淺談如何在初中數(shù)學(xué)課堂上激發(fā)學(xué)生的求知欲

范錦瑜

【摘? ? 要】初中數(shù)學(xué)相對于其他的課程對于學(xué)生來說，是有一定的難度，有些學(xué)生正是因為在初中時期沒有對數(shù)學(xué)產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)致他們今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)異常困難。由此看來，初中數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中，培養(yǎng)學(xué)生的求知欲，是一大教學(xué)關(guān)鍵。

【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué)? 學(xué)習(xí)欲望? 教學(xué)實踐

中圖分類號：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.24.105

興趣是最好的老師，因為有了濃厚的興趣，所以就有了克服困難的勇氣。初中數(shù)學(xué)的難度比較大，而這種難度主要在于思想上的難度，如果學(xué)生沒有堅持不懈地思考，那么就很難學(xué)好數(shù)學(xué)。所以激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，最大的目的是為了讓學(xué)生把學(xué)習(xí)的興趣轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的目的，勇于去探索數(shù)學(xué)的難度，不怕困難，堅持學(xué)習(xí)。但是，從現(xiàn)在不少學(xué)生的實際表現(xiàn)中來看，學(xué)生對數(shù)學(xué)的探索精神是逐年下降的，這不但源于隨著學(xué)生年級的增加，數(shù)學(xué)的難度呈一個陡峭的遞增趨勢，還源于很多教師在實際的教學(xué)中，并不注意培養(yǎng)學(xué)生的求知能力，因為有了升學(xué)的壓力，教師被迫展開灌輸性教學(xué)的方式，強(qiáng)行壓縮教學(xué)時間講解更多的內(nèi)容，并且還采用刷題的模式去訓(xùn)練學(xué)生的答題技巧。這些現(xiàn)象在初中數(shù)學(xué)的教學(xué)之中非常普遍，也是現(xiàn)在教學(xué)中一大詬病。但是想要根除這種問題，根據(jù)現(xiàn)有的教學(xué)模式，還是存在困難的，教師能做到的就是盡量去緩解，在教學(xué)中采用一定的趣味教學(xué)或者其他的一些措施，吸引并提醒學(xué)生，鍛煉他們的自主學(xué)習(xí)能力，這樣才會達(dá)到更好的教學(xué)效果?？偠灾瑪?shù)學(xué)的教學(xué)應(yīng)適應(yīng)現(xiàn)實的發(fā)展，在不斷探究中找到一個平衡點(diǎn)。

一、學(xué)習(xí)欲望的產(chǎn)生與發(fā)展

所謂欲望就是人們的一種趨向的心理表現(xiàn)，為了達(dá)到某種目的，而費(fèi)心思考的一種行為。而對于現(xiàn)在很多初中學(xué)生來說，他們在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的時候，并不知道自己的目的是什么，也不是為了自己的進(jìn)步而學(xué)習(xí)，雖然每天坐在教室里，按部就班地做著教師布置的各項任務(wù)，但是他們的心里卻不是為了自己而主動去完成任務(wù)的。為了調(diào)動起學(xué)生的求知欲，教師需要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會計劃，要帶著學(xué)習(xí)目的進(jìn)行學(xué)習(xí)。而這種學(xué)習(xí)目的，換種說法講就是一種另類的欲望。教師要讓學(xué)生先清楚地明白，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)對他們的好處是什么，這樣學(xué)生就不會覺得數(shù)學(xué)與他們的生活毫無關(guān)聯(lián)。

數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)是為了開創(chuàng)思維，創(chuàng)智是數(shù)學(xué)的一大特點(diǎn)，而嚴(yán)謹(jǐn)又是數(shù)學(xué)的另一大特色，所以學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)對整個人的發(fā)展是很重要的。有了宏觀的好處，還需要微觀的優(yōu)點(diǎn)。而這些優(yōu)點(diǎn)，往往是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)會給學(xué)生帶來的各種滿足感。比如說，在完成一道難題之后，學(xué)生會覺得對自己肯定了，再加上身邊的教師和同學(xué)的贊揚(yáng)，這種滿足感就會更為加深。還有，每一次數(shù)學(xué)測試的成績，也可以作為學(xué)生滿足感的一部分。這些都可以構(gòu)成學(xué)生為什么學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，為什么喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的答案。所以，教師在教學(xué)數(shù)學(xué)的時候，一定要強(qiáng)調(diào)這種學(xué)習(xí)后的收獲，讓學(xué)生自己在心中對自己的學(xué)習(xí)形成獎勵機(jī)制，這種獎勵不是物質(zhì)上的，而是心理上的獎勵，這樣學(xué)生就會更有動力，學(xué)習(xí)的時候也會時刻保持這種高漲的情緒，所以想要學(xué)習(xí)的欲望就會加強(qiáng)。學(xué)生的求知欲的一部分組成內(nèi)容就在于有學(xué)習(xí)的目標(biāo)，享受學(xué)習(xí)的成功。

