(wǎng)校中進(jìn)修，不斷提高教師素養(yǎng)。教師之間的成果展示與交流的平臺(tái)形式多樣，如QQ群，微信群，微博等。在網(wǎng)絡(luò)交流中大批優(yōu)秀教師出現(xiàn)并帶動(dòng)更多的教師日益完善。合理的課程標(biāo)準(zhǔn)，高質(zhì)量的教材，科學(xué)的評(píng)價(jià)機(jī)制，靈活便捷的教育途徑也是沿著信息技術(shù)之路日臻完善。

教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)費(fèi)用居高不下，動(dòng)輒一學(xué)期幾萬(wàn)，增加了人民的生活負(fù)擔(dān)，降低了千家萬(wàn)戶的生活質(zhì)量。需要信息技術(shù)提供及時(shí)的數(shù)據(jù)，相關(guān)部門負(fù)起責(zé)任，加強(qiáng)市場(chǎng)監(jiān)管。

新一輪的教育革新進(jìn)入倒計(jì)時(shí)，新的課程標(biāo)準(zhǔn)已經(jīng)發(fā)到教師手中。教育革新面臨許多未知，信息技術(shù)使教育革新中的人們能夠及時(shí)交流，積累數(shù)據(jù)，開展教育研究，共同努力攻克教育難題。

人類社會(huì)進(jìn)入信息化時(shí)代，以互聯(lián)網(wǎng)為代表的信息技術(shù)日新月異，我們要用信息技術(shù)的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)創(chuàng)新解決當(dāng)前中國(guó)教育臨的問(wèn)題，人民群眾關(guān)心的教育問(wèn)題，促進(jìn)教育公平，提高教育質(zhì)量，維護(hù)人民的根本利益，辦人民滿意的教育，穩(wěn)步開辟教育新時(shí)代！

參考文獻(xiàn)

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