二、開創(chuàng)趣味課堂內(nèi)容

趣味課堂的形式多種多樣，而且方法有很多，但是不少的教師卻沒有很好的展開，最重要的一點(diǎn)是，很多教師認(rèn)為，這樣的趣味內(nèi)容進(jìn)行的太多，是一種課程時間的浪費(fèi)，而且在實際開展中，如果不注重主次分明，學(xué)生的注意力就只會集中于這些內(nèi)容之中，而忽視了課堂本身的內(nèi)容。所以結(jié)合現(xiàn)在的實際教學(xué)情況，最好的方式，是在基本的課堂上，穿插一些有趣的擴(kuò)展內(nèi)容。比如說，教師在講解平行線的內(nèi)容時，可以用舉例子的方法，增加課堂的趣味程度。教師先要告訴學(xué)生，平行線是兩條永不相交的直線，可以無限延伸，然后再提問學(xué)生，能否從生活中舉例子，找出身邊的平行線。有了這樣的提問，學(xué)生的思維打開了，對概念的理解也上升到了運(yùn)用的程度。趣味課堂的開展，最大的目的還是增加學(xué)生在課堂上的參與程度，因為從現(xiàn)在的不少課堂的反映開看，很多數(shù)學(xué)課上，學(xué)生與教師像是獨(dú)立的個體，常常是教師在講臺上講課，學(xué)生在講臺下出神，對教師所說的內(nèi)容漠不關(guān)心，僅僅停留在聽的程度，這樣的教學(xué)效果自然不會太好。所以教師可以用提問、多媒體、游戲互動等形式，與學(xué)生之間構(gòu)成相互的交流，重新建立和學(xué)生之間的緊密聯(lián)系。學(xué)生在課堂上有了參與，他們的思維就變得更為集中，也會認(rèn)為數(shù)學(xué)課是自己的事情，覺得有事可做，他們的探究欲望也會更強(qiáng)?？偠灾?，就現(xiàn)在的教學(xué)模式來看，學(xué)生還是沒有把數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)當(dāng)成自己的任務(wù)，需要自己負(fù)責(zé)，所以他們的探究欲望不會太強(qiáng)，教師要盡量采取措施，用一些能夠吸引學(xué)生的方式，讓學(xué)生參與到課程之中，使每個學(xué)生都融入到班集體之中，一起學(xué)習(xí)、一起探究。

三、增加學(xué)生動手技巧

求知欲的最好體現(xiàn)在于：學(xué)生想要去探究，主動去探究。而動手能力的提升也正是驗證了這一點(diǎn)。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不能只是動腦，還需要手腦并用，特別是在學(xué)習(xí)抽象的圖形的時候，動手能力是非常重要的。為了提高學(xué)生的動手能力，教師要在課堂上，給學(xué)生提示一些動手技巧。教師需要要求學(xué)生，在課堂上做好筆記，這是用做筆記這種動手動作，讓學(xué)生能夠跟上教師的思維，以此提高學(xué)生的參與程度;然后教師要提示學(xué)生，讓學(xué)生能夠?qū)ψ约旱墓P記進(jìn)行簡單的分析，這一點(diǎn)并不是每個學(xué)生都能做到的，教師在前期培養(yǎng)的時候，應(yīng)該采取強(qiáng)制性的要求，去促使學(xué)生養(yǎng)成這種習(xí)慣。這樣漸漸學(xué)生有了自己的歸納能力，也從中找尋到一些學(xué)習(xí)的快樂和收獲，他們的熱情程度就會變得更高;再者，就是教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同，適當(dāng)設(shè)置一些課程環(huán)節(jié)，讓學(xué)生參與到課堂的探究之中。教師在講解一些例題之后，可以調(diào)動學(xué)生再另外多做一些練習(xí)，然后讓學(xué)生自己說出他們的思維過程，或者讓他們在講臺上完成練習(xí)，這樣也是一種動手能力的訓(xùn)練。

四、結(jié)束語

數(shù)學(xué)是一門極其靈活的學(xué)科，在學(xué)習(xí)這門學(xué)科的時候要求的思維能力非常高，而只有學(xué)生有了學(xué)習(xí)的熱情，他們才會主動去思考難題，想要去解決難題。教師在課堂上用一定的措施去加強(qiáng)數(shù)學(xué)課程的趣味程度，在某方面大幅度提升了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的激情。

參考文獻(xiàn)

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